【正文】 讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、繪畫能力的同時，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。教師點評時語言要幽默、精彩、風(fēng)趣，讓學(xué)生把你的點評聽進心里去。所以我認(rèn)為：在評價作業(yè)時，可以采用開放的評價標(biāo)準(zhǔn)。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍(lán)。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀(jì)律不好。這得靠老師長期的積累。自己也在一次次實踐的檢驗中尋找答案?！蔽抑缓靡恍?，可心里想，要是真的好玩又能讓每一節(jié)美術(shù)課輕松愉快就好羅，那這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個方面的才華；能使學(xué)生感受美；能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。讓他們感受到，上美術(shù)是一種享受，自己才是這節(jié)課的主角，讓他們在這里充分發(fā)揮自己的才能。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠，美術(shù)作品，藝術(shù)家和學(xué)生間存在距離教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁。美術(shù)學(xué)習(xí)要從單純的技能，技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)造一定的文化情境，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深對文化和歷史的認(rèn)識。如在上第六課《和平鴿》一課的時候，我讓學(xué)生找跟和平、和平鴿相關(guān)的資料，收集一些具有代表性的招貼畫如：《和平之人》、《不這是勝利》等，并結(jié)合2008年世界各國運動員參加中國奧運會，讓他們做課堂的主人，展開教學(xué)。這樣的方式普遍受到各班學(xué)生的歡迎，效果也不錯，也可讓學(xué)生從中樹立自信，發(fā)展個性！二、關(guān)注時間、地域以及個性差異。興趣還可以開發(fā)智力，是成才的起點。經(jīng)過前一段時間的實戰(zhàn)實施，我大致地整理了以下幾點：一、富有趣味和情趣，充滿美感體驗的學(xué)習(xí)活動是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵。藝術(shù)教育有不同于科學(xué)教育與思想教育的特殊作用，藝術(shù)教育是實施素質(zhì)教育的重要途徑，它的這一特點決定了藝術(shù)課堂教學(xué)所采用的方法要有別于其他學(xué)科。以上所述，為我個人的一些心得體會。三、美術(shù)作業(yè)的評價有時候，大人在看孩子的畫時，往往搖頭說：“畫的是什么呀，亂七八糟！” 殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。例如：可以采用開放的教學(xué)內(nèi)容。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識、深厚的文化 底蘊。美術(shù)課堂就好像一個樂園，讓學(xué)生樂在其中。抓住了事物的結(jié)構(gòu)特征進行描繪。針對這樣的問題，我在上課時教師在自然環(huán)境中講解速寫，在實踐中教學(xué)，為學(xué)生設(shè)立情景，讓學(xué)生體會大自然給人帶來的視覺的藝術(shù)美感，更能激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。如，在新理念下如何體現(xiàn)學(xué)科的特點，課堂的實踐活動如何開展才有效等，這些都需要在教學(xué)中不斷探索，不斷認(rèn)識，及時總結(jié)反思，再到實踐中去完善提高。反思之二：學(xué)生開放、多樣的思維與思維的準(zhǔn)確性、完整性之間的矛盾如何解決？新課程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和時間能力，而創(chuàng)新性思維是學(xué)生創(chuàng)新的基石。教師通過不同方面的反思，加深對問題的認(rèn)識和思考能力，加快自己專業(yè)化成長的步伐。教師成長的公式：成長=經(jīng)驗+反思。所以必須要改變傳統(tǒng)的教研形式，變單純的理論學(xué)習(xí)為“解決問題”的教研形式。在課堂上，教師都知道即時評價，但到底什么樣的評價才是真正能促進學(xué)生發(fā)展的評價呢？為了鼓勵而鼓勵，為了評定而評定，將最終失去的學(xué)生對評價的可信度。由原來固定單一線路變?yōu)楝F(xiàn)在的多元設(shè)計。同時，教學(xué)形式更加開放了。以往“師問生答”的單一、被動的學(xué)習(xí)方式正在蛻變，已逐步建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動而富有個性的學(xué)習(xí)已成為課堂教學(xué)改革的努力方向。通過美術(shù)教學(xué)活動去喚醒他們對生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過程中，我會不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進教學(xué)方法，上好美術(shù)課。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍(lán)。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀(jì)律不好。