【正文】 )按課文內(nèi)容或積累?運(yùn)用中的“讀讀背背”填空。句子。(2)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。(6)選擇帶點(diǎn)字的正確字義。(2)正確區(qū)分多音字、同音字、形近字并能組成詞語。(3)掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。六、奮斗目標(biāo)爭(zhēng)取保持上學(xué)期期末成績(jī)不倒退。，并適當(dāng)向課外拓展多練：復(fù)習(xí)過程就是重復(fù)練習(xí)的過程，但又不能簡(jiǎn)單的重復(fù)，要把握住學(xué)生學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)和平時(shí)教學(xué)中的未知領(lǐng)域，有的放矢的進(jìn)行練習(xí)。綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：從學(xué)生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。做到語句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。習(xí)作。(6)在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。(2)能理解和把握文章的主要內(nèi)容。能正確使用常用的九種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。(3)理清課文的敘述順序。(8)會(huì)修改病句。運(yùn)用中的“讀讀背背”填空。(1)懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。(3)辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語的感情色彩，會(huì)詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。(7)按要求查字典等。(3)按要求寫多音字。字。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容漢語拼音。好多獨(dú)立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會(huì)答非所問，想怎么答就怎么答。對(duì)字詞掌握情況較好，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。，適當(dāng)向課外拓展多練。能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。結(jié)合語境理解字、詞。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。書寫規(guī)范、整潔。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感。理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。(3)能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法?？谡Z交際。(4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)。(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。(5)根據(jù)提示語默寫語段。(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容。讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。詞語。(4)選字填空。(1)掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的160個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的70個(gè)生字。(1)學(xué)會(huì)漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。第一篇：蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃語文是我們的母語，作為中國孩子，更應(yīng)該要學(xué)好語文。(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。能正確讀寫精讀課文中的132個(gè)詞語，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。(5)改正錯(cuò)別字。(1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句)。(6)補(bǔ)足詞語。語言感悟：(1)聯(lián)系上下文或生活實(shí)際理解詞語，體會(huì)句子含著的意思。(5)根據(jù)要求寫句子。選擇貼近學(xué)生實(shí)際的話題進(jìn)行一至二次的口語交際訓(xùn)練。(4)能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子。(7)學(xué)會(huì)提出有思考價(jià)值的問題。復(fù)習(xí)寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。40分鐘不少于400字。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)(這與基礎(chǔ)知識(shí)的掌握有著密切的關(guān)聯(lián))。會(huì)修改簡(jiǎn)單的病句。綜合運(yùn)用，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。結(jié)合時(shí)間和進(jìn)度對(duì)復(fù)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，及時(shí)反饋檢測(cè)結(jié)果，總結(jié)復(fù)習(xí)情況，以利于更進(jìn)一步的復(fù)習(xí)。但也有部分同學(xué)缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)很不穩(wěn)定。學(xué)困生生有5人。