【正文】 “杯弓蛇影”只是想象，而沒有因?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。杯弓蛇影 B。水平遷移 D。這里所產(chǎn)生的遷移是()。審美的需要 參考答案：B 考點(diǎn)分析：人的基本需要有五種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要(基本需要basieeds或缺失性需要deficiencyneeds)和自我實(shí)現(xiàn)的需要(成長需要growthneeds)。A。結(jié)構(gòu)主義教育 D。，美國科學(xué)院召開了改進(jìn)中小學(xué)自然科學(xué)教育的會議，從而掀起60年代以加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)、編寫新教材、注重學(xué)科概念與體系為核心的課程改革運(yùn)動，這場運(yùn)動所體現(xiàn)的教育思潮是()。國立中學(xué) C。這一體系以辯證唯物主義的認(rèn)識論為指導(dǎo)，以整體性觀點(diǎn)為具體的方法論基礎(chǔ)，揭示了教學(xué)的結(jié)構(gòu)與學(xué)生的發(fā)展進(jìn)程之間的因果聯(lián)系，提出了在教學(xué)實(shí)踐中促進(jìn)兒童的一般發(fā)展原則和具體途徑。馬卡連柯 B。在杜威看來，人不能脫離環(huán)境，學(xué)校也不能脫離眼前的生活。教育是未來生活的預(yù)備，而不是兒童生活的過程 B。美國 D。，其中以地方教育當(dāng)局為主體、中央教育行政機(jī)構(gòu)與地方教育相結(jié)合的教育行政領(lǐng)導(dǎo)體制形成于()。科學(xué)研究功能 C。管理，教學(xué)和訓(xùn)育 參考答案：D 考點(diǎn)分析：赫爾巴特提出的教育過程分別為管理、教學(xué)和訓(xùn)育相互聯(lián)系、前后銜接的三個(gè)部分，教育方法包括教學(xué)方法、管理方法、訓(xùn)育及交際等內(nèi)容。，前后銜接的三個(gè)部分，即()A。健康之精神寓于健康之身體 B。雅典的教育在于把年輕人培養(yǎng)成不僅是軍人，而且是多才多藝、能言善辯、善于工商業(yè)事務(wù)的政治家和商人。重視軍事教育 B。唐代教育制度 C。”發(fā)動小學(xué)生來充當(dāng)教師。小先生制 C。職業(yè)教育 參考答案：D 考點(diǎn)分析：1928年中華民國大學(xué)院第一次全國教育會議，以1922年學(xué)制為基礎(chǔ)并略加修改，提出《整理中華民國學(xué)校系統(tǒng)案》，即“戊辰學(xué)制”。A。第三，教育思想獨(dú)立，要執(zhí)行一定的方針。教育教學(xué)權(quán)獨(dú)立 C。具有平民主義思想的知識分子 參考答案：C 考點(diǎn)分析：這是“五?四”新文化運(yùn)動時(shí)期以李大釗、惲代英為代表的具有共產(chǎn)主義思想的知識分子的教育主張。A。發(fā)行報(bào)刊 C。壬戌學(xué)制 參考答案：C 考點(diǎn)分析：1912年頒布的壬子癸丑學(xué)制第一次規(guī)定了男女同校，廢除讀經(jīng)，充實(shí)自然科學(xué)的內(nèi)容，將學(xué)堂改為學(xué)校。A。，正確的是()。重視來唐留學(xué)生的教育 B。一事一物、不經(jīng)查考，不敢隨便稱呼。重視學(xué)習(xí)本地方言 C。一年視離經(jīng)辨志；三年視敬業(yè)樂群；五年視博習(xí)親師；七年視論學(xué)取友，謂之小成。博士 B。智商的高低影響受教育年限長短 參考答案：A 考點(diǎn)分析：學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用，教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動，它規(guī)定著人的發(fā)展方向，能夠顯著提高人的智力水平。這項(xiàng)研究成果表明()A。純粹的普通中等教育和職業(yè)技術(shù)教育正逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合化的高中階段教育?！