【正文】 詩(shī)人的方法：聯(lián)系生活讀懂故事；想象畫面進(jìn)入意境；了解詩(shī)人身世際遇，體會(huì)情感?！督o詩(shī)加“腰”》激發(fā)搜集詩(shī)歌故事的興趣。小詩(shī)人用一顆童心，寫出了一般人眼中不同的老鼠。與詩(shī)同行 《我們?nèi)タ春！穬和?shī)，適合朗誦。《白樺》俄國(guó)著名詩(shī)人葉塞寧的抒情詩(shī)。霧淡淡飄起，幾只烏黑的烏鴉棲息在佝僂的老樹上，遠(yuǎn)處的一只大雁飛掠而下，劃過天際。詩(shī)人先用了孤村、落日等6個(gè)典型景物來表現(xiàn)秋天傍晚的蕭瑟，接著把靜寂的景物和飛翔的大雁聯(lián)系起來，靜中有動(dòng)，最后用3個(gè)色彩鮮明的詞語描繪出秋天的美景?！短靸羯畅q秋》元代散曲家白樸描寫秋景的一首小令。譯文：天邊的明月升上了樹梢，驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。《西江月﹒夜行黃沙道中》宋代辛棄疾吟詠田園風(fēng)光的詞。全詩(shī)描寫細(xì)膩、動(dòng)人，不露“喜”字，卻又始終充滿喜意。譯文：回想當(dāng)初出征時(shí)，楊柳依依隨風(fēng)吹；如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。劉長(zhǎng)卿 《江雪》千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅。知有兒童挑促織, 《山行》遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（3）山水田園詩(shī)：以描寫自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見長(zhǎng)，詩(shī)境雋永優(yōu)美，風(fēng)格恬靜淡雅，語言清麗洗練。常用比喻、象征、擬人、對(duì)比等表現(xiàn)手法?！蛟喊ㄉ⑶碗s劇，其特點(diǎn)是可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，較多使用口語。◎小令：58字以內(nèi)。（3）詞：又稱為詩(shī)余、長(zhǎng)短句、曲子、曲子詞、樂府等，其特點(diǎn)是調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。中國(guó)古代詩(shī)歌的分類： 1）、按音律分：（1）古體詩(shī)：包括古詩(shī)（唐以前的詩(shī)歌）、楚辭、樂府詩(shī)，不講對(duì)仗，押韻較自由。（4）象征：以象征義，現(xiàn)代詩(shī)歌中，表現(xiàn)為心靈的直接意象。開始詩(shī)和歌不分，詩(shī)和音樂、舞蹈結(jié)合在一起，統(tǒng)稱為詩(shī)歌?！Ｄ蚁矏鄣目ㄍㄈ宋镉校糊R天大圣孫悟空，腳踏風(fēng)火輪的哪吒，勇敢團(tuán)結(jié)的葫蘆娃，機(jī)靈調(diào)皮的米老鼠，聰明、勇敢而又帥氣的名偵探柯南??這些卡通人物為我們帶來了許許多多的故事：有的驚險(xiǎn)刺激，有的幽默滑稽，有的讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了不少知識(shí)，還有的讓我們懂得了許多道理。關(guān)于誠(chéng)信的短語、名言。信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？人類愛護(hù)、保護(hù)鳥類，鳥類會(huì)給人們帶來一個(gè)美好的生活環(huán)境，給人們的生活增添請(qǐng)趣；鳥類不再感到危險(xiǎn)，與人類親密相處。《珍珠鳥》是根據(jù)作家馮驥才的散文改編的。環(huán)顧：前后左右地看。窺視：偷偷摸摸地看。，寫后注意評(píng)議。李白一看，原來是好朋友汪倫來給他送別，他感動(dòng)地說：“即使桃花潭水有千尺深，也比不上汪倫對(duì)我的情誼深?。　?。，師給予指導(dǎo)。踏歌：唱歌時(shí)以腳踏地為節(jié)拍。乘舟：坐船。（2）開火車讀、齊讀。板書設(shè)計(jì)： 25 古詩(shī)兩首 少小離鄉(xiāng)音無改 回鄉(xiāng)偶書{}}思故鄉(xiāng) 老大回兒童不識(shí)第二課時(shí) 棵時(shí)目標(biāo)，理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的情感。先在小組內(nèi)演，再在全班演。怎樣把感情讀出來呢？（2）師范讀。（1）啟發(fā)：詩(shī)人年輕時(shí)離開家鄉(xiāng)，上了年紀(jì)才回來。自由讀，說說你從中讀懂了什么。鬢毛：面頰兩邊的頭發(fā)。四、朗讀感悟，邊讀邊體會(huì)詩(shī)句意思及描寫的情景。他早年就離開家鄉(xiāng)，在朝廷中做官，80歲回到故鄉(xiāng)，這首詩(shī)就是詩(shī)人回到家鄉(xiāng)后偶然有感而寫的詩(shī)。、會(huì)寫3個(gè)生字。教法與學(xué)法師：討論法、朗讀法、情境教學(xué)法。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：用學(xué)過的方法自主識(shí)字、寫字，在對(duì)詩(shī)內(nèi)容有所感悟的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦課文。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能、汪、倫等8個(gè)生字，會(huì)寫舟、乘、音等6個(gè)字。三、浪讀感悟第二則日記 ，大家評(píng)論。指導(dǎo)：“我”的夢(mèng)沒有實(shí)現(xiàn)，要把“我”不高興的語氣讀出來，還要注意標(biāo)點(diǎn)的停頓。一、復(fù)習(xí)檢查 。女字旁：撇點(diǎn)的“撇”要長(zhǎng)，第三筆要超過右邊的撇。日記兩則昨天白紗裙羨慕粉紅色 布料兩套一份妹妹貴州寄錢路費(fèi) 3.“加一加”：奇→寄 分→份、粉 少→紗斗→料 4.“換一換”：作→昨沙→紗【教學(xué)意圖 】通過加一加、換一換教學(xué)生字，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。