【正文】 中國四大名著：《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》。信息獲取的途徑：閱讀書籍報(bào)刊、上網(wǎng)瀏覽、調(diào)查訪問、觀看影視節(jié)目、收聽廣播??研究報(bào)告的寫法：問題的提出調(diào)查方法調(diào)查情況和資料整理結(jié)論 第十一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)第七單元課文要點(diǎn)復(fù)習(xí)。定一個(gè)簡單的研究計(jì)劃。現(xiàn)代，電報(bào)、電話。作者吳承恩B中心思想：課文主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點(diǎn)。周瑜：智謀過人、妒賢忌能魯肅：忠厚老實(shí)曹操：生性多疑D《三國演義》中的故事還有“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城記” 20《景陽岡》A《景陽岡》是根據(jù)我國著名古典小說《水滸傳》第二十三回選編的，作者：施耐庵B中心思想：課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇敢、倔強(qiáng)、機(jī)敏的英雄性格。作者：羅貫中。F《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個(gè)性鮮明的人物：治水三過家門而不入的大禹，偉大的詩人屈原，西楚霸王項(xiàng)羽。教學(xué)設(shè)計(jì)：18《將相和》:“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。B老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身C文中的比喻句、擬人句。C“金色的魚鉤”象征著老班長崇高的革命精神永垂不朽。E這篇課文的前三個(gè)自然段在表達(dá)上有什么共同點(diǎn)？答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，然后把現(xiàn)實(shí)的情景和往事結(jié)合起來，寫得情真意切，最后從具有充分肯定語意的反問句結(jié)尾。C大娘：洗補(bǔ)衣服，三天沒合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。C晏子：機(jī)智、勇敢、愛國 12《半截蠟燭》本篇課文是一個(gè)短小的劇本，劇本：主要通過人物對話或唱詞來推進(jìn)情節(jié)。C楊氏子的特點(diǎn)：思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默 11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對，機(jī)智反擊，故事贊揚(yáng)了晏子身上表現(xiàn)出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術(shù)。10《楊氏之子》A《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談軼事的小說?！纠樱焊绨啄岚l(fā)現(xiàn)了日心說，結(jié)果怕遭到教會(huì)的處罰而不公布真相，布魯諾堅(jiān)持了日心說，結(jié)果被教會(huì)處死；哈唯發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)，結(jié)果被燒死。C課文的重點(diǎn)是寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。這些場景是按季節(jié)推移順序?qū)懙摹Ｍ甏寰印啡坠旁娫~，在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達(dá)了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性?！堪职治⑿κ且?yàn)樗嘈艃号畟冊诶弦惠叺慕逃?，一定?huì)經(jīng)受考驗(yàn)，成長為新的邊疆建設(shè)者。②爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。A中心思想：文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。讀了讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美B說說對“蒙漢情深何任別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會(huì)答：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情?！端⒆永睢罚核⒆永钍莻€(gè)技藝高超、自信、心細(xì)如發(fā)的人?！缎「伦雍团侄諆罕荣愃印罚盒「伦邮莻€(gè)頑皮、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的孩子。魯肅是個(gè)忠厚守信、顧全大局的人?！秾⑾嗪汀罚禾A相如個(gè)機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴，以國家利益為重，顧大局、識(shí)大體的人?！