【正文】 3．重點突破：抓住基礎(chǔ)薄弱知識不放松，書寫、練習。四、復習方法：單元復習、歸類復習法、練習法、講解法相結(jié)合。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點，把細節(jié)描述到位。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達需要分段表述。(6)在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。（2）能理解和把握文章的主要內(nèi)容。標點符號。第五篇：五年級語文下冊復習計劃五年級語文下冊復習計劃一、復習內(nèi)容漢語拼音。以每年的期末試題為例子分類復習，重點復習句子變換、句子仿寫、修改病句；口語交際、語段閱讀、習作練筆。加強學生的習作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進一步加強學生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課的詞語做到會默寫，、培養(yǎng)學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。40分鐘不少于400字。（三）習作：本冊涉及到的作文類型有：書信、童年趣事、自由習作、縮寫、競選稿、寫人、記事能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實。能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。根據(jù)要求寫句子。理解常用的詞語并學習運用。11．多與學生談心，交流，了解復習中遇到的新情況，、復習內(nèi)容：（一）基礎(chǔ)知識：生字詞：掌握本冊要求學會的150個會寫的生字。（嚴重學困生：趙智文、鄧攀、楊飛虎、龍清園、李澤宜、李敬、王飛虎、林玉紅等）9．對好生要讓他們明白幫什么，對幫的認真，負責有成果的要給于表揚。對個別困難生除直接抓外，：(1)、組織“一幫一”的學習合作小組。形成閱讀能力）7．對學生的復習掌握情況做到心中有數(shù)。教答題方法。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。五、復習方法：先單元復習再分類性復習：分為：聽寫訓練、基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、寫作等五部分。通過復習，全面提高學生識字寫字能力、閱讀分析能力、作文的審題和寫作能力等。三、學情分析我們班現(xiàn)有學生55名，基礎(chǔ)薄弱，班級整體的水平個別存在差異總體良好。要求認識的生字有200個，要求會寫的生字有150個。二、全冊知識概況本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組。復習課要內(nèi)容新穎、形式多樣。第四篇：五年級下冊語文復習計劃五年級下冊語文復習計劃一、指導思想明確復習課的目的。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。教學設(shè)計： 25《自己的花是給別人看的》A作者季羨林，表達了自己對德國奇麗風景和與眾不同風俗習慣的贊美之情。24《金錢的魔力》節(jié)選美國著名作家馬克B刷子李：技藝高超C作者抓住細節(jié)描寫寫出了師傅的超凡技藝和他的藝高膽大、自信、豪氣千丈?！緞幼髅鑼懠凹毠?jié)描寫】C《“鳳辣子”初見林黛玉》選自清代曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》本文從正面描寫和側(cè)面描寫兩個方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過肖像描寫、語言描寫及動作描寫展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權(quán)弄勢、炫耀特權(quán)和地位的人物形象。5寫簡單的研究報告。C調(diào)查研究問題：確定研究的問題。近代，依靠交通工具的郵政系統(tǒng)。21《猴王出世》A這篇略讀課文節(jié)選自我國古典神話小說《西游記》第一回。C諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才智超群。草船借箭的故事發(fā)生在東漢末年。D從結(jié)構(gòu)上看，全文由“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”3個小故事組成，每個故事都有矛盾的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，有相對的獨立性，但又緊密聯(lián)系，第2個故事是第1個故事的發(fā)展，前兩個故事的結(jié)果，又是第3個故事的起因。第九課時教學目標 第五單元課文要點復習。A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么好處？答：這篇課文的句子和段落都比較簡短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。B課文地敘述了紅軍長征途中，一位炊事班長盡心盡力地照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而不惜犧牲自己的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。志愿軍：浴血奮戰(zhàn)，幫助朝鮮人民趕起侵略者。14《再見了，親人》A節(jié)選自魏巍《誰是最可愛的人》B課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝鮮人民依依惜別的動人情景，表現(xiàn)了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。開頭寫了事情的起因（齊國大夫晏子出世出國，楚王想乘機侮辱晏子）,中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，可以用小標題概括為（進城門，見楚王，赴宴席）或是（狗洞與狗國，下等人與下等國,強盜與強盜國）】,結(jié)尾寫了事情的結(jié)果（楚王不敢不尊重晏子了）。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。第七課時教學目標第三單元課文要點復習。答：世界上的重大發(fā)現(xiàn),有時由于人們不了解,不習慣,被認為荒謬或違前人的結(jié)論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現(xiàn)象。表現(xiàn)了作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。B 作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達了作者對童年生活的懷念。6《冬陽第六課時教學目標第二單元課文要點復習 教學設(shè)計：5《古詩詞三首》三首詩歌的異同《牧童》《舟過安仁》《清平樂【理解體會：爸爸自己已經(jīng)扎根邊疆獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹一樣經(jīng)受鍛煉成為建設(shè)邊疆的棟梁之材。