【正文】 古詩詞。句子：語句通順，表達清楚。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認讀，正確書寫，大致了解意思。利用休息時間進行輔導。閱讀：①課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）②課外語段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓練學生答題方法。課堂練習、課堂評講。復習單元同步練習中出現(xiàn)的詞語。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。提高學生審題和應(yīng)試的能力，復習掌握閱讀和寫作的技巧?？谡Z交際要注意語言美，強調(diào)講普通話，學會傾聽。全冊還編排了9篇選讀課文，并附2個生字表。師生合作、生生合作要更密切，探究程度要更有深度。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力。六、復習措施突出三個特色：一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學生的語文素養(yǎng)；二是新內(nèi)容，即依據(jù)教科書，并適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內(nèi)容；三是新教法，即從學生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。主動參與習作訓練，彌補平時習作的不足，能寫出內(nèi)容具體、有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。復習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復習寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，破折號。（1）懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。（1）正確地讀出寫出學過的詞，并注意積累詞語。（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。這部分學生其實一個個也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，所在該背的該積累的知識掌握不好，而導致基礎(chǔ)知識不扎實，有時寫一段文字，就出現(xiàn)好幾個錯別字。拓展性的練習更是無從下手。養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。能按一定的順序?qū)?，根?jù)表達需要分段表述。能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。每課中的課后練習題中帶點的詞語意思。讀讀背背：熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準多音字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。一個優(yōu)等生對應(yīng)一個學困生。整理這學期所有的試卷和練習題。集中講學習這些字詞的方法。六、復習措施：以聽寫的方式檢查字詞。聽寫訓練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進行復習。四、復習目標：指導學生對整個學期的語文知識學習進行疏通和歸納。從習作來看，本冊提出了明確的習作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。拓寬學生參與的渠道，調(diào)動學生復習的主動性，激發(fā)他們復習的興趣。復習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學內(nèi)容。復習課過程要尊重學生。復習課的主動權(quán)要交給學生。每組由“導語”、“課例”、“口語交際、習作”、“回顧、拓展”四部分組成。在閱讀理解方面，本學段的重點是把握課文內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達方法。在學生復習的過程中，指導學生分類、歸納性復習的方法。積累運用總結(jié)出題型重在平時的練習。聽寫前先布置作業(yè)復習課后生字詞及補充的四字詞、成語。課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。指導考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。每次聽寫、默寫之后，老師對個別學生單獨進行指導。詞語：理解常用的詞語并學習運用。對課文中帶*的多音字，要重點復習。（二）閱讀：了解課文題材，本冊中出現(xiàn)了白話文、相聲、劇本、文言文、記敘文等，課后資料袋中的內(nèi)容要實記。能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達方法。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。九、復習課時安排：復習時間為6月5日到6月27日。本班的優(yōu)生有黃美、黃雯穎等10名同學。差生有7人。（3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。（3）按要求寫字；（4）選字填空。（2）會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內(nèi)容或積累運用中的“讀讀背背”填空；（5）默寫；（6）補足詞語；（7）詞語搭配；（8）會修改病句；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子?？谡Z交際。三、復習目標主動復習鞏固本冊要求學會的216個生字,能正確讀寫精讀課文中的153個詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內(nèi)外互補、相得益彰的效果。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。第三篇：五年級下冊語文復習計劃五年級下冊語文復習計劃一、指導思想明確復習課的目的。復習課要內(nèi)容新穎、形式多樣。二、全冊知識概況本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組。要求認識的生字有200個，要求會寫的生字有150個。三、學情分析兩個班現(xiàn)有學生35名，大部分學生能按老師的要求去做，但是學習上不肯用功，粗心者居多，還有三、四名學生學習態(tài)度很差，作業(yè)不能按時完成，學習上沒有一點自覺性。