“課堂教學模式構建”學習心得-wenkub.com
2024-10-25 14:17 本頁面
【正文】 2008年中招我校在畢業(yè)生生源基礎相對較差的情形下升入重點高中80人，超額完成了中心校下達升學任務的。，備課質量提高了，按此模式教學，教師的專業(yè)水平提升較快，青年教師的成長周期縮短。三清中最重要的是要堂堂清，只有每堂課都力求不折不扣的完成任務，那么“日日清、周周清”才有可靠的保障；所謂日日清就是每天不折不扣的完成學習任務，為配合學生日日清，學校規(guī)定教師當天布置的作業(yè)，當天批閱結束，不得拖延到第二天批改；作為周周清實施周五驗收制度。2．實施階段（2006年8月－2008年7月）（1）制訂實施構建方案。（1）加強領導，精心組織，扎實有效地做好課改實驗工作。實施方法：確立課題、重點實施、總結經驗、典型帶動、組織觀摩，全面推廣。四、模式構建的內容1．實施對象。二、基本原則：實效性原則可操作性原則。教師在布置課堂練習和課后作業(yè)時，必須充分考慮不同學生的學習水平，做到“不布置死記硬背、機械訓練作業(yè)，布置啟發(fā)性、思考性作業(yè)；不布置重復性作業(yè)，布置可選擇性、層次性作業(yè)；不布置繁難偏舊作業(yè)，布置實踐性、研究性作業(yè)”。在小班化教學難以推行的現(xiàn)實條件下，在班內實行小組互助學習可以說是一個最佳選擇。有的教師只對學生提出比較籠統(tǒng)的要求，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學生就失去了教師的有效指導。第五，加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。如果教師不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。第二，開展以學課標、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略調動學生學習的積極性，能否積極引導學生積極思維，能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。從這個角度來說，高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，是學生對所學內容主動實現(xiàn)意義建構的課堂。我校在五月份開展課堂教學大比武活動，在每個年級組評出課堂教學能手，做示范課。然后聽課教師進行議課，要用“三條一”進行議課，即：一條優(yōu)點；一條不足；一條建議。備課材料有：備課記錄：首先中心發(fā)言人說一說課的設計思路，然后大家根據中心發(fā)言人的設計思路進行討論，主要討論中心發(fā)言人某個環(huán)節(jié)處理的是否合理，達成共識。而有的教師教學模式符合學情，比如汪運河老師的數(shù)學課采取嘗試法教學模式，就讓他做了經驗介紹，把他的教學模式進行推廣。以上僅僅是我在探索中的一點小小的感受，通過與各位同行的交流學習提升自我，尋找到一種適合我和我的學生的課堂教學模式。從而使教師和學生在構建和諧高效思維對話課堂的實踐中，建立合作關系，努力的學習、實踐，打造民主、開放、快樂的課堂，真正實現(xiàn)“雙贏”、“雙發(fā)展”。還要充分利用教材、圖片、實物及學生情感體驗來發(fā)展學生對體育的興趣，讓他們從聽覺、視覺、感覺等多方面多了解體育，讓他們在積極、愉快、輕松的環(huán)境中體會體育的魅力。在教學方法上選擇最適合學生的教法和學法。在課余要深入學習相關知識，在理論上充實自己，學習先進的理念和方法，并在體育課中，教師應充分挖掘課本內容，如：創(chuàng)設情景對話、分組教學、合作式教學等，讓學生主動參與、樂于參與，使人人能在一節(jié)課中展露風采，讓課堂真正成為匯萃學生閃光點的舞臺。課堂教學是學校教育的主陣地，追求課堂教學的高效率，是每一個老師應不斷追求的目標。是一種教學境界，一種教學追求。：由被灌輸?shù)摹叭萜?
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