吨袊逃母锱c發(fā)展綱要》C。學(xué)生有按照國家規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金或助學(xué)金的權(quán)利 D。集體教育模式，即進(jìn)行德育要注意依靠學(xué)生集體、通過集體進(jìn)行教育，以充分發(fā)揮學(xué)生集體在德育中的巨大作用，并通過學(xué)生個(gè)人的品德轉(zhuǎn)變來影響集體。它以一系列的人際與社會情境問題啟發(fā)學(xué)生的人際意識與社會意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心，學(xué)會體諒。價(jià)值澄清模式 C。即把各科一年的課程劃分為分月的作業(yè)大綱，學(xué)生以公約的形式確定自己應(yīng)完成的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，然后學(xué)生根據(jù)自己的需要自學(xué)。道爾頓制 C。相關(guān)課程是由一組相互聯(lián)系和配合的學(xué)科組成的課程。核心課程中公考研，讓考研變得簡單！查看更多考研專業(yè)課資料點(diǎn)這里，看更多考研真題參考答案：C 考點(diǎn)分析：廣域課程合數(shù)門相鄰學(xué)科內(nèi)容而形成綜合性課程如有的國家把地理、歷史綜合形成“社會研究”課程等。：這類課程是()A。教師教育制度 D。教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 參考答案：D 考點(diǎn)分析：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的人的基本途徑是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。，實(shí)現(xiàn)人的社會全面發(fā)展的基本途徑是()A。順序性中公考研，讓考研變得簡單！查看更多考研專業(yè)課資料點(diǎn)這里，看更多考研真題C。傳播 參考答案：B 考點(diǎn)分析：教育具有文化選擇、批判功能。這實(shí)質(zhì)上是教師在利用教育對文化進(jìn)行()A。個(gè)體謀生性功能 D。，使其自覺按照角色要求為人處世。用心理學(xué)解釋教育學(xué)過程 B。、前言、研究方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、討論、參考文獻(xiàn)和附錄。無關(guān)變量：實(shí)驗(yàn)班教師與對照班教師的教學(xué)水平、教學(xué)風(fēng)格；由于非隨機(jī)分派造成的兩個(gè)班學(xué)生本身的特征差異(包括學(xué)習(xí)成績高低、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)習(xí)能力等的不同)；被試的缺失；學(xué)生成熟的影響；歷史的影響等。持續(xù)一個(gè)學(xué)期后，用統(tǒng)一測試的方法測出實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生知識遷移能力明顯優(yōu)于對照班。研究者將高中一年級的5個(gè)自然班，用抽簽的方法決定其中一個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班，另一個(gè)班是對照班(控制班)。替代強(qiáng)化：觀察到榜樣行為的后果，與自己直接體驗(yàn)到的后果，是以同樣的方式影響觀察者的行為表現(xiàn)的，即學(xué)習(xí)者的行為表現(xiàn)是受替代強(qiáng)化影響的。他需要經(jīng)歷長期的強(qiáng)化，從社會規(guī)范的遵從到社會規(guī)范的認(rèn)同，最終習(xí)得行為習(xí)慣。教育對象范圍的擴(kuò)大在一定成度上體現(xiàn)了平等精神。請依據(jù)實(shí)例，對這種觀點(diǎn)進(jìn)行分析。在教學(xué)目標(biāo)上，從強(qiáng)調(diào)知識的掌握過渡到強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對事物的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。