(1)學(xué)會(huì)漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。(1)掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的160個(gè)生字,會(huì)認(rèn)的70個(gè)生字。(4)選字填空。詞語。讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容。(5)根據(jù)提示語默寫語段。(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。(4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)?？谡Z交際。(3)能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感。書寫規(guī)范、整潔。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法。五、復(fù)習(xí)方法：歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。只要練習(xí)務(wù)必全部掌握。再上升一個(gè)名次蘇教版五年級(jí)語文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃范文三一、復(fù)習(xí)內(nèi)容漢語拼音。字。(3)按要求寫多音字。(7)按要求查字典等。(3)辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語的感情色彩，會(huì)詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。(1)懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用詞和關(guān)鍵詞造句。(5)根據(jù)提示語默寫語段。(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。(4)領(lǐng)悟句子的表達(dá)特點(diǎn)。口語交際。(3)能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。復(fù)習(xí)寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達(dá)真情實(shí)感。書寫規(guī)范、整潔。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法。四、復(fù)習(xí)方法：歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。只要練習(xí)務(wù)必全部掌握。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。從習(xí)作來看，本冊(cè)提出了明確的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。四、復(fù)習(xí)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)期的語文知識(shí)學(xué)習(xí)進(jìn)行疏通和歸納。聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。六、復(fù)習(xí)措施：以聽寫的方式檢查字詞。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。一個(gè)優(yōu)等生對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)困生。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。讀讀背背：熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。每課中的課后練習(xí)題中帶點(diǎn)的詞語意思。能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解。能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。40分鐘不少于400字。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。大家都知道《十里長(zhǎng)街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的”為主題班會(huì)活動(dòng)。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說真話、實(shí)話?；A(chǔ)差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)。如果學(xué)生腦子里沒有詞、句、段等基本的語言材料，沒有相應(yīng)豐富的詞匯、多樣的句式段式儲(chǔ)備，說話、習(xí)作又怎能做到用詞確切，表達(dá)流暢，語言生動(dòng)古人十分重視誦讀。只有讀得多，記得多，聚沙成塔，才能博聞強(qiáng)記。那么，該如何幫助學(xué)生積累語言呢主要應(yīng)從以下幾方面入手。學(xué)習(xí)語言，單憑講解思想內(nèi)容、寫作技巧，是難以達(dá)到理想的效果。葉圣陶先生更是諄諄告誡：語文課以讀書為目的，老師若引導(dǎo)學(xué)生善于讀，則功莫大焉。其次要保證讀書時(shí)間，加大讀書的實(shí)踐。朗讀有多種形式，如范讀、分角色讀、齊讀等等。尤其要培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣，善于在讀書過程中發(fā)現(xiàn)疑難，并在深入閱讀中解決疑難。背誦還具有發(fā)展學(xué)生思維等多種功能?！庇终f：“讀得熟，則不解說自曉其義也。修訂后的“大綱”第一次明確規(guī)定課內(nèi)外閱讀量和背誦篇數(shù)，注重語言的積累：小學(xué)階段背誦優(yōu)秀詩文不少于150篇（含課文），并在“大綱”后面附有古詩詞背誦推薦篇目80首，以此把積累語言落到實(shí)處。清代康彪總結(jié)讀書經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“閱讀必宜博，經(jīng)史與古文時(shí)文，不多閱則學(xué)習(xí)膚淺，胸中不富?？梢姶罅块喿x的重要。