【正文】 讓自己度過(guò)一個(gè)充實(shí)而有意義的國(guó)培。如果沒(méi)有這次培訓(xùn)，我只能生活在自己那狹小的圈子里，可能這輩子都不可能認(rèn)識(shí)我的同學(xué)、老師。我之前一直都在小學(xué)工作，而在幼兒園工作僅僅半年，半年里，我一直都在探索我的教學(xué)方法和教育方式，有時(shí)還用小學(xué)的方法去束縛我們的孩子，可要讓孩子喜歡你，光管他是不行的，還要有愛(ài)，親近他，用行動(dòng)感染他，現(xiàn)在的孩子缺少動(dòng)手操作能力、缺少獨(dú)立自立能力，缺少創(chuàng)新能力、缺少與他人合作的能力，缺少??缺少的實(shí)在是太多太多。如徐老師《剪紙與幼兒教育》讓我體會(huì)到中國(guó)剪紙藝術(shù)的魅力，于院長(zhǎng)《基于案例的學(xué)前教育研究方法》使我對(duì)撰寫論文的迷茫中看到了光明，還有陳教授《幼兒個(gè)性與社會(huì)培養(yǎng)》，李冉老師的再一次精彩講座《農(nóng)村幼兒園園本課程開發(fā)的理論與實(shí)踐》，有豐富經(jīng)驗(yàn)的錢園長(zhǎng)的《幼兒成長(zhǎng)檔案的制作與作用發(fā)揮》，張老師的《學(xué)前兒童生理及活動(dòng)的發(fā)展》等，眾位教授老師的講課深入淺出、博古論今，對(duì)國(guó)內(nèi)國(guó)外教育進(jìn)行對(duì)比闡述，同時(shí)穿插指導(dǎo)幼兒園教育教學(xué)工作的精彩案例。我的學(xué)習(xí)方法、知識(shí)水平和教學(xué)理念也得到了充實(shí)、創(chuàng)新和提高。教育在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也要求教育要不斷的更新，走可持續(xù)性發(fā)展的之路，作為我們幼兒教師應(yīng)該如何做，面對(duì)這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們要不斷的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，才能提高工作效益，才能適合做幼教工作。幫助別人就是幫助自己:學(xué)生有進(jìn)步(職稱、評(píng)優(yōu))、父母的品質(zhì)決定著孩子的未來(lái)！給孩子做榜樣、通過(guò)學(xué)習(xí)提升自己的家教技巧,使自己孩子成人成材。（3）自我介紹：（4）向XX借XX：（5）學(xué)寫啟事：（6）自我推薦：（7）介紹生活中的小竅門：(8)看啞劇編故事：（9）學(xué)寫競(jìng)選演講稿：（10）向你介紹一種報(bào)刊：（11）學(xué)寫小評(píng)論：（12）學(xué)擬廣告：（13）學(xué)寫導(dǎo)游詞：（14）學(xué)一點(diǎn)問(wèn)的本領(lǐng)——采訪 快速作文：由于大量讀寫，在五六年級(jí)又進(jìn)行了各種文體的綜合訓(xùn)練，要求學(xué)生在20分鐘左右寫出400——500字的作文?！保?）當(dāng)大象夫婦忽然出現(xiàn)在一條大街上時(shí)…（2）教室和眼淚（3）現(xiàn)在公布諾貝爾獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)名單（4）在沒(méi)有大人的世界里（5）我一覺(jué)醒來(lái)，竟然自己正睡在一只老虎身上。（3）《殘酷的游戲》：在紙上寫出你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西，然后一個(gè)個(gè)劃掉，只留下一個(gè)（寫出心理變化、感悟）（4）《碰蛋》、《扔雞蛋》、《捏雞蛋》、《斗牛》、《搶板凳》等。（1）靜物素描：（2）、自然景物素描：（3）、人物的動(dòng)作描寫：（4）、人物對(duì)話素描：（5）、人物外貌素描（6）、房間陳設(shè)與周圍環(huán)境素描（7）、小動(dòng)物素描 C、活動(dòng)游戲類：（1）《踩影子》：在一個(gè)有陽(yáng)光的日子里，帶學(xué)生到室外做踩影子的游戲，規(guī)定區(qū)域，分成若干小組，一人踩，其余人躲，被踩到的淘汰出局。如：寫《頤和園的長(zhǎng)廊可長(zhǎng)啦！》、《小珊迪可真可憐》、《我來(lái)推銷新型玻璃》、《你知道“小蘿卜頭”在獄中是怎樣學(xué)習(xí)的嗎？》、學(xué)習(xí)《院子里的悄悄話》寫《文具盒里的悄悄話》、《廚房里的悄悄話》，學(xué)了《陶罐和鐵罐》寫《鮮花和塑料花》、《籃球和乒乓球》，學(xué)了《東郭先生和狼》寫《這一天，東郭先生又遇到一只狼》，學(xué)了《小獅子愛(ài)爾莎》寫《幾年后，我又遇到了愛(ài)麗莎》，學(xué)了《濫竽充數(shù)》寫《南郭先生出逃之后》，學(xué)了《一個(gè)蘋果》寫《蘋果到底誰(shuí)吃了？》。童話體作文就是一種放膽文，一是可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的興趣，解決“作文難”的問(wèn)題，二是可以充分發(fā)展學(xué)生 連接語(yǔ)言的能力，把文章寫“ 開”，把思路寫“活”。幾乎每一位家長(zhǎng)都是某個(gè)特定領(lǐng)域的專家，都各自具備某些老師不知道，卻能讓他的孩子和班上的同學(xué)受益無(wú)窮的知識(shí)。陶行知：“生活即教育，社會(huì)即學(xué)校。小作文改革：每學(xué)年120篇（從一年級(jí)開始，每周2—3篇），小學(xué)畢業(yè)720次練習(xí)（加上假期、學(xué)科日記可達(dá)1000多篇）.