(2)“變相的語文教學(xué)”的局限性：過于強(qiáng)調(diào)單純的基本知識，甚至是語句理解的講解，忽略了德、體、美、勞等方面的教育，無法達(dá)到我國“培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人”的教育目的。只要不再教他們聽講那變相的語文功課，以至陷入‘游心外鶩’或‘心無著處’的魔境，他們就有福了。寫完了一段，再來個(gè)小標(biāo)題：“書架子的制法”。一個(gè)小學(xué)上自然課，課本攤在書桌上，學(xué)生看到“常綠樹是四季常綠的，落葉樹是秋冬落葉的”這樣的文句，教師講解了，“?！笔鞘裁匆馑迹熬G”是什么意思，“落”是什么意思，“四季”是什么意思，“秋冬”是什么意思，一一說明，不厭其詳；然而貫穿起來說：“一年四季總是生著綠葉子的那種樹，叫作常綠樹；到了秋天或冬天落掉葉子的那種樹，叫作落葉樹。，請閱讀并按要求回答問題：(1)簡要概括此文的基本觀點(diǎn)與主張(2)試運(yùn)用教育學(xué)的基本理論分析指出“變相的語文教學(xué)”的局限性(3)當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域正在進(jìn)行哪些與“變相的語文教學(xué)”這種現(xiàn)象相關(guān)聯(lián)的課程改革？變相的語文教學(xué)(有刪改)有人說現(xiàn)在中學(xué)課程太多，五花八門，使學(xué)生應(yīng)接不暇。資源管理學(xué)習(xí)策略包括時(shí)間管理策略、努力管理策略和學(xué)業(yè)求助策略等。教育就是不斷生長，除此之外，教育沒有其它目的。新大學(xué)運(yùn)動倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由，注重研究，并將自然科學(xué)納入大學(xué)課程?！緟⒖即鸢浮恐惺兰o(jì)時(shí)期，大部分德國大學(xué)籠罩在中世紀(jì)陰影之中。三、簡答題：49～53小題，每小題15分，共75分?！緟⒖即鸢浮垮e(cuò)誤。集體主義教育是馬卡連柯教育體系的核心，其主要觀點(diǎn)是在集體中、通過集體、為了集體進(jìn)行教育。理想的師生關(guān)系不是簡單的以教師或者學(xué)生為中心，師生間應(yīng)該是尊師愛生、相互配合、民主平等、和諧親密、合作共贏、共同成長的關(guān)系。 【參考答案】錯(cuò)誤。標(biāo)準(zhǔn)差和方差D。批判取向的教育行動研究 本題考查凱米斯的教育行動研究理論。比率測量 【參考答案】B：A。非結(jié)構(gòu)式觀察 【參考答案】A、中、差三個(gè)等級進(jìn)行測量調(diào)查，這種測量屬于： A。三級文獻(xiàn) 【參考答案】C：A。分層隨機(jī)抽樣D。，先要抽取100名進(jìn)行課外閱讀情況調(diào)查。：A指導(dǎo)教育實(shí)踐B。結(jié)果期望低B。自主學(xué)習(xí)B。近朱者赤、近墨者黑B。復(fù)述策略B。規(guī)則或原理的學(xué)習(xí)D。片面強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)勞動教學(xué)，忽視理論知識教學(xué) D。高等教育分為“自治”部分(大學(xué))和“公共”部分(大學(xué)以外的學(xué)院)D。永恒主義教育、要素主義教育、改造主義教育 D。文納特卡制中公考研，讓考研變得簡單！查看更多考研專業(yè)課資料點(diǎn)這里，看更多考研真題【參考答案】B，歐美掀起了一場主張恢復(fù)西方傳統(tǒng)教育核心價(jià)值的取向，反對進(jìn)步教育和新教育的運(yùn)動，形成了“新傳統(tǒng)教育”思潮。由帝國統(tǒng)轄的大學(xué) 【參考答案】A，為了充分利用學(xué)校設(shè)施提高辦學(xué)效率，在教學(xué)中采用“分團(tuán)學(xué)制”的教育改革試驗(yàn)是A。為培養(yǎng)公職人員而由公眾團(tuán)體資助興辦的學(xué)?！緟⒖即鸢浮緿A。這種“公學(xué)”的含義是A。張之洞B。等級性C。訓(xùn)練基本的生活技能 C?！芭囵B(yǎng)獨(dú)立個(gè)性”C。