了解日記的格式。今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)小朋友寫的兩篇日記 【教學(xué)意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。資源準(zhǔn)備 生字卡、掛圖第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)，初步了解日記的格式。教學(xué)策略：用一定方法自主識(shí)字寫字。學(xué)寫日記?！窘虒W(xué)意圖】富有激情的語言加上極富感染力的歌聲把學(xué)生帶入“愛”的殿堂。四、總結(jié)全文，升華情感，你想說點(diǎn)什么呢？：是啊，老師心中也被一個(gè)深深的“愛”字所激動(dòng)著。第二小節(jié)讀出喜悅的心情，第三小節(jié)讀出沉重的心情。（3）全班交流。幫助學(xué)生理解小樹“縮著身子，輕輕嘆息”，進(jìn)而體會(huì)作者對(duì)小樹的愛心。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)，理解內(nèi)容流利、有感情地 朗讀課文，背誦課文?？蓿喝菀椎袅它c(diǎn)，下面是“犬”不是“大”。（1）鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己的識(shí)字方法，同學(xué)之間互相補(bǔ)充、啟發(fā)?！窘虒W(xué)意圖】：通過初讀，幫助學(xué)生掃除字詞障礙，理清文章的思路。【教學(xué)意圖】：小小的游戲，打開了學(xué)生想象的閘門，激發(fā)了他們的好奇心。在整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生精讀，感悟愛心，并通過范讀、練讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀等方式熟讀成誦。過程與方法在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自讀自悟，交流閱讀感受?！都偃纭肥橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)的第23課，是一首兒童詩(shī)，借馬良的神筆表達(dá)了對(duì)小樹、小鳥、殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。，每組中你喜歡哪一句，為什么？ “可愛的”“高興地”練習(xí)說話。紅氣球，飄來啦，祝你快快康復(fù)早回家。指導(dǎo)書寫生字。窗前的紅氣球讓我們更難受到了同學(xué)之間那深深的情、濃濃的愛。五、拓展延伸 1．齊讀全文，科利亞又會(huì)對(duì)同學(xué)們說什么，可以在課文插圖旁寫一寫。（1）自由練讀。，重點(diǎn)感悟兩個(gè)句子：（1）他好像看見米沙拉動(dòng)拴著氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。，還要忍受什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生從第二自然段中體會(huì)科利亞的孤單、無聊）、2自然段，讀出內(nèi)心的感受。三、創(chuàng)設(shè)氛圍，角色體驗(yàn)“病”的詞語，讀一讀 病了傳染病病房病床讀著這寫詞語，你內(nèi)心是什么感受?(痛苦)教學(xué)意圖：以詞切入口，把學(xué)生帶入病痛氛圍。二、初讀感知，生初步感知課文內(nèi)容。、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀 懂得珍惜友情學(xué)習(xí)特征者分析：學(xué)生不明白氣球怎樣改變科里亞的心情的。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能、亞呆等7個(gè)生字，會(huì)寫戶、亞等8個(gè)生字。請(qǐng)聽—播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，讓學(xué)生在歌聲中齊讀全文。熱忱：熱情。（1）師生對(duì)讀，生生對(duì)讀。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)、流利地朗讀課文。貧：上面是“分”不是“今”，下面是“貝”不是“見”。，找出書寫難點(diǎn)。窮：分寶貝。饑：只吃了幾粒飯，自然感到饑餓。2．指名認(rèn)讀，讀對(duì)了就請(qǐng)他領(lǐng)讀。2．生試讀，注意讀準(zhǔn)字音。教師說一個(gè)詞，學(xué)生迅速說出與之相反的詞。2．正確書寫丑、永、饑等8個(gè)生字。情感態(tài)度與價(jià)值觀陶冶美好情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情 學(xué)習(xí)特征者分析。（）（）()()()第三篇：二年級(jí)(上冊(cè))第六單元[推薦]識(shí)字6 概述：《識(shí)字6》是利用反義詞來識(shí)字，教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能、漠、炭等9個(gè)生字，會(huì)寫丑、永、饑等8個(gè)生字。nɡ（）（）()()()zhǔ fu hu225。 diāo l237。 h225。o yǒu x249。n d224。i qīn q237。i gǔ r238。 sh236。 r239。ngy224。n t237。i wān x237。 zh237。 cāng b225。 yu226。ng h227。n g227。）青山 綠樹 雞黍 桑麻體現(xiàn)田園風(fēng)光成語故事1）講了董奉給熱鬧看病不求報(bào)酬的故事。2）兩者寫作的區(qū)別：這篇小短文是記敘和議論相結(jié)合，直接說明想法和觀點(diǎn)。（這個(gè)不尋常的圣誕夜，保羅被小男孩只求奉獻(xiàn)不求索取的精神所感染，也將關(guān)愛送給了小男孩和他的弟弟，從而深切地感受到給予的快樂。故事的主人公都是學(xué)生，