【正文】 雖然對于“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”這種教學(xué)方法我還不是很懂，但我相信，通過自身的努力，我一定會熟練掌握這種教學(xué)模式，更好地服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于學(xué)生。設(shè)計者匠心獨(dú)運(yùn)，利用了一切可利用的空間，“中華成語故事”、“名言警句”、“爭做文明小學(xué)生系列禮儀”、“版畫作品”隨處可見，使你目光所及之處，都能在腦海中留下影像。鷹與人形成永威的首個拼音字母，富有創(chuàng)意。寬敞的棗紅色理石校門上方，鑲嵌著六個鈦金大字“沁陽永威學(xué)?！保屓祟D時產(chǎn)生一股敬意。沒有哪位教師把學(xué)生錯誤的知識留待第二天，這樣，就能夠使學(xué)情得到及時的反饋，教師也能夠更好地做到“對癥下藥”。讓大面積學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn), 將學(xué)生的答案、思想、方法完全展示在同學(xué)面前，然后讓學(xué)生從中類比異同,尋找最好的方法、思路，多讓學(xué)生說一說錯在哪里，為什么錯，思路是怎樣的，然后從中選擇出適合自己的方法。在教師已給出的自學(xué)指導(dǎo)下,學(xué)生明確任務(wù),在一定的時間控制下，進(jìn)行自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容,完成檢測題?？磥?，做到“堂堂清、日日清、周周清”是尤為重要的，值得學(xué)習(xí)。班長把練習(xí)冊收齊送到了老師辦公室，我也跟著去了，語文老師很認(rèn)真的批改完了，將有問題的和錯誤的單放在一起，我問這些答錯的學(xué)生怎么辦？老師說，一會兒叫他們來辦公室改錯，我心想發(fā)下去改不就行了，為什么非得來辦公室？一定要看看?？磥恚@個$2老師平時一定是一位訓(xùn)練有素的好教師，在學(xué)生回答問題的時候便足以凸顯，并且從教室環(huán)境、本簿整理、物品擺放也可以看出這位老師對學(xué)生要求的嚴(yán)謹(jǐn)，是一個細(xì)心的好老師。想想我們的學(xué)校里不也如此嗎。與呼老師的結(jié)對以及幾天的跟蹤學(xué)習(xí)，讓我對永威的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式有了更深刻的了解。不知道什么原因，感覺比昨天的課還要好的多，學(xué)生很放得開，課上表現(xiàn)不錯，雖然普通話依然不夠標(biāo)準(zhǔn)，但是學(xué)生們敢說、樂說，這位呼老師比較注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其語文課基礎(chǔ)知識的落實(shí)，包括字詞以及朗讀課文的處理，都比較到位，這節(jié)課上的是比較成功的。結(jié)對永威今天終于和五年三班的班主$2老師結(jié)上了對子，所謂的結(jié)對子就是由永威學(xué)校校方安排，由本校老師和我們學(xué)$2老師進(jìn)行一對一的指導(dǎo)交流，這樣更方便于我們學(xué)習(xí)。可能是先學(xué)后教這種模式的自身特點(diǎn)所致，接下來課堂氣氛略顯沉悶。來參觀聽課的教師來自四面八方，說話什么口音的都有，但不管來自哪里，大家的目的一致，就是來學(xué)習(xí)永威的先進(jìn)教學(xué)模式。因?yàn)橥ｋ姷木壒室矝]能寫點(diǎn)什么，從來沒有出過這么遠(yuǎn)的門兒，從沒離開過家鄉(xiāng)這么遙遠(yuǎn)，現(xiàn)在終于能體會那種思鄉(xiāng)的情感了，想著想著，不知不覺地睡去?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法日前在國內(nèi)搞的轟轟烈烈，方興未艾。他高尚的人格、務(wù)實(shí)的精神、吃苦的品質(zhì)是我一生學(xué)習(xí)的榜樣。據(jù)蔡校長報告得知他以70歲的高齡了，每天5點(diǎn)鐘準(zhǔn)時起床，5點(diǎn)50的時候已經(jīng)在操場等候?qū)W生了，上完操后布置一天的工作。如： 6：10——6:15 自 背6：15——6:20 同桌互背6：20——6:25 前后互背6：25——6:40 默 寫?