走可持續(xù)發(fā)展之路教學(xué)反思-wenkub.com
2024-10-25 14:11 本頁(yè)面
【正文】 創(chuàng)新不是科學(xué)家的專利，是我們每個(gè)人都應(yīng)該何能夠做到的。2）構(gòu)建職業(yè)教育、成人教育和普通高等教育的立交橋，為人才成長(zhǎng)拓寬渠道。2）科學(xué)技術(shù)的本質(zhì)是創(chuàng)新只有把科技進(jìn)步的基點(diǎn)放在增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力和持續(xù)創(chuàng)新能力上，才能實(shí)現(xiàn)我國(guó)科學(xué)技術(shù)的跨越式發(fā)展，真正掌握發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。我國(guó)為什么實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略？答：1）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，關(guān)鍵在人才，高素質(zhì)的人才是一個(gè)國(guó)家最為重要的資源。教育水平的高低決定著人才培養(yǎng)的數(shù)量和質(zhì)量，決定著一個(gè)國(guó)家的科技發(fā)展水平和創(chuàng)新能力，并最終決定著一個(gè)國(guó)家和民族的興衰成敗。教育在國(guó)家發(fā)展中的地位和作用？答：1）科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，關(guān)鍵在人才。我的說課完畢，有不當(dāng)之處敬請(qǐng)老師們提出寶貴建議。隨著信息教育技術(shù)的發(fā)展，我們更方便地利用共享的網(wǎng)絡(luò)音像視頻資源來豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用“班班通”增強(qiáng)課堂效果，提高課堂效率。以小組為單位，針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。六、課堂評(píng)價(jià)：課堂評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生思想品德健康發(fā)展的重要手段，因此在評(píng)價(jià)中，不僅要對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要對(duì)情感態(tài)度和能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，更要注重形成、發(fā)展、變化的過程。通過欣賞古詩(shī)這種輕松愉快地方式突破本課的難點(diǎn)：走可持續(xù)發(fā)展之路是我們的正確選擇，同時(shí)理解運(yùn)用將知識(shí)系統(tǒng)化。學(xué)生合作探究認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題的危害：威脅生態(tài)平衡、危害人們的生命健康、制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。因此我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)嘗試解決,來突出重點(diǎn), 突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)：在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié) 〖環(huán)節(jié)一〗創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課（2——3分鐘）常言道：“良好的開端是成功的一半。在認(rèn)知方面，本框題的教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)學(xué)生，學(xué)生對(duì)我國(guó)面臨的嚴(yán)峻的人口、資源和環(huán)境問題還缺乏全面、深刻的認(rèn)識(shí)，只是一些淺顯的認(rèn)知，特別是對(duì)我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略理解不深刻，理解國(guó)家的政策和措施還有一定難度，而現(xiàn)實(shí)生活中違背可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)象隨處可見，理論與現(xiàn)實(shí)反差大，引起學(xué)生情感上的困惑。因?yàn)槿丝?、資源、環(huán)境國(guó)情是可持續(xù)發(fā)展的重要依據(jù)之一。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得人口問題的嚴(yán)重性，認(rèn)識(shí)到保護(hù)資源、愛護(hù)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，從而自覺地培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和主人翁意識(shí)。通過對(duì)本框題的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解掌握我國(guó)人口、資源、環(huán)境的嚴(yán)峻性，正確認(rèn)識(shí)到人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系，幫助學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)并付諸行動(dòng)，為節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)作出貢獻(xiàn)。整節(jié)課內(nèi)容是從感性到理性，由淺入深地進(jìn)行，沿著“感知問題——分析問題——解決問題”的思路編寫。第一個(gè)項(xiàng)目是第二項(xiàng)目的鋪墊。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、課堂評(píng)價(jià)、課程資源的開發(fā)與利用七大方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解。教學(xué)形式多樣,采用多媒體教學(xué),以討論,講練結(jié)合等方式落實(shí)知識(shí)教學(xué) 反思點(diǎn)；在處理教與學(xué)的關(guān)系上，我充分發(fā)揮和尊重學(xué)生的主體性，教師調(diào)控好課堂教學(xué)的節(jié)奏，及時(shí)對(duì)學(xué)生在探究過程中出現(xiàn)的誤區(qū)和不完善的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥。學(xué)生反思學(xué)生整合知識(shí)。（1）以礦產(chǎn)資源為例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)走可持續(xù)發(fā)展之路的重要性，提出問題：三、課堂小結(jié)a、如果舊的礦產(chǎn)資源已經(jīng)消耗完畢，新的能源又沒有及時(shí)被發(fā)現(xiàn)或發(fā)明出來，人類會(huì)面臨怎樣的境遇。可持續(xù)二、走可持續(xù)發(fā)（1）看投影，1981年內(nèi)蒙古某地發(fā)討論： 發(fā)展是展之路； 正確的選擇展起了一個(gè)羊絨衫集團(tuán)。問題對(duì)照教材相應(yīng)（2）引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)內(nèi)容認(rèn)識(shí)人口看生活，在馬路上呼吸汽車排出的尾問題及其危害 學(xué)生理解人氣；吃的蔬菜、水果中農(nóng)藥含量超標(biāo)；口國(guó)情裝修過的新居暗藏“隱形殺手”(1)提出問題：a、結(jié)合生活體驗(yàn)談一談我國(guó)的環(huán)境存在著哪幾類問題？對(duì)我們有什么危害？ b、我國(guó)生態(tài)環(huán)境的基本我國(guó)生態(tài)環(huán)境的基本狀況狀況是什么？ 結(jié)合自己的生及其危害二、走（2）引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)二、（1）學(xué)生小組討論人口、資源、環(huán)境三者與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。（3）引出課題一、看投影：（1）太擠了（2）沙塵暴肆虐北京城（3）被破壞的林區(qū)（4）被污染的河流源、環(huán)境問題：；教 學(xué) 過 程一、（1）提問題：a、想一想：從以上圖片通過觀看圖片、和資料中自己感悟到了什么？b、試一資料等討論我試：搜集反映我國(guó)人口、資源、環(huán)境問國(guó)面臨的人口、學(xué)生了解我我國(guó)是世界環(huán)境問題 國(guó)人口、資題的圖片、數(shù)據(jù)、文字等資料，與同學(xué)資源、上最大的發(fā)展源、環(huán)境現(xiàn)交流。知識(shí)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 能力目標(biāo) 體會(huì)人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。第三篇：《走可持續(xù)發(fā)展之路》教學(xué)設(shè)計(jì)《走可持續(xù)發(fā)展之路》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題版本魯教版九年級(jí)及年級(jí)教材分析學(xué)情分析 本冊(cè)教材所選擇的內(nèi)容能反映現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活及學(xué)生生活所面臨的各種現(xiàn)象和實(shí)際問題，發(fā)揮了思想品德課程的價(jià)值引導(dǎo)作用；我國(guó)面臨著嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境、生態(tài)危機(jī)問題，必須走可持續(xù)發(fā)展之路，推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)。而環(huán)境壓力主要是由于人口多、資源少、環(huán)境污染嚴(yán)重造成的。下列有利于保護(hù)環(huán)境
外語(yǔ)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1