因此，語文教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握瀏覽、泛讀、速讀、精讀四種不同的讀書方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同文體、不同讀書目的以及自我需要，采用不同的讀書方法。四、重視復(fù)述復(fù)述是運(yùn)用口頭語言或書面語言把聽到的、讀到的材料表達(dá)出來的技能訓(xùn)練。如果說背誦是小學(xué)生掌握和積累語言的有效途徑，那么，隨著年級(jí)的升高，復(fù)述同樣是掌握和積累語言材料的重要手段，并且是更高形態(tài)的一種學(xué)習(xí)語言方法。如教學(xué)《田忌賽馬》一課時(shí)，可讓學(xué)生扣住“掃興”、“垂頭喪氣”、“轉(zhuǎn)敗為勝”、“目瞪口呆”等詞語，詳細(xì)復(fù)述課文，后作默寫詞語的練習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)田忌何以取勝發(fā)表不同看法。因此，某種意義上說，豐富生活，也就是在積累語言。因此，充實(shí)學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生融入現(xiàn)實(shí)社會(huì)，投身于大自然，組織學(xué)生參觀、訪問、調(diào)查、做實(shí)驗(yàn)，引進(jìn)社會(huì)上的豐富語文教育資源，如廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等，讓學(xué)由積極參與其中感受生活，創(chuàng)造生活，在豐富的生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉膽識(shí)，培養(yǎng)健全的人格，應(yīng)是語文教學(xué)的題中要義。教學(xué)重點(diǎn): 基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)古詩詞教學(xué)重點(diǎn) 背誦詩詞，掌握重點(diǎn)詞語的意思及詩意。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。詩人以簡(jiǎn)練的筆觸勾畫出一幅優(yōu)美的田園景物，描繪出一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。四、《楊氏之子》梁國楊氏子九歲，甚聰惠?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。（3）詣：拜見。（7）未：沒有。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。教學(xué)重點(diǎn) 名人名言、對(duì)聯(lián)、歇后語、成語積累?！吨芤住?*有志不在年高，無志空長(zhǎng)百歲。《荀子》（三）對(duì)聯(lián)地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天（回文聯(lián)）一夜五更，半夜二更有半 三秋九月，中秋八月之中（數(shù)字聯(lián)）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕 風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯(lián)）樓外青山，山外白云，云飛天外 池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯(lián)）*對(duì)聯(lián)，雅稱“楹聯(lián)”，俗稱“對(duì)子”。精衛(wèi)填海 愚公移山 含辛茹苦 任勞任怨艱苦卓絕 百折不撓千里迢迢 肝膽相照 風(fēng)雨無阻 堅(jiān)貞不屈赤膽忠心 全心全意鞠躬盡瘁 扶危濟(jì)困 赴湯蹈火沖鋒陷陣 程門立雪（五）與古代名著相關(guān)的歇后語*劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交 *孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí) *關(guān)公赴會(huì)——單刀直入 *徐庶（sh249?！ǘ韲┢障＝穑ü奈枞藗円獦酚^向上，積極生活，心平氣和地坦然面對(duì)一切）第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)詞四字語積累一、熟讀詞語1．寫人物外貌的：眉清目秀 文質(zhì)彬彬 儀表堂堂 虎背熊腰 身強(qiáng)力壯 骨瘦如柴2．描寫人物神態(tài)的：愁眉苦臉 目瞪口呆 神采奕奕 滿面春風(fēng) 擠眉弄眼 垂頭喪氣3．描寫人物行動(dòng)的：健步如飛 活蹦亂跳 大搖大擺 點(diǎn)頭哈腰4．描寫人物說話情態(tài)的：低聲細(xì)語 巧舌如簧 娓娓動(dòng)聽 語重心長(zhǎng)5．描寫人物心理的: 心曠神怡 迫不及待 心急如焚 忐忑不安 心驚肉跳 心驚膽戰(zhàn) 6．描寫高尚品質(zhì)的：拾金不昧 見義勇為 光明磊落 舍生取義 視死如歸 大義凜然：神機(jī)妙算 足智多謀 奮不顧生 奮勇當(dāng)先：眼高手低 目瞪口呆 胸有成竹 頭重腳輕 口是心非 手疾眼快 ：指鹿為馬 虎頭蛇尾 狐朋狗友 守株待兔 狐假虎威 鶴立雞群 ：：黑白不分 黑白分明 是非曲直：大驚小怪 有氣無力 南腔北調(diào) 明爭(zhēng)暗斗 里應(yīng)外合 苦盡甘來 前俯后仰 :弄假成真 弄巧成拙 口是心非 顧此失彼 瞻前顧后 三長(zhǎng)兩短 爭(zhēng)先恐后 ：此起彼伏 前因后果 優(yōu)勝劣汰 ：：爭(zhēng)分奪秒 瞻前顧后 同甘共苦 交頭接耳 豐衣足食 精打細(xì)算 同舟共濟(jì) ：面紅耳赤 千方百計(jì) 里應(yīng)外合 聚精會(huì)神 通宵達(dá)旦 胡思亂想12．反映歷史故事的：三顧茅廬 精忠報(bào)國 圍魏救趙 指鹿為馬 完璧歸趙 負(fù)荊請(qǐng)罪 13．反映口才差的：語無倫次 張口結(jié)舌 漏洞百出二、說說詞語意思。二、師幫助總結(jié)出人物特點(diǎn)?！督鹕聂~鉤》：贊揚(yáng)了老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。廉頗是個(gè)知錯(cuò)就改、豪爽直率的人。曹操是個(gè)謹(jǐn)慎多疑的人。胖墩兒是個(gè)豪爽、隨和的人?！督疱X的魔力》：反映了老板等小市民以錢取人、金錢至上的丑態(tài)。這句話作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