【正文】 學習是短暫而緊張的，有些東西還沒有經過認真反思，我會銘記學習經歷；記住度過的每一天、每一刻；銘記學員們那一句鼓勵我不斷前行的話語；銘記專家們，領導們?yōu)槲腋冻龅牡蔚魏顾悄銈兘o了我堅持學習的動力，是在與你們的交流中讓我獲得了真知灼見。這是他們一屆又一屆畢業(yè)生遍布海內海外、群星璀燦、各顯風姿的原因。兩所中學都有嚴格的教師管理制度，但都不是高壓強求，而是實行人性化管理，物質獎勵和精神激勵兩手抓。如早操進出場不能一哄而散而是列隊跑步入場。兩所中學并不是開始就是名校，而是在發(fā)展過程中都遇到過很多困難。面向全體學生，以“為學生的終身發(fā)展奠基”為理念，讓每一位學生全面均衡發(fā)展。五、名校教育考察，課堂教學觀摩交流這一板塊。例如威海環(huán)翠國際中學的李靜老師的學案導出：根據課本內容提出相應的問題，讓學生進行學習，學生表達交流，老師點拔，歸納總結。通過思考，改變我們的實驗方式，培養(yǎng)學生的實驗興趣、提升指導他們對理論的學習。我們要發(fā)教會學生怎樣設計過程，拓展學生的思維方式。通過日記教學敘事方式寫自己的教學感悟，這對提高自己的教學水平是很有幫助的等等。這些觀點讓我覺得一個老師應加強自己多方面的素養(yǎng)，提高改變對學生的評價。教師要有一個快樂的心態(tài)，多做事少抱怨，做事要嚴謹，態(tài)度要認真，這對學生很重要，直接影響到教師在學生心目中的位置及影響學生的學習興趣。又如李穎樣長的《生命教育與學校課程改革》中說到的：教育是培養(yǎng)人的活動，人是教育的起點，也是教育的終點。要根據不同層次的能力要求制訂出一個既具有連續(xù)性而又有階段性，既具有全面性而又循序漸進的培養(yǎng)計劃。更新了自己的教育教學理念。例如李玉院士的《走進絢麗多彩的菌物世界》給我們開闊了很大的視野。最后，感謝李晶教授、高明書教授、周然教授、班主任和各位專家對我們的專題培訓和教育指導！緊張和放飛的60多天過去了，現在，我誠摯的向各位老師說聲：老師，您辛苦了！平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學生的長期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠景，作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了，這次“國培”使我認識了不足，明確了的方向，更激發(fā)了我學習的動力和實踐的潛力。眾多專家、優(yōu)秀教師的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。人教版教材的編寫從各方面都充分體現了課標的精神。因此，必須要改變這種教學模式，在教學中應多通過問題引導學生思考，激發(fā)學生的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用。學生掌握知識的多少已不是重點，學生學習能力的提高才是重點，因此教師已不是單純的知識傳授者，更重要的是學法指導者。三、全新認識了教師的角色在以前的教學中，教師負責教，學生負責學，所有的教學活動都是圍繞“教師的教”而轉，“一切以教學為中心”。二、了解了如何調適壓力，維護心理健康從事任何職業(yè)都會有相應的壓力，而且，每個人都會有情緒低落的時候，我們應該怎么辦呢？可以嘗試著改變一下自己的觀念，絕大部分的痛苦與選擇的觀念系統(tǒng)有關，如果改變了觀念，壓力造成的心理痛苦就會不治而愈。第四篇：2012初中生物國培總結2013初中生物國培總結我很榮幸能參加河南省中農村中小學教師遠程培訓，這樣的培訓方便、快捷又實用，有這樣的培訓機會，對我來說真的太需要了，國培對于教學這一方面有很大的收獲，知道想上好一堂課是一件不容易的事，通過這次學習，讓我學習了很多，同時也反思了自已以前的上課方式。這樣，學生即便做錯了事，挨了批，感受到的卻仍然是老師對他深切的愛。老師的愛就是一種積極肯定的評價，只有來自內心的真誠的、具體的贊揚才能給學生帶來莫大的鼓勵，激發(fā)其高昂的學習情趣。在這個過程中，學生學習的快樂，不全部在于考試得了理想的分數，更在于把在課堂中學到的知識應用于生活實際，去解決具體問題。問題的來源是十分廣泛的，為了引起學生的學習興趣，使知識能夠學以致用，教室可以多從生活中采集問題，依據學科特點，結合生活實際，緊扣各章節(jié)相關的知識點，精心創(chuàng)設教學情境，使學生進如入一種與問題相關的情境中，老師有意識的引導學生，激發(fā)學生思考的興趣，增加學生情感體驗。擺脫以往的看圖、讀書的學習方式，將學習融入到野外活動中，它有利于因材施教，培養(yǎng)學生的志趣，發(fā)展學生的個性特長，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛，并深度感受到大自然的魅力，這樣有助于提高保護我們生存家園的認識。所幸的是，生物教學資源并不是局限于薄薄的課本中，生物學知識源自大自然，大自然是真正的生物知識寶庫。也就是說，對他們既要嚴格要求，又要相互諒解，使他們感到你不僅是他們的師長，同時又是他們的朋友。愛是教育的前提。以情激情，塑造良好的師生關系由于中國傳統(tǒng)文化的影響,教育中缺乏民主、平等的人文精神,“教師至上”的思想根深蒂固。作業(yè)1一、解決的問題初中生物教學中怎樣滲透情感教育二、突破的難點重視對學生的情感教育，充分調動學生的情感因素，以情激趣，以趣激學，創(chuàng)設師生融洽的情感氛圍，為學好生物課創(chuàng)造有利的條件三、預期目標使學生在獲得知識技能的同時，逐漸養(yǎng)成健全的人格，為學生將來步入社會奠定良好的基礎。通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教育者的差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。所學習的課程，使原有凌亂、不規(guī)范、沒