個(gè)體個(gè)性化與個(gè)體社會化功能 C。階段性、差異性、不平衡性 C。實(shí)踐取向模式C。把道德認(rèn)知發(fā)展放在中心地位 C。診斷性評價(jià)C。持這種觀點(diǎn)的人在人的身心發(fā)展影響因素問題上傾向于C, 環(huán)境決定論 【參考答案】C，斯賓塞認(rèn)為科學(xué)知識最有價(jià)值，其判斷依據(jù)是他的 【參考答案】C、普及化，普通高中的性質(zhì)發(fā)生改變，在教育任務(wù)上兼顧 本題考查教育與培養(yǎng)目標(biāo)。下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的。依據(jù)這一方針，他聘請教師”以學(xué)詣為主“，允許不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的人同時(shí)在大學(xué)任教，使北大教師隊(duì)伍人才濟(jì)濟(jì)，面貌一新。有很大進(jìn)步：①它縮短了教育三至四年，使教育易于普及；②取消了獎(jiǎng)勵(lì)畢業(yè)生科舉出身的制度，消除了科舉制度的陰魂；③女子教育取得了一定地位，初等小學(xué)男女同學(xué)，中等以上學(xué)校專門設(shè)立女校；④在課程改革上，取消了忠君、尊孔的課程，增加了自然科學(xué)和生產(chǎn)技能的內(nèi)容；⑤改進(jìn)了教學(xué)方法。他首先認(rèn)為教育一定要有目的，否則將一事無成；其次，他認(rèn)為教育目的正確與否，至關(guān)重大，封建教育之所以腐朽，洋務(wù)教育之所以收效甚微，主要在于教育目的上的錯(cuò)誤；最后，他認(rèn)為正確的教育目的應(yīng)該是”養(yǎng)成一種特色之國民“, 這種國民須具有公德、國家思想、自治、自尊、合群、尚武等品質(zhì)。在康有為設(shè)計(jì)的教育藍(lán)圖中：①兒童未出生，其母入人本院，接受胎教；②嬰兒六個(gè)月后，進(jìn)育嬰院，三歲后進(jìn)懷幼院，接受學(xué)前教育；③兒童六至十歲，進(jìn)小學(xué)院。答：康有為1884年寫了《人類公理》，直到戊戌變法失敗后，才修改為《大同書》發(fā)展。但是，這一教育主張?jiān)诳陀^上也促進(jìn)了近代教育的發(fā)展：①它從理論上論證了西學(xué)的有用，為近代西學(xué)名正言順地進(jìn)入中國創(chuàng)造了依據(jù)；③它將學(xué)校列為西政的首位，有利于牟頁引時(shí)西方的學(xué)校制度和教育理論；④ 選擇的向西方學(xué)習(xí)，有助于維護(hù)民族自尊心。張之洞把中學(xué)的內(nèi)容概括為經(jīng)、史、子、集，尤其強(qiáng)調(diào)”明綱“，認(rèn)為三綱五常是中學(xué)之本原，以此反對維新派的君主立憲。答：“中學(xué)為體，西學(xué)為用39。？答：黃宗羲、王夫之、顏元等啟蒙思想家的進(jìn)步教育思想，主要有以下一些內(nèi)容和特點(diǎn)：①批判理學(xué)教育理論。其次，他從快樂是人心之本的觀點(diǎn)出發(fā)，主張教育兒童要從積極方面入手，順應(yīng)兒童性情，鼓舞兒童興趣，培養(yǎng)其”樂學(xué)“的情緒。“八股l‘特點(diǎn)有三：①八股文之試題取于”四書“、”五經(jīng)“等儒家經(jīng)典；②八股文章只能依據(jù)朱熹《四書集注）”代圣人立言“.不能絲毫闡發(fā)己意；③八股文章必須采用固定格式的排偶文體，否則不能入仕。大學(xué)的教材主要是“四書”，“五經(jīng)”.尤其是《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》四書是其基本教材。小學(xué)是打基礎(chǔ)階段，教學(xué)內(nèi)容是“學(xué)其事”，即從灑掃應(yīng)對進(jìn)退開始，將倫常禮教，教給兒童，進(jìn)而教他們詩、書、禮、樂之文；打好根基。北宋第二這興學(xué)，是王安石主持的熙寧、元豐興學(xué)，主要內(nèi)容是：①改革大學(xué)，創(chuàng)立“三舍法”；②整頓地方學(xué)校；③頒定（三經(jīng)新義）；④設(shè)置專門學(xué)校；⑤改革科舉制度?？