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2024-10-25 13:14 本頁面
【正文】 事件和決定，這些機(jī)緣、事件和決定在它們實(shí)現(xiàn)的當(dāng)時(shí)是取決于我們的意志的。2024年10月下午3時(shí)15分24.10.2215:15October 22, 2024 時(shí)間是人類發(fā)展的空間。15:15:5415:15:5415:15Tuesday, October 22, 2024 安全在于心細(xì)，事故出在麻痹。,?,培訓(xùn)的境界,初戀者的投入、攀巖者的堅(jiān)韌 用心去做、用生命去講 言之有物、言之有理、言之有趣、言之有情、言之有慧,?,職業(yè)態(tài)度,主動性 適應(yīng)性 團(tuán)隊(duì)精神 尊重他人 創(chuàng)新精神 堅(jiān)持原則 服務(wù)與貢獻(xiàn) 認(rèn)同與分享 雙贏與相互依存 溫柔的心和自省,?,培訓(xùn)感悟：不變與變,我不能決定生命的長度，但我可以控制它的寬度 我不能左右天氣，但我可以改變心情 我不能改變?nèi)菝玻铱梢哉宫F(xiàn)笑容 我不能控制他人，但我可以掌握自己 我不能預(yù)知明天，但我可以充分利用今天 我不能樣樣順利，但我可以事事盡心,?,培訓(xùn)感悟,請給我勇氣，面對可以改變的挑戰(zhàn) 請給我樂觀，接受不可以改變的事物 請給我智慧，分辨什么是可以改變，什么是不可以改變,?,每一次的加油，每一次的努力都是為了下一次更好的自己。 舉起你的手，請?zhí)嵯乱粋€(gè)問題。 重復(fù)或加工重復(fù)剛剛提出的問題。 不要做： 走來走去，或無目的的踱步； 固定手位：抱手、背手、插兜； 手拿東西：筆、紙、眼鏡等,?,培訓(xùn)百寶箱,演說內(nèi)容組織程序 三個(gè)問題： 主題：我要講什么？ 目標(biāo)：我為什么講？ 聽眾：我對什么人講？ 主題： 做—窮盡思想，寫在紙上，選擇最重要的做主題； 再用排除法刪除不相干的內(nèi)容，主題便確定了下來； 不做—選擇性思考，從而限制思想的范圍。 你不自覺地加快語速。,?,培訓(xùn)百寶箱,對視交流中的典型問題 多數(shù)演說者“看”聽眾，少數(shù)演說者“看見”聽眾； 多數(shù)演說者習(xí)慣性地“掃視聽眾”，而不把目光落在任何一個(gè)人身上。 在將目光轉(zhuǎn)向下一位聽眾之時(shí)，停頓一下并吸口氣。 你的語速得到控制。每次對視的時(shí)間約為5秒鐘，以便講完一句完整的話或表達(dá)完一個(gè)完整的語義內(nèi)容。 留下一個(gè)好的初次印象。 引導(dǎo)和啟發(fā)。 消除恐懼心理。 采用真實(shí)的例子。 完整的培訓(xùn)工作記錄。 適當(dāng)規(guī)模的員工培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。 學(xué)無止境。 因此，九十年代最成功的企業(yè)將會是“學(xué)習(xí)型組織”，因?yàn)槲磥砦ㄒ怀志玫膬?yōu)勢，是有能力比你的競爭對手學(xué)習(xí)得更快。,?,學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉,第五項(xiàng)修煉 系統(tǒng)思考 第一項(xiàng)修煉 自我超越 第二項(xiàng)修煉 改善心智模式 第三項(xiàng)修煉 建立共同愿景 第四項(xiàng)修煉 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),?,學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉,丹尼爾.托賓《公司再教育》 人人都是學(xué)生。 學(xué)習(xí)是投資而非開銷。 合格的培訓(xùn)師資。,?,培訓(xùn)的意義,說我所知 學(xué)校教師 說我所想 傳教士、哲學(xué)家 說我所做 企業(yè)家、應(yīng)用科學(xué),?,成人學(xué)習(xí)與學(xué)校教育的差別,內(nèi)容 成人學(xué)習(xí) 教育 知識 被發(fā)現(xiàn) 被傳授 中心 學(xué)員 教師 行為 關(guān)注態(tài)度 關(guān)注可測評的行為 目標(biāo) 強(qiáng)調(diào)技能的掌握 強(qiáng)調(diào)信息的獲取 內(nèi)容 涉及人的技能 技術(shù)性技能 方法 互動式參與 講課,?,培訓(xùn)者的角色與職責(zé)（1）,角色： 管理者 顧問
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