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正文內(nèi)容

提高教學(xué)成績(jī)整改措施-wenkub.com

2024-10-25 09:51 本頁(yè)面
   

【正文】 其實(shí)二者并沒有很大的矛盾,能力的提高要靠知識(shí)的積累,而能力的高低也會(huì)影響對(duì)知識(shí)的理解。每天給自己定一個(gè)教學(xué)主題,圍繞主題去思考,探究,教學(xué)。提高教學(xué)質(zhì)量非一日之功,需要每個(gè)任課老師盡職盡責(zé),敬業(yè)精 神,不斷的去探索,不斷的去思考,不斷的去合作,去實(shí)踐。很難想象老師講老師的,學(xué)生玩學(xué)生的課堂能有好的效率。有時(shí),在教學(xué)過程中,面對(duì)幾十名學(xué)生,自己最擔(dān)心的是哪個(gè)學(xué)生沒有聽見或者是沒有聽明白老師講的內(nèi)容。如果發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生某一道題錯(cuò)的 比較多,這時(shí),就讓全班學(xué)生放下手中的鉛筆坐好,(這個(gè)時(shí)候要給學(xué)生留一點(diǎn)時(shí)間)再次聽老師的講解。所以在講授新課時(shí),針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生年齡小、自控能力差等特點(diǎn),盡量不讓學(xué)生一邊看課 本一邊聽課,做什么事情動(dòng)作統(tǒng)一。我們老師不能為了一已之私扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)快樂。平時(shí)不會(huì)寫這個(gè)字還可以查字典問別人,寫錯(cuò)了字改過來就可以,但是考試成績(jī)是一錘定音,發(fā)下成績(jī)單再改也不能再改分?jǐn)?shù)。讓學(xué)生把平時(shí)知識(shí)訓(xùn)練和考試區(qū)別開來。語(yǔ)文中找近義詞時(shí),先用這個(gè)詞說一句話,再換個(gè)意思相近的詞。(九)要讓學(xué)生掌握做題的方法。訓(xùn)練既要廣,又要多。平時(shí)講課提問和測(cè)試都要變換不同的問法來訓(xùn)練學(xué) 生。我個(gè)人覺得所謂素質(zhì)教育在考試中的體現(xiàn)其實(shí)是知識(shí)的靈活運(yùn)用和提問方式的變通。這樣一來,他注意力很集中,學(xué)習(xí)效果就好了,如果要抄寫什么知識(shí),就讓他來講臺(tái)上抄,他就抄得很認(rèn)真。除非家長(zhǎng)很認(rèn)真,否則做任何作業(yè)的效果都是要打折的。有的老師課講得很快,每個(gè)單元都顧不上 復(fù)習(xí),打算擠到最后一塊復(fù)習(xí),結(jié)果到最后發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)太多,復(fù)習(xí)時(shí) 間明顯不夠,知識(shí)沒有鞏固住,當(dāng)然考不出好成績(jī),其實(shí)多講幾篇課文不重要,重要的是要及時(shí)地鞏固所學(xué)的知識(shí),學(xué)一點(diǎn)就積累一點(diǎn)。所以要做一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煟瑖?yán)格要求自己的同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生,立場(chǎng)一定要堅(jiān)定。注意教師的立場(chǎng),對(duì)學(xué)生的惰性行為要給予及時(shí)嚴(yán)厲的批評(píng)。對(duì)中間的學(xué)生,教師的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該放在提高他們的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性上,所以上課應(yīng)該多關(guān)注。另外還可以是上課后讓學(xué)生一個(gè)個(gè)站起來回顧已學(xué)知識(shí)。為了達(dá)到這一目標(biāo),并且不斷的完善,教師可以在每節(jié)課的后面幾分鐘讓學(xué)生來講講,本節(jié)課上了那些知識(shí),從學(xué)生的回答中教師可以發(fā)現(xiàn)自己疏漏的地方,下節(jié)課的時(shí)候注意起來。隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)所在,不斷完善自己的備課。只有勤學(xué),苦練,多思,上課認(rèn)真聽講,多看與所學(xué)科目相關(guān)的課外書,不懂就問,在課余時(shí)間把上節(jié)課的內(nèi)容復(fù)習(xí)一下,把重要的內(nèi)容記住,并且去預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容,這樣才能讓自己的成績(jī)提高。二:具體做法(一)指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓班級(jí)中有好學(xué)習(xí)方法的學(xué)生起到表率作用。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們教師要明確告訴學(xué)生每周、每天、每節(jié)課要做哪些事情,怎么做,做到什么程度,完不成任務(wù)要受到什么樣的懲罰等等。(五)提高成績(jī),研教結(jié)合有人說“教不研則淺,研不教則枯”,教師只知道年復(fù)一年、日復(fù)一日地重復(fù)自己的工作,埋頭苦教,而不對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐做一番理性的思考和經(jīng)驗(yàn)的提升,即使花費(fèi)了很大的力氣,也只能成為一個(gè) “教書匠”,其教學(xué)成績(jī)也只能在低水平上徘徊。所以,我們要充分地做到:第一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,做好課前準(zhǔn)備,精彩地講好每一節(jié)課,確保每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處。備不好課就上不好課,課堂效 率就低,教學(xué)成績(jī)的提高就成了無源之水。當(dāng)學(xué)生的行為出現(xiàn)偏差時(shí),要多做換位思考,多講道理,講究教 育的藝術(shù)。第三、熟悉本學(xué)科的教學(xué)大綱,努力鉆研教學(xué)方法,制定好后半學(xué)期的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)計(jì)劃,有具體操作措施。(二)提高認(rèn)識(shí),端正態(tài)度我們知道,教師的教學(xué)態(tài)度是制約學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)極其重要的因素。