表現(xiàn)了白楊樹兩種精神：一是忠誠無私，盡職盡責；二是不怕困難，堅強執(zhí)著。C含義深刻的句子：①“白楊樹從來就這么直。2《絲綢之路》文化交流、經(jīng)濟交流（友誼之路）3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。教學設(shè)計：1《草原》A作者老舍，全文按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動人的畫面：?！丁傍P辣子”初見林黛玉》：王熙鳳是個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權(quán)弄勢、炫耀特權(quán)和地位的人?！逗锿醭鍪馈罚簩O悟空是個自由自在、活潑可愛、親和友善、敢作敢為的人。周瑜是個智謀過人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人?！秹粝氲牧α俊罚后w現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的金子般的美好童心。《楊氏之子》：楊氏之子個聰明、機智、幽默的孩子 《晏子使楚》：晏子是個愛國的、機智勇敢、能言善辯的人。第 四 課 時教學目標 掌握本冊文中出現(xiàn)的人物特點?！ǖ聡└璧拢◤娬{(diào)奉獻精神）讓預言的號角奏鳴!哦，西風啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？——（英國）雪萊（激勵人們用積極樂觀的態(tài)度面對生活、工作、事業(yè)上的困難，遇事不悲觀失望）果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻身的陰影里做葉的事業(yè)吧。對聯(lián)的種類大致分為春聯(lián)，喜聯(lián)，壽聯(lián)、挽聯(lián)、裝飾聯(lián)、行業(yè)聯(lián)，交際聯(lián)和雜聯(lián)等?！杜汲伞?*路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇！蹦阏J為楊氏之子的回答妙在哪里？ 答：楊氏之子的回答妙在：孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔” 姓想到了孔雀；最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，婉轉(zhuǎn)對答，既表現(xiàn)了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅啟示我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。（5）示：給??看。詞語解釋：（1）甚：很。為設(shè)果，果有揚梅?！白钕病北磉_了他對小兒的喜愛之情。重點句意思：大兒子，在小溪東岸的豆地里鋤草。哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進?。∵@首詩淺白如話，充滿情趣，展示了（無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為）和（行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想）。詩中有（景）、有（情），有（人物）、有（聲音），這生動的一幕，是由（遠）及（近）出現(xiàn)在我們的視野里的。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。后進生的教學方法:師：導學鼓勵，引導點撥。人教版五年級下冊語文復習教案教學設(shè)計課 題:歸類復習、按單元復習相結(jié)合。學習語言只有同生動多樣的生活聯(lián)系起來，那學生的語言才真正是活的語言，才是富有鮮活的靈性的語言。五、充實生活“大語文觀”提示我們學生學習語言不應局限于有限的40分鐘，囿于窄小的教室空間和有限的校園天地，而要把視野拓展到更為廣闊的天地──豐富的社會生活和廣闊的大自然。要求抓住語言材料中的重點詞句進行復述，是三者的共同要求。復述時要對材料進行思考、加工，熟悉其中的詞語、句式和章法，進行分析、綜合、抽象、概括，經(jīng)過篩選，抓住重點。教師還要指導學生在閱讀基礎(chǔ)上寫讀書筆記，既積累語言；又培養(yǎng)良好的閱讀習慣。此舉旨在用適當增加課文篇數(shù)的辦法，引導教師拋棄繁瑣的課文內(nèi)容分析的教學方法，改革并優(yōu)化閱讀教學過程，提高課堂教學效率，旨在用規(guī)定課外閱讀總量的辦法，引起對課外閱讀的重視，加強課外閱讀的指導，以較大的閱讀量來獲得較強的閱讀能力。呂淑湘先生說：問語文學得好的人，無一不得力于課外閱讀。三、廣泛閱讀多讀多寫，是獲得語文能力的唯一途徑?！碑斎?，在理解基礎(chǔ)上背誦最佳，但有些讓學生“死記硬背”也未嘗不可。語文教師應抓住這一有利時機，多方引導學生多讀，多讀至熟讀，熟讀至背誦。二、強調(diào)背誦背誦，是學習語言的好辦法。如果只有學生的讀書實踐，沒有教師的組織、引導和指點，就沒有體現(xiàn)語文教學的要義，稱不上是真正的課堂教學。要給全體學生有足夠的試讀、練讀和評議的時間，體現(xiàn)朗讀對語言學習的診斷和激勵功能，落實學生的主體地位。讀，包含著對語言文字“感知理解──吸收積累──轉(zhuǎn)換創(chuàng)造”的潛移默化的過程。這種借助讀而達成的悟性理解，是富有創(chuàng)造力的，也正是語文教學追求的上乘境界。朗讀是把躺著的書面文字，用聲音立起來，出口的聲音載著思想感情，增強了語言文字的可感性。事實證明，古人這種做法符合兒童的年齡特點和遺忘規(guī)律，反映了漢語學習的內(nèi)在要求。古人認為，學生學習課文，不靠教師架空分析，主要靠自己反復誦讀，加上教師講解來理解課文?？傊?，作文教學不是件容易的事，教師必須在教學理論中不斷探索，在教學實踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能于學生有所裨益。評價得當，能激勵學生敢于作文、樂于作文，因而對學生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。（同學們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學是這樣說的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。二、注重學以致用，結(jié)合實際及時指導。通過寫日記來積累，堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。一、注重平時積累，作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。九、復習課時安排：復習時間為6月12日到6月26日共 10 課時。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。根據(jù)內(nèi)容進行補篇練習。能理解和把握文章的主要內(nèi)容。能背誦要求背誦的課文、段落、