五、復習方法：各單元復習再按類型復習：分為：聽寫訓練、基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、寫作等五部分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。教答題方法。形成閱讀能力）七、幫助學困生：組織“一幫一”的學習合作小組。八、復習內(nèi)容：（一）基礎(chǔ)知識：生字詞：掌握本冊要求學會的150個會寫的生字。理解常用的詞語并學習運用。根據(jù)要求寫句子。能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。（三）習作：本冊涉及到的作文類型有：書信、童年趣事、自由習作、縮寫、競選稿、寫人、記事。書寫規(guī)范、整潔。農(nóng)村小學作文教學心得趙廟中心小學陳望遠對于農(nóng)村小學教學來說，作文成了語文教師的一大難題，習作成了學生望而生畏的科目。根據(jù)課文內(nèi)容來積累，“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料?？傊约旱南才范伎蔁o拘無束地表現(xiàn)出來。小學生的知識有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實際及時指導很重要。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。應(yīng)根據(jù)不同水平的學生給予不同要求的評價，對基礎(chǔ)好的學生要有較高的要求。積累——學習語言的基本途徑趙廟中心小學陳望遠我們知道，漢語自成體系，有其特殊規(guī)律，強調(diào)的是語言的感悟和積累。熟讀之后還強調(diào)背誦，并要求滾雪球般記憶已學篇目。應(yīng)該說，重視語言積累，是學生學習語文的基本途徑，更是盡快提高語文教學質(zhì)量的重要方法和手段。學生通過反復多遍的朗讀，與課文的語言文字反復接觸，能深刻領(lǐng)會作者在字里行間的語音節(jié)律，受到直接、強烈的感染。重視誦讀，是傳統(tǒng)語文教育的寶貴經(jīng)驗，有道是“書讀百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。要落實以讀為本，首先要以讀貫穿課堂教學的始終，即以讀的訓練為主線，并對朗讀流程的各個層面有明確的指向：初讀要求該準讀通讀順；細讀要求理解內(nèi)容；精讀則要抓住重點句段，細加品味，感悟人情；熟讀則要積累語言，以至背誦。再次，讀書形式要多樣，指導要得法。教師在指導學生讀書時，要做到讀前有要求，讀中有指導，讀后有反饋，并體現(xiàn)個體差異。發(fā)展學生的記憶力，提高理解文字的能力，促進寫作，規(guī)范學生的書面語言，積累語言，培養(yǎng)學習習慣，培養(yǎng)學習興趣，都有賴于背誦。正如南宋杰出的教育家朱熹說的：“大抵觀書，先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意首著出于吾之心，然后可以有得爾。隨著年齡的增長閱歷的豐富，學生在自悟、反芻中將自然理解消化當初背誦的語言材料。引導學生廣泛閱讀，擴大閱讀量，其實也是在積累語言，充實語言倉庫。葉圣陶先生也強調(diào)指出：為養(yǎng)成閱讀習慣，為充實自己的生活，都非多讀不可?？梢灶A(yù)見，學生在小學階段有一二百萬字的閱讀量，腦子里裝著上百篇文章，八十幾首古詩，有了比較豐富的語言積累，讀寫能力定會增強。同時應(yīng)結(jié)合教學內(nèi)容，適時引入富有時代氣息的新鮮閱讀內(nèi)容，補充與課文相關(guān)的閱讀材料，以彌補現(xiàn)行教材的某種不足，讓學生在博覽群書中提高語文能力。因而，復述不但能幫助學生掌握和積累語言，同時通過內(nèi)化，規(guī)范了口頭語言，又訓練提高了學生理解、記憶、概括等多種能力。在提倡創(chuàng)新教育的今天，尤其要注重創(chuàng)造性復述，引導學生大膽想象，善于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。一本語文書，哪怕學生能倒背如流，對學生語文能力的提高也是有限的。這樣的語言也才會更有生命的活力。教學目標:通過歸類復習，使學生熟練掌握本冊教學內(nèi)容，能靈活運用語文基礎(chǔ)知識，掌握一定的做題能力。生：抄寫、背誦。全詩的意思：廣闊的原野，綠草如茵；晚風中隱約傳來三四牧童聲悠揚的笛聲。二、《舟過安仁》宋楊萬里默寫：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。三、《》 宋辛棄疾默寫：茅檐低小，溪上青青草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！最逗人喜愛是調(diào)皮可愛的小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬。這首詞反應(yīng)了樸素、溫暖而又風趣的鄉(xiāng)村生活?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜＃?）惠：同“慧”，智慧的意思。（6）曰：說。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默 第二課時教學目標 鞏固日積月累內(nèi)容。（二）關(guān)于立志、好學、惜時、求索的名言和詩句： *天行健，君子以自強不息?！峨x騷》*不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。（四）關(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責、不怕困難的成語?！ㄓ《龋┨└隊枺ㄙ濏灹藷o私奉獻的精神）假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會來到。教學設(shè)計：一、學生討論人物特點。《半截蠟燭》：杰奎琳是個沉著、機智、勇敢的孩子?！秾⑾嗪汀罚禾A相如個機智勇敢、不畏強暴，以國家利益為重，顧大局、識大體的人。魯肅是個忠厚守信、顧全大局的人。《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：小嘎子是個頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的孩子?！端⒆永睢罚核⒆永钍莻€技藝高超、自信、心細如發(fā)的人。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風光美、人情美和民俗美B說說對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心?！堪职治?