【正文】 短短的2小時，老師們出色完成了說課活動，體現(xiàn)了我們英語組積極向上、勇于承擔(dān)重任的工作精神，展示了老師們的優(yōu)秀素質(zhì)和 良好的教學(xué)機智。對王主任提出的問題，教師們紛紛表示認同并且要改進，要在實際行動中體現(xiàn)出來。特別是劉老師，精彩的說課設(shè)計，對教材的獨到的見解，清晰、流暢、和諧的解說，把整個說課活動推向了高潮。擴展資料：說課活動總結(jié)英語組內(nèi)說課活動總結(jié)4月25日上午，我校英語組在會議室進行了說課比賽活動。演講稿的版式設(shè)計需要改進。教師對板書設(shè)計重視不夠。相信每位教師在這次活動中都能有或多或少的不同程度的收獲，使不少老師對說課的環(huán)節(jié)有了一個更清晰的認識，對以后的說課活動有一定的指導(dǎo)意義。三、活動效果好?；顒由婕懊鎻V，包括語文、數(shù)學(xué)、外語、歷史、物理、化學(xué)、生物、體育和**等9門學(xué)科13人次。本次活動不僅是我校老中青年教師蓬勃向上的精神風(fēng)貌的一次展示，也為全校教師搭建了一個互相學(xué)習(xí)交流的平臺。整個過程，老師們各有特色，各有亮點，得到了老師們的充分肯定。本次答辯內(nèi)容既考查了課改以來老師們對課標精神的領(lǐng)會、教材的解讀、教法的運用，也考查了教研組內(nèi)集體備課的`開展與落實。通過與其他老師交流和分享，我更加清晰地認識到自己的教學(xué)方法和局限性，同時也從聽眾中獲得了許多寶貴的建議和意見。同時，我還分享了自己的教學(xué)心得和體會，以及對教學(xué)規(guī)律和方法的思考和總結(jié)。在這次說課活動中，我認為最重要的是能夠把自己的教學(xué)經(jīng)驗表述清楚，并讓別人能夠聽明白。（2）認真?zhèn)鋺?zhàn)，積極參加中心區(qū)和樊城區(qū)的比賽。同時，最大限度地發(fā)揮教研團隊的合作精神。備課時查閱各種資料（三）人人參與，共同提高教學(xué)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。就連59歲的劉和新先生也在積極傾聽和評論。全體教師參與了活動。有的教師平時缺乏學(xué)習(xí)與交流，不清楚說課的形式與要求，導(dǎo)致說課重點不突出，要點沒把握，并缺乏自信，感染力不強。說課是教師展示自身專業(yè)素養(yǎng)，反映教學(xué)思路、教學(xué)個性和教學(xué)風(fēng)格的很好機會，或展示自己的教學(xué)基本功，或展示了自己獨特的設(shè)計思路，或展示自己的教學(xué)亮點，或展示自己的語言表達能力等，這些個性特點很容易抓住聽課者的吸引力，產(chǎn)生思想上的交流與碰撞。三、把握說課重點。說課是一種深層次備課活動的展示，是教師在認真研讀教材、領(lǐng)會編寫意圖、分析教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，用一定的教育教學(xué)理念作指導(dǎo)，以口頭表述的方式交流課堂教學(xué)設(shè)計過程的活動。根據(jù)以上現(xiàn)象與問題，我覺得要說好課，并在說課中嶄露頭角，建議應(yīng)做到以下幾點：一、加強理論學(xué)習(xí)。這都說明準備還不夠充分，語言還不夠精練，有待于進一步提高。我們學(xué)校這次說課的人較多，所以規(guī)定說課的時間在10分鐘之內(nèi)。課件制作應(yīng)詳略得當(dāng)、突出重點。但由于一些教師參與比賽的心理較為緊張，或?qū)φf課的形式與要求還沒有完全吃透，在說課中也存在了一些值得進一步改進、完善的地方：一、“說課”不等于“讀課”。三、整體素質(zhì)有很大提高。說課環(huán)節(jié)主要包括：說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序四個環(huán)節(jié)，不僅要說清“教什么”、“怎么教”，更要說清楚“為什么這樣教”，更多地從理論層面講述教學(xué)設(shè)計的意圖及遵循的教學(xué)原理。各位參賽教師對這次說課十分重視，都做了充分的準備。