，F(xiàn)在，四清”已內(nèi)化為永威的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，校園里學(xué)生間最頻繁的問候語就是“你清了嗎？”學(xué)生學(xué)習(xí)自覺了，“清”不了的學(xué)生越來越少了。“周周清”同樣不可缺少?！八那濉?，即“堂堂清、日日清、周周清、月月清”，其實(shí)就是要求學(xué)生做到“課堂上能掌握的不留到課后”、“今日事今日畢”、“適時溫故知新，鞏固提高”。其它還有很多方面的問題：比如幻燈片的背景圖片該如何做，教師上課的聲音高低、語速的快慢，教師的字體是否端正等等。這樣課堂就能緊張而有效地展開了。”教師提問學(xué)生的面積要達(dá)到90%，要讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，有位教師就因?yàn)闆]注意到這個問題而受到蔡校長的批評。在講現(xiàn)代文當(dāng)中，要讓學(xué)生多讀，文言文中，讓學(xué)生去翻譯，錯了的也讓會的同學(xué)去更正，真有困難了教師才可講。實(shí)質(zhì)就是全過程學(xué)生自學(xué)。（10分鐘）當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂完成作業(yè)：當(dāng)堂訓(xùn)練要分層，完成目標(biāo)堂堂清。檢查學(xué)生自學(xué)效果：自學(xué)效果怎么樣，檢查差生把心放。自學(xué)指導(dǎo)：規(guī)定內(nèi)容與時間，指導(dǎo)自學(xué)抓關(guān)鍵?！跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”是一種課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，旨在改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而達(dá)到提高教學(xué)效益的目的?！耙晃莶粧吆我話咛煜隆保纱笫抡弑貜募?xì)處著眼，做大教育者必從小事做起。一遍不行甚至要寫幾遍，直到達(dá)到老師要求為止。而在平時教學(xué)過程中，教師也經(jīng)常從行為上引導(dǎo)學(xué)生，幫他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個教室后面的黑板上方，均印著相同的一句話：“誰先進(jìn)？誰能干？過關(guān)表上比比看！”下面還有一行小字：堅持知識點(diǎn)——過關(guān)。我一定能學(xué)得好，只要狠下功夫，堅持堂堂清、日日清、周周清、月月清。每天路過看到這些標(biāo)語，讓人腦子里不由得就會想到今天要學(xué)什么和學(xué)到了什么?！?，“你能行。無論是對“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”模式的理解，還是此種模式在教學(xué)當(dāng)中的實(shí)際運(yùn)用，我都有了與以往不一樣的認(rèn)識，覺得思想上有了一個質(zhì)的飛躍。第四篇：永威學(xué)習(xí)心得不以事小而忽略，不以事大而輕浮赴河南沁陽永威學(xué)校學(xué)習(xí)心得皇甫學(xué)校牛鵬“吾日三省吾身，不如須臾之所學(xué)也，”每天苦苦思考教學(xué)該如何改革，卻始終找不到出路。保證訓(xùn)練時間在20分鐘左右，解決實(shí)際問題，訓(xùn)練的形式要像競賽、考試那樣讓學(xué)生獨(dú)立、快節(jié)奏地完成?！跋葘W(xué)”是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，要求我們教師設(shè)計恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)指導(dǎo)，要求問題簡約，接近學(xué)生的認(rèn)識水平，同時預(yù)設(shè)自學(xué)中可能出現(xiàn)的問題，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的解決方案。后進(jìn)生問題是我們每個教師面臨的嚴(yán)峻問題，在這一點(diǎn)上，我做得不夠。這樣不但提高學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，也提高優(yōu)等生自己，同時還密切了同學(xué)之間的關(guān)系。他們把信念變