【正文】 1.①面向全體學生，注重素質(zhì)教育②整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放③突出學生主體，尊重個體差異④采用活動途徑，倡導體驗參與⑤注重過程評價，促進學生發(fā)展⑥開發(fā)課程資源，拓展學用渠道、教學重點和難點，有利于課堂教學，并通過合理布局，顏色對比，體現(xiàn)視覺美。附：答案一、填空題。（），給予了教師創(chuàng)造的空間，因此要求教師具有廣泛的合作和溝通能力。（），所獲得的經(jīng)驗有利于把所學語言順利地應用于虛擬交際中。A．用活動吸附、處理課本B．圍繞學期教學目標和課本相關重點組織活動，既搞活動，也讀課本C．根據(jù)課本需要組織活動D．課堂搞好活動，課外讀課本8．小學英語教師要尊重學生和家長的需求與習慣，因此他們要_D______。因此，在教學中__D_____。二級目標在詞匯方面要求__D_____。（20分）1．小學英語教學的重點是__D_____。4．《標準》以人為本，遵循“_為用而學”、“在用中學”、“學了就用_”的原則，對各級目標以學生“__能做什么_____”的形式 具體描述該級別聽、說、讀、寫基本技能的操作性要求。4）．幫助學生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成__健康____的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下了良好的基礎。答案：第五篇：小學英語新課程標準測試題小學英語新課程標準測試題一、填空題。還包括教師用書、練習冊、活動冊、掛圖、卡片、音像帶、多媒體光盤、配套讀物等。（F）少年兒童具有成年人不可比擬的語言學習優(yōu)勢。（F）任何一門現(xiàn)存的自然語言都包含有豐富的文化內(nèi)涵，而且從小至單個的詞到大至語篇的各個層面都體現(xiàn)出文化內(nèi)涵。D、跨學科教師之間溝通，相互交流的靈感啟迪。C、學習欣賞與所學語言水平相當，但語匯有所擴展的作品，如故事、詩歌、歌曲、戲劇等，并能對其作出反響，甚至自己進行創(chuàng)作。C、結(jié)合外語學習內(nèi)容討論有關情感態(tài)度的問題。E、能在圖片的幫助下聽懂、讀懂簡單的故事、并講述簡單的故事。B、在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。E、注重過程評價，促進學生發(fā)展。1600~700個，50個，1500~1600個，200~300個，3000個（累計52分）二、多項選擇題（12分）英語課程標準的基本觀念是什么？（abcdef）A、面向全體學生，注重素質(zhì)教育。語言技能五級目標：除教材外，課外閱讀量應累計達到_________以上。1聽力，主觀（累計40分）1語言技能一級目標：能唱英語兒童歌曲____________，說歌謠_____________，視聽時間每學年不少于10小時（平均每周20~25分鐘）。班容量一般不超過______人/班。知識是語言能力的有機組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎。情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素，學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的保證。第三、四、六、七級為第二、五、八級之間的過渡級。英語基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的___________，使學生樹立___________，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和_________精神；使學生掌握一定的_______________________和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解___________________文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。(T)評價就是指考試。(T)提倡探究式學習是排除語言知識的學習，只是改變了學習的方式和途徑。二、判斷題：10分)“面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎“是本次基礎教育改革的核心思想。筆試應避免單純語音知識題和單純語法知識題；增加具有語境的應用型試題；適當減少客觀題、增加___主觀題____。在英語教學過程中應以___形成性____評價為主，注重培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心。2.《英語課程標準》第二級為六年級結(jié)束時應達到的基本要求；第__五_級為九年級結(jié)束時應達到的基本要求；第__八__級為高中畢業(yè)的基本要求。3)形成性評價和終結(jié)性評價的結(jié)合與平衡。3)結(jié)合英語學習內(nèi)容，討論有關情感態(tài)度的問題。（v），給予了教師創(chuàng)造的空間，因此要求教師具有廣泛的合作和溝通能力。（v），所獲得的經(jīng)驗有利于把所學語言順利地應用于虛擬交際中。三、判斷題。D．在完成任務的過程中，學生能感到自我的不是，有助于激發(fā)自己完善的欲望。C．學習欣賞與所學語言水平相當，但語匯有所擴展的作品，如故事、詩歌、歌曲、戲劇等，并能對其作出反響，甚至自己進行創(chuàng)作。C．注重交流和相互學習。C．結(jié)合外語學習內(nèi)容討論有關情感態(tài)度的問題。8．什么要把學習策略列為英語課程目標之一？（abc）A．使用策略能夠提高英語學習的效果。C．在評價過程中要堅持合作的原則，提倡教師與同學的合作以及同學間的合作。D．對學生的評價要注激勵，重發(fā)展，重能力。5．英語教學評價的基本理念與發(fā)展方向是什么（aC、能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。下面幾項哪些是二級課程總體目標的描述？（bcdef）A、對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。B．有利于解決各地英語教育發(fā)展不平衡的矛盾。D．采用靈活途徑，倡導體驗參與。二、多項選擇題。3．基礎教育階段英語課程的總體目標是。2）．使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能、形成一定的綜合語言運用能力和_____創(chuàng)新精神___。（9）學生在任務驅(qū)動型學習中所獲得的經(jīng)驗有利于把所學語言較順利地應用于真實交際。（5）在執(zhí)行任務的過程中，每個學生都承擔著一定的責任，因此有利于培養(yǎng)責任心。學生對學習英語的價值的直接感受，有利于提高學習的自覺性。4）對學生的平評價重激勵、重發(fā)展、重能力。4）幫助學生克服情感態(tài)度方面的困難。4）針對初中學段學生的特點，正確把握語言基礎知識與語言技能之間的關系。利用學生已有的知識與經(jīng)驗，讓學生主動探索知識的發(fā)生與發(fā)展，創(chuàng)造性地使用新教材才能超越教材。教師是課程的開發(fā)者和建設者。新作業(yè)觀作業(yè)不是教師指導下學生的獨立學習，而是師生、學生之間多種多樣的互動。（正確）提倡探究式學習是排除語言知識的學習，只是改變了學習的方式和途徑。