具體做法：從內(nèi)容入手（問(wèn)題回答、復(fù)述故事、課文創(chuàng)新復(fù)述、實(shí)驗(yàn)、游戲、活動(dòng)、觀察、摘錄、信息、剪貼、影視、游覽、讀書筆記、讀后感、想象作文、學(xué)科日記）游戲洛克：“教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事都變成一種游戲似的。你越早輟學(xué)，入獄的機(jī)率越大。你的文憑越多，你的壽命越長(zhǎng)。你知道得越多，你越聰明。不要靠補(bǔ)課，也不要靠沒(méi)完沒(méi)了地?拉一把?，而要靠閱讀、閱讀再閱讀。白云卻披了燦爛的裙裾。愛(ài)迪生只要堅(jiān)持不懈地刻苦自學(xué)，是不必?fù)?dān)心不能成材的。斯大林發(fā)明的秘訣在不斷的努力。所以，小學(xué)一、二年級(jí)重點(diǎn)抓識(shí)字，做到早識(shí)字、多識(shí)字、快識(shí)字（2500個(gè)），解決閱讀瓶頸！做法：生活中識(shí)字、閱讀中識(shí)字、借助信息技術(shù)識(shí)字、游戲識(shí)字（字卡、字牌、找朋友、抽大獎(jiǎng)）、親子游戲等。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。語(yǔ)文素養(yǎng)包括的內(nèi)容很豐富，既包括語(yǔ)言能力即聽、說(shuō)、讀、寫的能力，還包括語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，包括知識(shí)視野、情感態(tài)度、思維品質(zhì)、文化品味、人文精神等等?！蔽覀儽仨毦o緊抓住課文的語(yǔ)言文字，突出語(yǔ)文教學(xué)的“語(yǔ)文味”?！薄绑w會(huì)一下壓是什么樣的感覺(jué)？”孩子們有所領(lǐng)悟，紛紛舉手，要求發(fā)言，思維很活躍?！崩蠋熃泻⒆訌?fù)述課文。關(guān)注學(xué)生通過(guò)多種媒介的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料。在課本的一個(gè)單元（組）里，限時(shí)找出某些信息，例如作者、書名、時(shí)代、描寫某種事物的詞語(yǔ)等?！ㄋ模g覽瀏覽是一種快速提取有用信息的讀書方法。（語(yǔ)文課標(biāo)）略讀教學(xué)舉隅利用課本中的自讀課文，用專門的課時(shí)進(jìn)行略讀教學(xué)。……（三）略讀略讀的“略”，一是讀得略，粗略地讀，不須多用心力；二是所得略，粗知概要。精讀教學(xué)舉隅靜下心來(lái)，全神貫注地進(jìn)行閱讀。（語(yǔ)文課標(biāo)）（二）精讀精讀的“精”，一是讀得精細(xì)，二是所得精粹。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。朗讀還有利于陶冶情操。（方向目標(biāo)）（方法形式）動(dòng)態(tài)性、針對(duì)性、目的性、綜合性、適應(yīng)性八、充分認(rèn)識(shí)朗讀教學(xué)的重要性朗讀是閱讀課文的第一基本功，是進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的第一基本技能，是培養(yǎng)閱讀能力的第一基本方法。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)精彩句段。積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。養(yǎng)成小朋友的好習(xí)慣，我將從最細(xì)微最切近的事物入手，但硬是要養(yǎng)成，決不馬虎了事。原理：圖式——————刺激——————同化、順應(yīng)（原有知識(shí)結(jié)構(gòu)）（超出圖式的矛盾）（新知識(shí)結(jié)構(gòu)）“讀什么”“怎么讀”類型：原意追索————含義獲得————意義建構(gòu)（作者中心）（文本中心）（讀者中心）科學(xué)文本“股份公司”文學(xué)文本重“客觀”兩頭滑動(dòng)重“主觀”三、名人名言習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。然而對(duì)話教學(xué)也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如把文本及編者丟棄在一邊，忽略了語(yǔ)文的課程意識(shí)和價(jià)值導(dǎo)向。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。主要是借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通、讀順。如段到句，或字到句再到段，都是可以的。第一學(xué)段最主要的教學(xué)任務(wù)是識(shí)字。重視寫字習(xí)慣和態(tài)度的培養(yǎng)。用于合體字）筆畫分析法（逐一數(shù)筆畫。二、尋策略（聽寫）（一）字音教學(xué)是基礎(chǔ) —準(zhǔn)借助拼音學(xué)字音形聲字——聲旁助記多音字——據(jù)詞定音音近字——比較辨析（二）字義教學(xué)是核心—— 活構(gòu)字法（構(gòu)字規(guī)律）運(yùn)用法（也、把）比較法（近反義詞）選擇法（多個(gè)義項(xiàng)）聯(lián)系法（上下文、生活）直觀法（實(shí)物、圖片）（三）字形教學(xué)是難點(diǎn) —— 清 直觀形象法（竹、買、賣）口訣字謎法（口訣：渴了要喝水，喝水要張嘴。