那么,一個(gè)教師如何才能在一定的時(shí)間內(nèi)提高自己的教學(xué)成績(jī)呢?我們通過認(rèn)真分析,真誠(chéng)交流,大家統(tǒng)一了思想,達(dá)成了共識(shí),提出了以下的一些具體解決措施和辦法。總之,作為畢業(yè)班的教師,努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們份內(nèi)的事。家校結(jié)合還要求教師進(jìn)行廣泛的學(xué)生家訪、話訪活動(dòng),通過家訪、話訪,達(dá)到增進(jìn)師生感情、家庭與教師密切配合,形成合力共同教育的目的。我們必須認(rèn)識(shí)到:如果對(duì)雙差生采取放棄的原則,可能會(huì)給你們班造成極壞負(fù)面影響。對(duì)優(yōu)生還可采取讓其參加興趣小組的辦法,發(fā)揮其特長(zhǎng)。A.瀏覽讀,B.品嘗讀,C.篩選讀四、善于捕捉反饋信息,做好針對(duì)性輔導(dǎo)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證要提高小學(xué)畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量,還要結(jié)合平時(shí)的教學(xué)工作,抓住機(jī)會(huì)認(rèn)真做好復(fù)習(xí)和輔導(dǎo)工作,切實(shí)做到教學(xué)與復(fù)習(xí)并舉。1、示范引導(dǎo),舉一反三;借機(jī)滲透,適時(shí)點(diǎn)撥;反復(fù)誦讀,細(xì)細(xì)品味;總結(jié)積累,鼓勵(lì)運(yùn)用。1.教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣“預(yù)習(xí)”乃是“學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)”之意,即預(yù)習(xí)應(yīng)看作是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備,是課外到課內(nèi)的橋梁和紐帶,是鋪墊,也是初步發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的階段。學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)方法,有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),才能獨(dú)立地探索新的領(lǐng)域,獲取新的知識(shí),并運(yùn)用這些知識(shí)去組合、去創(chuàng)新。以上只是一些分類整理中極少的一部分,我們可以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,主動(dòng)地分類,主動(dòng)地整理,然后進(jìn)行全班性的大綜合。)③說明謙虛的名言:(滿招損,謙受益。②句子的分類整理:可以把對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)名句、文言文中的重點(diǎn)句等全部融入其中,并且每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來積累更好,如諺語(yǔ)的積累可分為:農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時(shí)間、激勵(lì)自己等??梢愿鶕?jù)上面板塊中的提示進(jìn)行廣泛積累,將第一至十二冊(cè)教材綜合運(yùn)用,真正實(shí)現(xiàn)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的積累,把相應(yīng)的知識(shí)都收錄于相應(yīng)的類型之中。C.生活方面:將在生活中運(yùn)用的語(yǔ)言以及需要我們運(yùn)用好語(yǔ)言解決好的事例進(jìn)行分類,便于在學(xué)習(xí)的過程中能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用和學(xué)習(xí),真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的結(jié)合。⑤段篇板塊:古詩(shī),名段,名家名篇等。(一)積累的類型主要包括: A.教材方面:①拼音板塊:正確讀準(zhǔn)字音,辨析正確讀音等。備好了學(xué)生,再對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。研究教材要從以下三個(gè)方面入手:1.研究課標(biāo),從整體上把握教材,了解教材的編排體系,把教材所涉及的知識(shí)進(jìn)行歸類,掌握各部分知識(shí)的結(jié)構(gòu),確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。我們很多畢業(yè)班老師都在以自己最大的力量努力著。除了部分學(xué)生上網(wǎng)直接查找答案外,很多學(xué)生通過分析月球環(huán)境、大氣層等得出結(jié)論:整個(gè)月球是凝固的,腳印也凝固了。但是最近,我不僅自己改作文,也要求自改、互改,并且提供范文參考,效果很好。對(duì)錯(cuò)誤率較高的部分,在下一次測(cè)試時(shí)還會(huì)重復(fù)出現(xiàn),以達(dá)到鞏固的目的。針對(duì)這種情況,目前我主要采取以下一些措施:一、重視基礎(chǔ)我認(rèn)為語(yǔ)文教育首先要教會(huì)學(xué)生傳承中華文化,可是在本學(xué)期的字詞檢測(cè)中,我班有50%的學(xué)生居然不會(huì)寫“狡猾”這個(gè)詞語(yǔ)。其實(shí)二者并沒有很大的矛盾,能力的提高要靠知識(shí)的積累,而能力的高低也會(huì)影響對(duì)知識(shí)的理解。每天給自己定一個(gè)教學(xué)主題,圍繞主題去思考,探究,教學(xué)。教師之間,可以經(jīng)常進(jìn)行交流,集思廣義,團(tuán)結(jié)合作。所以假如有說話的聲音,我就不講課,假如還有的同學(xué)沒有往黑板上看,我就要點(diǎn)名提示。所以,我們的目光應(yīng)該落在每個(gè)學(xué)生的身上。我認(rèn)為,一節(jié)課哪怕是少講幾道題、少做幾個(gè)練習(xí),也要讓全班學(xué)生精力集中,動(dòng)作統(tǒng)一。例如:在聽講時(shí),不讓學(xué)生看課本,通過老師的講解、提問、練習(xí)等手段來達(dá)到教學(xué)效果。十、抓好課堂管理課堂教學(xué)是教學(xué)的基本組織形式,是完成教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)。盡管還有下一次,但不能期待太多下一次。平時(shí)知識(shí)的訓(xùn)練要舉一反三,要?jiǎng)?chuàng)新,要靈活。找反義詞前面加個(gè)不,改句子先從原題上改再抄下來。九、要讓學(xué)生掌握做題的方法。訓(xùn)練既
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