栋虢叵灎T》：杰奎琳是個(gè)沉著、機(jī)智、勇敢的孩子。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、學(xué)生討論人物特點(diǎn)?！ㄓ《龋┨└?duì)枺ㄙ濏灹藷o私奉獻(xiàn)的精神）假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會(huì)來到。（四）關(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責(zé)、不怕困難的成語。《離騷》*不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。（二）關(guān)于立志、好學(xué)、惜時(shí)、求索的名言和詩句： *天行健，君子以自強(qiáng)不息。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機(jī)智幽默 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 鞏固日積月累內(nèi)容。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。（6）曰：說。（2）惠：同“慧”，智慧的意思。孔指以示兒曰：“此是君家果。這首詞反應(yīng)了樸素、溫暖而又風(fēng)趣的鄉(xiāng)村生活。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧！最逗人喜愛是調(diào)皮可愛的小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬。三、《》 宋辛棄疾默寫：茅檐低小，溪上青青草。二、《舟過安仁》宋楊萬里默寫：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。全詩的意思：廣闊的原野，綠草如茵；晚風(fēng)中隱約傳來三四牧童聲悠揚(yáng)的笛聲。生：抄寫、背誦。教學(xué)目標(biāo):通過歸類復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握本冊教學(xué)內(nèi)容，能靈活運(yùn)用語文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握一定的做題能力。這樣的語言也才會(huì)更有生命的活力。一本語文書，哪怕學(xué)生能倒背如流，對學(xué)生語文能力的提高也是有限的。在提倡創(chuàng)新教育的今天，尤其要注重創(chuàng)造性復(fù)述，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，善于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的見解。因而，復(fù)述不但能幫助學(xué)生掌握和積累語言，同時(shí)通過內(nèi)化，規(guī)范了口頭語言，又訓(xùn)練提高了學(xué)生理解、記憶、概括等多種能力。同時(shí)應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)引入富有時(shí)代氣息的新鮮閱讀內(nèi)容，補(bǔ)充與課文相關(guān)的閱讀材料，以彌補(bǔ)現(xiàn)行教材的某種不足，讓學(xué)生在博覽群書中提高語文能力?？梢灶A(yù)見，學(xué)生在小學(xué)階段有一二百萬字的閱讀量，腦子里裝著上百篇文章，八十幾首古詩，有了比較豐富的語言積累，讀寫能力定會(huì)增強(qiáng)。葉圣陶先生也強(qiáng)調(diào)指出：為養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，為充實(shí)自己的生活，都非多讀不可。引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，擴(kuò)大閱讀量，其實(shí)也是在積累語言，充實(shí)語言倉庫。隨著年齡的增長閱歷的豐富，學(xué)生在自悟、反芻中將自然理解消化當(dāng)初背誦的語言材料。正如南宋杰出的教育家朱熹說的：“大抵觀書，先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意首著出于吾之心，然后可以有得爾。發(fā)展學(xué)生的記憶力，提高理解文字的能力，促進(jìn)寫作，規(guī)范學(xué)生的書面語言，積累語言，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，都有賴于背誦。教師在指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)，要做到讀前有要求，讀中有指導(dǎo)，讀后有反饋，并體現(xiàn)個(gè)體差異。再次，讀書形式要多樣，指導(dǎo)要得法。要落實(shí)以讀為本，首先要以讀貫穿課堂教學(xué)的始終，即以讀的訓(xùn)練為主線，并對朗讀流程的各個(gè)層面有明確的指向：初讀要求該準(zhǔn)讀通讀順；細(xì)讀要求理解內(nèi)容；精讀則要抓住重點(diǎn)句段，細(xì)加品味，感悟人情；熟讀則要積累語言，以至背誦。