興趣、動機、自信、意志、合作三判斷：（10分）“面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”是本次基礎教育改革的核心思想。《標準》中的情感態(tài)度指(興趣、動機、自信、意志、合作)等影響學生學習過程和學習效果的相關因素。? 數(shù)學小調(diào)查。? 以探索為主線。(22)“實踐與綜合應用”的學習特點有哪些？? 密切聯(lián)系實際。? 強調(diào)對統(tǒng)計表特征和統(tǒng)計量實際意義的理解。? 加強學生的自主活動，重視對數(shù)與代數(shù)規(guī)律和模式的探求。要培養(yǎng)學生從統(tǒng)計的角度思考問題的意識，重要的途徑就是要在課程教學中著力展示統(tǒng)計的廣泛應用，使學生在親身經(jīng)歷解決實際問題的過程中體會統(tǒng)計以決策的作用。“觀念”的建立需要人們親身的經(jīng)歷。這里的“多元”和“多樣”是繼續(xù)探索解決的研究課題。(18)如何認識教學教育評價？? 要把過程納入評價的視野。與此相伴的是，教師的角色要作出改變?！稑藴省分赋?，數(shù)學課程“不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)??數(shù)學教學活動必須建立在學生的誰知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。學生數(shù)感的建立不是一蹴而就的，是在學習過程中逐步體驗和建立起來的。(14)“空間觀念”主要表現(xiàn)在哪些方面？? 能由實物的形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實物的形狀，進行幾何體與其三視圖、展開圖之間的轉(zhuǎn)化；? 能根據(jù)條件做出立體模型或畫出圖形；? 能從較復雜的圖形中分解出基本的圖形，并能分析其中的基本元素及其關系； ? 能描述實物或幾何圖形的運動和變化； ? 能采用適當?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關系； ? 能運用圖形形象地描述問題，利用直觀來進行思考。? 開放性原則。(11)課堂教學應該遵循哪些基本原則 ？? 目標導向性原則。? 學生主動參與教學活動。? 調(diào)整課堂教學的教學方式和學習方式。? 調(diào)整課堂教學目標。? 體現(xiàn)主人促進學生發(fā)展的教育功能，評價建議有更強的操作性。? 從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發(fā)者。建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助顯示認識自我，建立自信。? 改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。(2)基礎教育課程的具體目標是什么？? 改變課程過于注重知識的傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得基礎知識與基本技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。（），還應該充當學生的“活字典”、“資料庫”，從教師的職責出發(fā)，觀察、監(jiān)控課活動的進展。（），在教師的指導下，學生通過自己的努力和親身的體驗，主動獲取知識或信息，應用知識或信息在解決問題，完成交際任務，有的情況學生可以自己確定專題。C．有利于因材施教，分層教學和體現(xiàn)個性化學習的多教學模式的建立。，同科教師之間的資源共享。_______和_______是理解的技能，_______和_______是表達的技能。其中，_______應完成一級目標，_______完成二級目標。能體會到英語學習的樂趣； 敢于開口，表達中不怕出錯誤； 樂于感知并積極嘗試使用英語； 積極參與各種課堂學習活動；在小組活動中能與其他同學積極配合和合作； 遇到困難時能大膽求助；樂于接觸外國文化，增強祖國意識。答案：一、填空 人文性 五先進的課程理念學生發(fā)展 說 讀 寫；聽 讀；說 寫 詞匯 語法；話題 功能二、簡答 ：注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值；面向全體學生，關注語言學習者的不同特點和個體差異； 整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性； 強調(diào)學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性； 優(yōu)化評價方式，著重評價學生的綜合語言應用能力； 豐富課程資源，拓展英語學習渠道。簡述英語學習策略及其分類。其中____ 和____是理解的技能，_____和 ______是表達的技能。）英語新課程標準（2011版）試題及答案姓名__________成績___________一、填空（每空1分，共20分）義務教育階段的英語課程具有__________和__________雙重性質(zhì)。答：Say it louder,’s read the text ’s do a role out your books, to me to my to Page ’s act out our along with the in in groups of 。4）對學生的平評價重激勵、重發(fā)展、重能力。1．加強對學生學習策略的指導應做到哪幾點？答：1)積極創(chuàng)造條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現(xiàn)目標的方法；2)引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習；3)設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；4)引導學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能；5)引導學生在學習過程中進行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。（）8．學習英語要有利于學生理解外國文化，為學生創(chuàng)設語言實踐活動，要回避母語。（）任何一門現(xiàn)存的自然語言都包含有豐富的文化內(nèi)涵，而且，從小至單個的詞到大至語篇的各個層面都體現(xiàn)出文化內(nèi)涵。7．在英語教學起始階段，語音教學主要應通過 來進行。3〃義務教育階段的英語課程具有 和 雙重性質(zhì)。20%你認為在自身的英語教學中比較薄弱的環(huán)節(jié)有哪些？結(jié)合你的教學實際和新課標的學習，談談怎樣加強這些環(huán)節(jié)的教學？英語課程標準2011版測試題 設計：ZFK 一〃填空題。A、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事C、能讀懂簡單的故事和短文并抓住大意D、能認讀所學單詞能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料是新課標中__________的目標要求。A、能根據(jù)錄音模仿說話C、能說最常用的日常套語D、能唱一首英語歌語言技能一級目標中玩演的要求：能在教師的指導下用英語做游戲并在游