累計(jì)認(rèn)識(shí)常 用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)會(huì)寫。（使用字典、詞典）4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。第二學(xué)段目標(biāo)1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。4．努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。第一學(xué)段目標(biāo)1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。作為教師，需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷鉆研，通過(guò)研修我會(huì)更加珍惜今后的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，克服自身的不足，爭(zhēng)取每一次學(xué)習(xí)都會(huì)有所收獲。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。不斷反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方太多了。展望：國(guó)培計(jì)劃的實(shí)施，為農(nóng)村教師搭建了自主學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺(tái)。三、總結(jié)交流2012年12月8日，我們信息技術(shù)班的學(xué)員以及東北師大的專家教授進(jìn)行總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，使我受益匪淺。5,能有效地組織教學(xué)素材，優(yōu)化學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供有價(jià)值的充滿活力的信息技術(shù)教育。只有老師做到對(duì)所教的內(nèi)容心中有數(shù)了，才能更準(zhǔn)確的把知識(shí)傳授給學(xué)生。下面是我的感悟與思考：實(shí)效性課堂呼喚實(shí)效型教師，通過(guò)實(shí)踐研修，我認(rèn)為實(shí)效型信息技術(shù)教師應(yīng)具備以下幾點(diǎn)：1, 全面了解學(xué)生：尊重學(xué)生差異，因材施教。從宏觀的角度出發(fā)，在暢談中國(guó)農(nóng)村教育的過(guò)去、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們展示未來(lái)中國(guó)教育的遠(yuǎn)景，在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：作為一個(gè)普通的信息技術(shù)教師，我們平時(shí)思考的太少！平常我們?cè)趯W(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展和教育的發(fā)展遠(yuǎn)景考慮地并不多，作為新時(shí)期的教師，我在這方面實(shí)在太欠缺了！二、實(shí)踐研修2012年11月，我來(lái)到長(zhǎng)春市某中學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的實(shí)踐研修。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。我有許多感悟：同行交流，共同成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)在教和研中不斷成長(zhǎng)，求得師生的共同發(fā)展。聽了劉曉明教授在《中小學(xué)生的發(fā)展特征與教育策略》，讓我對(duì)教師這個(gè)平凡的職業(yè)有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)，我應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教學(xué)中的每一個(gè)學(xué)生。省教育學(xué)院的專家們分別從教師的職業(yè)規(guī)劃，教學(xué)中的熱點(diǎn)問(wèn)題，及各種制度等問(wèn)題進(jìn)行講解，讓我有了更鮮明的教育觀，提升了我的教育層面。教授告訴我們要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息的興趣，關(guān)注學(xué)生信息素質(zhì)的培養(yǎng)。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這些講座既有理論上的宏觀指導(dǎo)，也有具體教學(xué)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的交流。我們學(xué)習(xí)了心理學(xué)、教育學(xué)理論的知識(shí)、信息技術(shù)教師專業(yè)成長(zhǎng)、的相關(guān)知識(shí)、信息技術(shù)新課標(biāo)的解讀、概率論知識(shí)，觀摩指導(dǎo)教師的課堂及面對(duì)面交流等。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了也學(xué)