重視誦讀，是傳統(tǒng)語文教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)，有道是“書讀百遍，其義自見”，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”。學(xué)生通過反復(fù)多遍的朗讀，與課文的語言文字反復(fù)接觸，能深刻領(lǐng)會(huì)作者在字里行間的語音節(jié)律，受到直接、強(qiáng)烈的感染。應(yīng)該說，重視語言積累，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本途徑，更是盡快提高語文教學(xué)質(zhì)量的重要方法和手段。熟讀之后還強(qiáng)調(diào)背誦，并要求滾雪球般記憶已學(xué)篇目。積累——學(xué)習(xí)語言的基本途徑趙廟中心小學(xué)陳望遠(yuǎn)我們知道，漢語自成體系，有其特殊規(guī)律，強(qiáng)調(diào)的是語言的感悟和積累。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。小學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要?？傊?，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。根據(jù)課文內(nèi)容來積累，“重視文本”也是新課標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)心得趙廟中心小學(xué)陳望遠(yuǎn)對于農(nóng)村小學(xué)教學(xué)來說，作文成了語文教師的一大難題，習(xí)作成了學(xué)生望而生畏的科目。書寫規(guī)范、整潔。（三）習(xí)作：本冊涉及到的作文類型有：書信、童年趣事、自由習(xí)作、縮寫、競選稿、寫人、記事。能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。根據(jù)要求寫句子。理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。八、復(fù)習(xí)內(nèi)容：（一）基礎(chǔ)知識(shí)：生字詞：掌握本冊要求學(xué)會(huì)的150個(gè)會(huì)寫的生字。形成閱讀能力）七、幫助學(xué)困生：組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。教答題方法。聽寫后做評(píng)講，將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。五、復(fù)習(xí)方法：各單元復(fù)習(xí)再按類型復(fù)習(xí)：分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五部分。三、學(xué)情分析兩個(gè)班現(xiàn)有學(xué)生35名，大部分學(xué)生能按老師的要求去做，但是學(xué)習(xí)上不肯用功，粗心者居多，還有三、四名學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很差，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)上沒有一點(diǎn)自覺性。要求認(rèn)識(shí)的生字有200個(gè)，要求會(huì)寫的生字有150個(gè)。二、全冊知識(shí)概況本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組。復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。第四篇：五年級(jí)下冊語文復(fù)習(xí)計(jì)劃五年級(jí)下冊語文復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想明確復(fù)習(xí)課的目的。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順是重點(diǎn)。積極主動(dòng)地參與語文實(shí)踐活動(dòng)，以達(dá)到課內(nèi)外互補(bǔ)、相得益彰的效果。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固本冊要求學(xué)會(huì)的216個(gè)生字,能正確讀寫精讀課文中的153個(gè)詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。口語交際。（2）背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；（3）按要求摘錄詞句（或摘錄自己喜歡的詞句）；（4）按課文內(nèi)容或積累運(yùn)用中的“讀讀背背”填空；（5）默寫；（6）補(bǔ)足詞語；（7）詞語搭配；（8）會(huì)修改病句；（9）能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。（2）會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語的意思。（3）按要求寫字；（4）選字填空。（3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。差生有7人。本班的優(yōu)生有黃美、黃雯穎等10名同學(xué)。