【正文】 課堂作業(yè)描述自己的故事給同桌。兩個(gè)人交換練習(xí)。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生仿寫故事，引導(dǎo)學(xué)生口頭表達(dá)。（4）小組內(nèi)出代表來介紹本幅圖片。教學(xué)過程一、熱身(Warmup)教師出示單詞卡片，學(xué)生搶答單詞。教法導(dǎo)航教師要組織各種各樣的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生使用知識(shí)的能力。3．學(xué)生能夠復(fù)述故事。四、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）選出小組去臺(tái)上表演，給優(yōu)秀小組加分。2．Let’s talk（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀看地圖，引導(dǎo)學(xué)生和同桌搭檔進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。然后教師說：But some things are missing．What else do you think is in the nature park?引導(dǎo)學(xué)生用there be 結(jié)構(gòu)猜想地圖中所遺漏的景物。教學(xué)過程一、熱身(Warmup)做游戲：找朋友。2．學(xué)生能夠自己生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行對(duì)話。3．學(xué)生能夠自己創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行對(duì)話。四、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）對(duì)優(yōu)秀小組做出評(píng)價(jià)。（3）教師讓幾個(gè)優(yōu)秀小組到講臺(tái)上進(jìn)行展示。（5）教師再次播放錄音，學(xué)生回答問題，并規(guī)范地寫在教材的空白處。二、呈現(xiàn)新課(Presentation)1．Listen and tick or cross（1）教師引導(dǎo)學(xué)生觀看掛圖，并指導(dǎo)他們?nèi)绾温犱浺簟?．學(xué)生能夠根據(jù)錄音內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。二、過程與方法本部分通過Robin給Miss White打電話的情景復(fù)習(xí)46單元中的單詞以及句式。學(xué)法導(dǎo)航學(xué)生要積極預(yù)習(xí)，參加小組探究活動(dòng)，進(jìn)行小組競爭。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．教師對(duì)于學(xué)生的綜合會(huì)話表演應(yīng)予以積極評(píng)價(jià)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．能夠在情境中運(yùn)用There is…．/There are…描述某處有某物。，在實(shí)際生活中要靈活運(yùn)用。 the .“Type” the ，再練習(xí)其他的單詞輸入。三、Practice 。同樣的方法制作另外兩行的字母鍵。（播放課件）二、Presentation ，讓學(xué)生認(rèn)讀?！禔 B C song》。課堂鞏固：板書設(shè)計(jì)：教后反思第四篇：PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Recycle2教案PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Recycle2教案三下R2 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：Let’s make Let’s sing教學(xué)目標(biāo)： 、說、認(rèn)讀26個(gè)英語字母。快速反應(yīng)：教師說職業(yè)名稱，全體學(xué)生做能體現(xiàn)各種職業(yè)的動(dòng)作。猜對(duì)的同學(xué)必須把單詞拼讀一遍。三 趣味操練（Practice）找朋友 把學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組一個(gè)主題。What color is the shelf?Is it red?教師將一些食物的貼在廚房和客廳的大圖片中，問：“What would you like ?”學(xué)生說：“ I like some beef./..”說對(duì)的孩子發(fā)給一個(gè)相應(yīng)的頭飾。教師與學(xué)生就圖片進(jìn)行問答：What can you find in the picture?Where is the shelf?教師最后出示sink的圖片，教學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師用顏色轉(zhuǎn)盤復(fù)習(xí)學(xué)過的顏色，以小組比賽的形式進(jìn)行。教師講解Play a game 把學(xué)生分成男女生組，哪組回答對(duì)問題那組加分，看看最后誰勝利 從這些問題中找出后四單元的重點(diǎn)句型。二 呈現(xiàn)新課（Presentation）Look ask and ?？赏ㄟ^學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)材分析 本節(jié)課是練習(xí)課，教師可以在充分復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行語音習(xí)題訓(xùn)練。對(duì)于表演得好的學(xué)生，教師可獎(jiǎng)勵(lì)給他們小禮物，并說：Merry Christmas,引導(dǎo)學(xué)生回答：Thesame to 小組結(jié)合表演對(duì)話課堂鞏固：Make a Christmas Day ，制作圣誕節(jié)賀卡或禮物送給朋友 板書設(shè)計(jì) Recycle 2Merry Christmas！How many gifts are there? He is Father Christmas ’s the 學(xué)習(xí)內(nèi)容 Recycle 2 課時(shí)安排 共 3 課時(shí)，第 2 課時(shí) ，選擇分類、填空等。三 趣味操練（Practice）扮演圣誕老人學(xué)生輪流扮演圣誕老人，見到同學(xué)問候：“Merry Christmas!”學(xué)生答“The same to you.”“Here’s a gift for you.”“Thank you.” 師生一起數(shù)一數(shù)收到禮物的數(shù)量 教師播放歌曲“A Merry Christmas”錄音，讓學(xué)生熟悉旋律并適當(dāng)渲染課堂氣氛。師生就內(nèi)容進(jìn)行討論： Who are they? Where is Mike? How many people in the story? What can you see?放課文錄音，學(xué)生跟讀練習(xí)。二 呈現(xiàn)新課（Presentation）Free talk How many people are there in your family? Who are they? What’s your father/mother? Is your father/mother a singer? 師生，生生間做自由問答What would you like ? 教師出示各種食物的卡片(包括turkey beef potato等單詞)，學(xué)生根據(jù)愛好選擇回答“I’d like some potatoes.” 教師說：“I’ d like you like it?”學(xué)生回答：“Yes, I’d like the ,I wouldn’t like the turkey.”Merry Christmas！教師帶著孩子們參觀教室中的布置，師生問答What day is it today? Today is Christmas ’s he? He is Father many gifts!播放《A Merry Christmas》的歌曲，讓孩子們伴隨著歌曲拍手。教學(xué)難點(diǎn)： 新句型:Merry Christmas!How beautiful!新詞匯Father Christmas、turkey、singer 教學(xué)法 跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法 課前準(zhǔn)備 單詞卡片、教學(xué)課件、教學(xué)錄音帶和歌曲錄音、布置教室的道具（布置圣誕節(jié)的場景）、小禮物學(xué)習(xí)過程 二次備課一 熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)4－6單元所學(xué)單詞。學(xué)生分析 只要讓學(xué)生開始將后三單元的句型復(fù)習(xí)扎實(shí)了，在語言輸出時(shí)就不會(huì)有什么大的困難了。評(píng)價(jià)方法 針對(duì)目標(biāo)2,通過指名提問、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評(píng)，來達(dá)到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的目的。：1）小結(jié)：本節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？