傊?，韓愈的（師說）在中國教育史上有系統(tǒng)，有創(chuàng)見地闡述了教師問題，是一份寶貴的歷史遺產(chǎn)。”他認(rèn)為教師的三大任務(wù)為：傳遞儒家道統(tǒng)，傳授古文六藝之業(yè)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)道與業(yè)過程中存在的困惑；③關(guān)于教師的資格。韓愈從“存師衛(wèi)道”的角度闡述了教師的獨(dú)特功能，他認(rèn)為師是“傳道”的，儒家的道統(tǒng)是封建社會的精神支往?！稁熣f》的基本精神就在于“存師衛(wèi)道”?！钡热松軐W(xué)支配了學(xué)校教育，使學(xué)校成為聲利之場，嚴(yán)重影響著一般知識分子的思想。隋唐科舉制度的實(shí)行，對學(xué)校教育產(chǎn)生極為深刻的影響。？答：魏晉南北朝教育家顏之推極其重視早期教育，他認(rèn)為家庭教育應(yīng)從胎教開始，縱然做不到胎教，也要及早從幼兒教起?！暗妹裥摹笔恰叭收钡年P(guān)鍵，而教育是“得民心”的最有效措施。其基本含義是主張把官職與學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系起來，有官職的人應(yīng)該是受：過教育并繼續(xù)學(xué)習(xí)的人，受過教育的人應(yīng)該得到一定的官職，教育就是要培養(yǎng)能治國安民的賢能之士。這一教育主張順應(yīng)了社會歷史進(jìn)步潮流，打破了少數(shù)奴隸主貴族對文化教育的壟斷。③擴(kuò)大了教育對象，使受教育的范圍由少數(shù)貴族擴(kuò)大到廣大平民，教育的社會基礎(chǔ)更為廣闊。③教育以口耳相傳和觀察模仿為主要手段，因?yàn)樵忌鐣淖稚形闯霈F(xiàn)，也沒有專門的教學(xué)場所和教師，當(dāng)時(shí)教育手段極為簡陋，主要是口耳相傳、觀察模仿。第三篇：教育學(xué)考研中國教育史的復(fù)習(xí)要點(diǎn)教育學(xué)考研中國教育史的復(fù)習(xí)要點(diǎn)？答：原始社會教育表現(xiàn)出與以店階級社會教育迥然不同的一些特點(diǎn)：①教育的社會性和無階級性。8．梁啟超關(guān)于教育目的有哪些論述？答：梁啟超特別重視確定教育目的，曾與《論教育當(dāng)定宗旨》一文。每個(gè)社會成員都享受“二十年齊同之教育”。7．評述康有為《大同書》中的教育思想。他在維新變法前夕再次強(qiáng)調(diào)“中學(xué)力體，西學(xué)為用”，目的在于強(qiáng)化封建君主專制，反對政治改革，因而這一主張具有明顯的保守性、反動性。其次，他從快樂是人心之本的觀點(diǎn)出發(fā)，主張教育兒童要從積極方面入手，順應(yīng)兒童性情，鼓舞兒童興趣，培養(yǎng)其“樂學(xué)”的情緒。“八股”特點(diǎn)有三：①八股文之試題取于“四書”、“五經(jīng)”等儒家經(jīng)典；②八股文章只能依據(jù)朱熹《四書集注》“代圣人立言”，不能絲毫闡發(fā)己意；③八股文章必須采用固定格式的排偶文體，否則不能入仕。大學(xué)的教材主要是“四書”，“五經(jīng)”．尤其是《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》四書是其基本教材。小學(xué)是打基礎(chǔ)階段，教學(xué)內(nèi)容是“學(xué)其事”，即從灑掃應(yīng)對進(jìn)退開始，將倫常禮教，教給兒童，進(jìn)而教他們詩、書、禮、樂之文；打好根基。新東方在線網(wǎng)絡(luò)課題強(qiáng)化班所要達(dá)到的目的：對中國教育史的內(nèi)容進(jìn)行既有系統(tǒng)又有重點(diǎn)的講解，讓聽講者對中國教育史形成較為完整的知識體系，并且有助于對重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容有較好地掌握。對中國教育史的重點(diǎn)知識、重點(diǎn)理論進(jìn)行兩至三輪強(qiáng)化訓(xùn)練，加深對需要掌握的知識的理解與記憶。每年的研究生入學(xué)統(tǒng)一考試將在寒假放假后那個(gè)周末舉行，一般是在每年大約1月份，專業(yè)課的復(fù)習(xí)應(yīng)該提