九、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：復(fù)習(xí)時(shí)間為6月10日到6月24日 共33課時(shí)。做到語句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。（二）閱讀：了解課文題材，本冊中出現(xiàn)了白話文、相聲、劇本、文言文、記敘文等，課后資料袋中的內(nèi)容要實(shí)記。對課文中帶*的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。每次聽寫、默寫之后，老師對個(gè)別學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。課堂抽背和默寫重點(diǎn)語段相結(jié)合。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語。積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。在學(xué)生復(fù)習(xí)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生分類、歸納性復(fù)習(xí)的方法。在閱讀理解方面，本學(xué)段的重點(diǎn)是把握課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。每組由“導(dǎo)語”“課例”、“口語交際．習(xí)作”、“回顧．拓展”四部分組成。復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。2水這篇課文記敘了“我出生的村子嚴(yán)重”缺水，人們愛水、盼水、節(jié)水，突出了水的無比珍貴，給我們以深刻的啟迪。重點(diǎn)生動(dòng)地具體描述“鳥兒歸林的壯觀場面”，表達(dá)自己愛鳥的心情，以及對林場工人辛勤勞動(dòng)贊頌和敬仰之情。唐張繼《楓橋夜泊》⑥峨眉山上半輪秋，影入平羌江水流。唐李白《古朗月行》②明月幾時(shí)有，把酒問青天。楊萬里泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。議論的句子是：畢竟西湖六月中。③跳珠：指跳動(dòng)的珠子，（說明雨點(diǎn)大，雜亂無序）。2古詩兩首《六月二十七日望湖樓醉書》寫的是西湖忽雨忽晴的景色，表達(dá)了詩人的贊賞之情；《曉出凈慈寺送林子方》寫的是晴好天氣下西湖蓮荷的壯美，表現(xiàn)了詩人的熱愛之情。課文最大的寫作特點(diǎn)是點(diǎn)面結(jié)合的寫法。文中“不耐煩”、“怒吼”、“發(fā)火”表現(xiàn)了彭德懷對大黑騾子死去的悲傷之情和對戰(zhàn)士深沉的愛。背默全詩（包括作者、畫出節(jié)奏）2彭德懷和他的大黑騾子這是紅軍長征途中發(fā)生的事情，通過敘寫彭德懷同志為解決戰(zhàn)士們吃飯的燃眉之急，忍痛槍殺自己最喜愛的大黑騾子，表現(xiàn)了他愛大黑騾子更愛戰(zhàn)士的思想感情，贊揚(yáng)了他與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。詩中展現(xiàn)了五“征難”幅圖：五嶺峰、烏蒙山、金沙江、大渡橋、岷山雪。（謙遜有禮）的岳飛（粗暴無禮）的牛皋（文雅寬厚）的周總理七律長征這是毛澤東同志在長征結(jié)束時(shí)寫下的一首詩。③禮貌比法律更強(qiáng)有力。與人交往的時(shí)候，以禮待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。文中的民謠（動(dòng)聽）：①、②童謠（幽默風(fēng)趣）：①、②、③謎語：①我還知道的童謠：留級(jí)生，吃花生，花生殼，變麻雀，麻雀飛，變?yōu)觚??背默第14節(jié)1我和祖父的園子課文重點(diǎn)寫了作者在園中自由自在的童年生活。長：產(chǎn)生的意思。細(xì)節(jié)描寫。課文是從4個(gè)方面具體敘述維也納是“音樂之都”的：（書后練習(xí)4）著名音樂家：海頓、莫扎特、貝多芬、舒伯特、施特勞斯還有：肖邦（外國）、聶耳（我國）“世界歌劇中心”維也納國家歌劇院“金色大廳”音樂之友大廈課文6節(jié)的閱讀指導(dǎo)。搖籃：指發(fā)源地、誕生地。舉例子、列數(shù)字、作比較、語言描述等說明方法。熟讀第11節(jié)。為了提高讀書速度，略讀通常采用默讀的方式。（忍辱負(fù)重發(fā)憤著書）的司馬遷?！肮獭币馑际潜緛?。講漢代史官司馬遷在遭到殘酷的刑罰之后，不忘父親囑托，忍辱負(fù)重，耗費(fèi)13年時(shí)間，寫成輝煌巨著《史記》的事，贊揚(yáng)了司馬遷忍辱負(fù)重、發(fā)憤著書的精神。（不怕困難、頑強(qiáng)探索）的鄭和。嚴(yán)陣以待：待，等待。鄭和遠(yuǎn)航課文重點(diǎn)介紹了鄭和第一次下西洋的情況，并點(diǎn)明鄭和七次遠(yuǎn)航的重大意義。傾訴傾吐激憤富饒樂壇恬靜坎坷哭泣吶喊飽經(jīng)風(fēng)霜享有盛譽(yù)藤蘿搖曳(ye)一泓(hong)清泉阿炳(bing)泯(min)滅縈(ying)繞升騰跌(die)宕(dang)倔(jue)強(qiáng)(jiang)積淀(dian)已久（敢于同命運(yùn)抗?fàn)帲┑陌⒈＃ú磺粨希┑暮悇P勒本文以感人的筆觸向我們介紹了一位與命運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿酆惾绻唤?jīng)過兩性細(xì)胞結(jié)