說課活動總結(jié)11說課，就是指講課教師運用系統(tǒng)論的觀點和方法，在一定場合對教學(xué)課題從教材、教法、學(xué)法、授課程序等方面的教學(xué)設(shè)計及其依據(jù)，面對面地對同行或評課人員作全面講述的一項教研活動，有利于提高教師的專業(yè)素質(zhì)，有利于理論與實踐的結(jié)合，也為課改提供了良好的交流平臺。要求我們老師在備課時，要對學(xué)生的情況進行分析，也要求學(xué)生在上課前做好充分準備，針對中專學(xué)生英語的現(xiàn)狀，也要盡力把學(xué)生的實際與書本結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)有所得。劉校長發(fā)表看法，說課要通過多媒體教學(xué)來實現(xiàn)，并添加文字、動圖片、聲音 課件，才能使學(xué)生能夠根據(jù)圖片聯(lián)想到一些相關(guān)的東些，對出現(xiàn)的單詞、詞組，要求能夠認知，然后用關(guān)鍵詞造句，最后能夠閱讀文章。課后雷老師把她設(shè)計這堂課的完整的思路和大家進行了交流。本次活動的目的是進一步研究長期以來中職學(xué)生英語教學(xué)難學(xué)生學(xué)習(xí)難的問題。六、幾點不足參加面還可以再廣一些。四、影響深遠為教師展示人格魅力拓展了空間，使教師充分體會到職業(yè)的價值和尊嚴，從而享受職業(yè)的快樂與幸福。三、過程嚴謹課題由比賽前十分鐘隨機抽取材料產(chǎn)生，參賽選手實行現(xiàn)場抽簽，根據(jù)抽簽決定說課內(nèi)容和順序。二、組織嚴密明確時間：分三輪進行，第一輪：9月12日下午13：30；第二輪：9月17日下午13：30；第三輪：9月24日下午13：30。相信在學(xué)校為我們提供一個精彩的舞臺，我們青年教師一定會抓住機遇，在教育教學(xué)的道路上揚帆起航。觀點。在口語課比賽中，老師們各顯風(fēng)采，主要表現(xiàn)在：重點突出，條理清晰。發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)中的創(chuàng)造性，使數(shù)學(xué)教學(xué)更具生命力。創(chuàng)造開放性的課堂氣氛，質(zhì)疑啟思。學(xué)生在課堂教學(xué)中，即進行認知性的學(xué)習(xí)，也進行情感性的學(xué)習(xí)，這兩種學(xué)習(xí)密不可分。數(shù)學(xué)強調(diào)數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)情境，作為數(shù)學(xué)教師要有一堆數(shù)學(xué)情境，有引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過程的經(jīng)驗，這一要靠探索，二要靠學(xué)習(xí)。有什么樣的理念，就有什么樣的行為，就有什么樣的結(jié)果。中職數(shù)學(xué)基本思想有：符號、映射、化歸、分解、轉(zhuǎn)換、參數(shù)、歸納、類比、演繹、模型等思想；我們常用的數(shù)學(xué)思想方法有：數(shù)形結(jié)合、函數(shù)與方程、化歸與轉(zhuǎn)化、分類與整合、特殊與一般等思想。努力提高自身專業(yè)知識首先，我們應(yīng)具備系統(tǒng)的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)知識。說課有效地促進教學(xué)質(zhì)量的提高。通過這兩次的說課比賽，我深深感覺到團隊的力量。說課的對象不是學(xué)生，而是教師同行。說課不僅要說出教師教什么和學(xué)生學(xué)什么，教師怎么教和學(xué)生怎么學(xué)，更要從理論角度說出教師為什么要這樣教和學(xué)生為什么要這樣學(xué)。一、說課的含義與特點：“說課”是一種新興的教研形式，它是指教師在特定的場合，在精心備課的基礎(chǔ)上，面對評委、同行或教研人員，多角度、多層次、多系統(tǒng)地、有條理地分析講述自己對某節(jié)課（或某單元）的教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù)，然后由聽者評議，說者答辯，達到相互交流、相互切磋，從而使教學(xué)設(shè)計不斷趨于完善的一種教學(xué)研究形式?？