這得靠老師長期的積累。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。本課，教師通過運用在真實景中繪畫，提高學(xué)生的繪畫興趣，感受大自然的美，陶冶了學(xué)生的情操。感受娛樂之中的快樂，陶冶了學(xué)生的情感。美術(shù)是一門實踐性很強的學(xué)科，所以在課程講授時理論聯(lián)系實際是非常重要的。語文課堂教學(xué)中，老師們都很注意在課堂上激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維的火花，創(chuàng)設(shè)適合創(chuàng)新性思維的情境，鼓勵學(xué)生展開想象，發(fā)散思維，學(xué)生的思維呈現(xiàn)出開放、多樣的特征。反思之一：學(xué)生合作、探究、交流的時間和要在一節(jié)課有限的時間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)之間的矛盾如何解決？一節(jié)課只有40分鐘，在新課程理念下，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是需要不斷合作、探究、交流的，而這個過程往往是一個循序漸進，由淺入深的過程，這個時間如何調(diào)控和把握？在觀摩課上，高手老師們似乎完全沒有這個難題，但對我們這些平民老師來說，確是一個難題。通過與教師的互動交流，我們看到教師都能清醒地反思自己的教學(xué)行為，但是反思缺乏深度。沒有問題就沒有研究，不針對問題的研究是沒有實效的教研活動，因此提高問題的針對性是教研由形式走向?qū)嵭У那疤帷Ｒ愿挥袉⒌献饔煤透挥星楦械恼Z言來打動學(xué)生的心靈，使評價確實評而有價。二、要減少對學(xué)生的控制、放開對學(xué)生的制約，我們會發(fā)現(xiàn)孩子其實非常聰明，他們有自己獨特的思考，有更豐富的答案。但是，我也看到，在實施新課程的過程中真正落實“有效教學(xué)、主動參與”，還存在一些問題需要我們反思。我還看到，不管采取什么樣的教學(xué)組織形式，教師總能走下講臺，走向?qū)W生、貼近學(xué)生，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，使自己的“教”真正為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，使教學(xué)向著師生“互動交流，共同發(fā)展”靠攏。草叢是非常神秘而又充滿樂趣的地方，通過欣賞大師的作品，讓學(xué)生身臨其境，自主的尋找草叢中的樂趣。還設(shè)置了“百草園”這樣一個情境，貫穿課堂始終。課后反思：這一堂課采用了觀察寫生的方法解決教學(xué)重點與難點，但發(fā)現(xiàn)這方法并不能完全讓學(xué)生掌握草的各種形狀及穿插的關(guān)系，難度太大，問題得不到解決，只是停留于形式，學(xué)生畫完后還是有很多困惑，但學(xué)生對作業(yè)形式非常感興趣。四、學(xué)生作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生注意線的疏密組織：用線處處都密，必然主次不分；用線處處都稀松，畫必然空洞；用線有疏有密，畫面才有節(jié)奏美感。B然后再畫幾棵草，強調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、遮擋、高低變化。欣賞A欣賞教材上的畫家作品。指導(dǎo)嘗試作業(yè)。同學(xué)們，你是否留意過身邊的小草，認(rèn)真地觀察過他們呢？、講授新課出示一些常見的草，學(xué)生辨認(rèn)說一說草對于地球和人類的重要作用？A|凈化空氣B綠化美化環(huán)境C防止水土流失D保持生物的多樣性在大自然中草總是會長在一塊兒的，那么，幾棵草長在一起會是什么樣呢?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時觀察到的幾棵草長在一起的情形，將帶來的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。三、教學(xué)重點難點重點：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，并進行大膽的想象添加。第五課草叢中一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)真觀察、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進行具體細(xì)致的描繪。但在實際操作中，學(xué)生沒能大膽的表達(dá)自己的想法，在作品創(chuàng)作過程中有瓶頸現(xiàn)象，有了想法不敢實踐。本課重要的是將生活中觀察到的美，經(jīng)過自己的再創(chuàng)造運用到生活中去。：藝術(shù)作品欣賞，可選用不同的材料為背景媒介做裝飾。，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。(2)未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。思考：這些作品是用什么材料制作的?：紙品樂陶陶。自我問答：本課內(nèi)容中對于人物動態(tài)表現(xiàn)較難，讓學(xué)生先學(xué)會畫“火柴棍”人再進行雙鉤就比較容易了，在講解人的動態(tài)結(jié)構(gòu)時挑選幾個學(xué)生在講臺上做幾個動態(tài)就更直觀了教學(xué)反思本課以造型表現(xiàn)為主，結(jié)合作品欣賞的綜合課型，以學(xué)習(xí)繪畫中人物動態(tài)的基本知識作為教材的主要內(nèi)容。出示圖片：以人物為中心，比例要大一些，最后添畫一些環(huán)境。、積極、健康的生活態(tài)度。教學(xué)反思《時間告訴我》屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)內(nèi)容主要是設(shè)計制作鐘表。四、裝飾鐘——引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)挑選材料，進一步完善裝飾自己的作品。展示做好的工藝鐘，啟發(fā)學(xué)生思考裝飾杯身的方法，請一名學(xué)生用剪刀將杯身如圖剪開后再展開,師生合作完成整個工藝鐘的設(shè)計與制作。體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度教學(xué)重點和難點體現(xiàn)和表現(xiàn)時間教學(xué)過程一、了解鐘談話導(dǎo)入——出示鬧鐘實物，請學(xué)生描述各自家里的鐘的造型。2．通過鐘表的制作和有關(guān)時間的繪畫表現(xiàn)，在提高學(xué)生審美能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，創(chuàng)造美好生活的思想感情。七、課后延伸學(xué)生利用課余時間到各教室去欣賞黑板報，井在的材中“學(xué)習(xí)屋”的調(diào)查評價表上作出自己的評價。選擇適當(dāng)?shù)念}花、尾花插圖粘貼在合理的位置上。三、排版游戲在教師提出黑板報主題內(nèi)容為“慶國慶”后在電腦上做排版游戲。欄目的題頭文字比刊頭要略小，字體可有變化，但大小要基本統(tǒng)一。、師生小結(jié)：黑板報可以美化教室和校園．體現(xiàn)班級和學(xué)校的精神風(fēng)貌。能從某個角度或某部分形象來對主題進行表現(xiàn)。六、欣賞評價 師生共同評價，誰的畫氣氛表現(xiàn)得最好，能將大家?guī)说缴炷羌尤诵牡臅r刻。一般可選擇暖色調(diào)和豐富的色彩來烘托嚴(yán)肅、熱烈、令人激動的氣氛。教師簡要示范人物動態(tài)，特別是仰頭的動態(tài)。四、指導(dǎo)表現(xiàn)學(xué)生談?wù)剬τ洃洰嬌斓膭?chuàng)作設(shè)想。國旗是國家的象征。教學(xué)過程一、引導(dǎo)記憶引導(dǎo)學(xué)生回憶每周一早晨在操場上升旗的情景，談?wù)勆龂鞎r自己內(nèi)心的感受，大家的情緒是怎樣的。圍繞繪畫或黑板報的主題認(rèn)真地構(gòu)思設(shè)計，并用學(xué)到的技法和方法烘托主題，完成活動任務(wù)。在這個環(huán)節(jié)中，我讓他們明確分工，記錄、放傘、計時、裁判。這一環(huán)節(jié)強調(diào)學(xué)生的思考和探究，激發(fā)學(xué)生好奇心及觀察力可以在實驗的過程中主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，并積極運用所學(xué)的知識解決問題。交流讓一些制作速度快的同學(xué)上臺展示他的作品，大家來說說做得好的和做得不夠的地方，提出改進意見。（2）自主嘗試，有困難可以找同學(xué)或老師尋求幫助。四、體驗感悟了解學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況，將學(xué)生分成若干小組。能力目標(biāo)：培養(yǎng)動腦動手的能力，激發(fā)創(chuàng)造精神，進行綜合學(xué)習(xí)的嘗試。在步驟上我運用獎勵撕紙作品的方法讓學(xué)生總結(jié)，效果非常好，學(xué)生注意力集中，舉手踴躍。通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，形成初步的環(huán)保意識及與人合作的意識。，提示學(xué)生積極參與嘗試，鼓勵小組討論和合作學(xué)習(xí)。（及時給予肯定學(xué)生的想象力、語言表達(dá)能力）教師鼓勵學(xué)生可以運用以下兩種形式進行作品的創(chuàng)作與表達(dá)： “撕紙?zhí)懋嬓问健薄ⅰ凹艏埿问健保ń處熯M行巡回輔導(dǎo)的時候?qū)λ杭執(zhí)懋嫷姆绞竭M行創(chuàng)作的學(xué)生多給予想象力方面的啟發(fā)引導(dǎo)，對采用剪紙畫的學(xué)生多給予造型的建議。欣賞馬蒂斯的作品①（看課文）教師引導(dǎo)學(xué)生賞析馬蒂斯的作品與學(xué)生的有什么不同，觀察一下，兩種畫在做法上有什么不同？你比較喜歡哪一種？②以小組討論研究的形勢相互交流自己的看法。教學(xué)過程：一、游戲?qū)胍杂螒虻男问揭饘W(xué)生的注意教師以變魔術(shù)的方式變出撕紙?zhí)懋嬜髌罚龑W(xué)生的注意力。教學(xué)重點：欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法，運用想想進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。以上是我這學(xué)期的教學(xué)反思，談及了自己的一些體會，在以后的教學(xué)中我會繼續(xù)探討研究，靈活運用各種教學(xué)方法，上好每一堂美術(shù)課。同時要具備著創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)審美意識。美術(shù)作業(yè)是在課堂中完成的，教師在教學(xué)時一方面要下講臺對學(xué)生個別指導(dǎo)、指點。審美能力的提高僅僅靠學(xué)生技巧的提高來實現(xiàn)是不可能的，只有將欣賞放在技能的前面，讓學(xué)生在美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)上，拓展自己的思維，分辯美與丑。一、初二《寫生素描》一課，寫生是這節(jié)課美術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，讓學(xué)生知道寫生是怎么回事，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生去校園寫生觀察