偠灾?，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個人都需要加強學(xué)習(xí)，加強反思，學(xué)會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。四、利用家長資源推動保教活動的發(fā)展本學(xué)期我們注重家長資源的開發(fā)利用，充分利用家長資源引導(dǎo)幼兒進行探究，促進幼兒自身的修養(yǎng)，同時，我們也要充分發(fā)揮家長的作用，指導(dǎo)家長利用的教育資源，引導(dǎo)孩子進行表現(xiàn)，自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗。另外，有通過本學(xué)期對孩子的個案記錄，尋找個性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀察記錄潛力，又為整合全面性帶給幫忙。因為，根據(jù)孩子年齡特點、身心發(fā)展的需要，編制教材資料有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材資料進行學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問題切入口。在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會《綱要》的精神。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料，在對新教材進行解讀實施的基礎(chǔ)上，又邀請了教研室的專家進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。本學(xué)期，《快樂與發(fā)展》教材的頒布，使我們找到了前進的方向。同時也希望老師們在今后組織說課比賽中能因地制宜，靈活選取擇說法，把課說活，說出該課的特色，把課說得有條有理、有理有法、有法有效，說得生動有趣；發(fā)揮自己的長處，說出自己的風(fēng)格。缺乏動態(tài)的教學(xué)過程，缺乏可能發(fā)生變化的對策。大部分教師表示，設(shè)計了教學(xué)過程的總體結(jié)構(gòu)，對教學(xué)過程的基本環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容的安排都做了明確的說明。甚至有些教師在教材分析中也不能反映教學(xué)重點和教學(xué)難點，不能說出教材加工中值得注意和注意的問題。而很多老師要么缺乏這一環(huán)節(jié)，要么過于簡單，寥寥數(shù)語。講座內(nèi)容詳實恰當(dāng)，重點突出，表現(xiàn)專長和特色突出。三、說課情況（一）優(yōu)點學(xué)員根據(jù)指定的內(nèi)容事先認真準備課堂講稿。各學(xué)科組全體人員抽簽決定演講課的順序和時間控制。評委們對該小組的所有老師進行評估并給他們打分。二、比賽組織時間地點。說課活動總結(jié)5為進一步提高教師對教材的熟悉程度以及設(shè)計教學(xué)方法和教學(xué)過程的能力，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，通過說課活動提高教師表達能力，對課的設(shè)計能力，促進教師加深對課程理念的理解，更加準確地把握教材的重難點，研討教法、學(xué)法，促進教師互相交流學(xué)習(xí)，互相幫助提高，特別是帶動青年教師成長和進步。說教材中知識和技能的立體式整合。通過開展“說課標說教材”活動，要求教師在認真鉆研《課程標準》，全面熟悉并掌握課程標準和本學(xué)段、本學(xué)科整套教材，梳理出本套教材的知識結(jié)構(gòu)，讓整套教材在教師心中形成一個連貫的有機整體。相信科組全體老師，會以此次活動為契機，再接再厲，揚長補短，不斷提高自身素質(zhì)，為成長為一名優(yōu)秀的同樂教師不斷努力。大家非常感謝張校長中肯的建議和指明的努力方向。同進也指出了存在的問題。說課活動中，教師們充分展現(xiàn)了自己的才華，深鉆教材，確