【正文】 在本節(jié)課的最后教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)戲曲知識(shí)競(jìng)賽題，目的是為了拓展藝術(shù)學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)探究能力，激發(fā)藝術(shù)學(xué)習(xí)興趣。具體來說有以下幾點(diǎn)：一是制訂適切的教學(xué)目標(biāo)，避免過高的教學(xué)要求。學(xué)生琳瑯滿目的作品也體現(xiàn)了他們充滿想象力的創(chuàng)造！當(dāng)然這一課的教學(xué)中也有不足之處，比如自己講的太多,還有就是對(duì)學(xué)生主動(dòng)積極性的培養(yǎng)不夠。我也相信在我們老師和學(xué)生們的共同努力下，隨著“構(gòu)建主題課堂，實(shí)施大量閱讀”的開展與不斷深入，一定會(huì)燃起學(xué)生讀書的熱情，整個(gè)課堂會(huì)充滿了濃郁的油墨書香，書香也將為孩子的一生插上飛翔的翅膀！戲曲教學(xué)反思15在分析回顧的環(huán)節(jié)中，以一組畫家的戲曲人物作品作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生分析其中的用筆用墨技法，回憶以前學(xué)過的一些國畫技法，比如說運(yùn)筆、濃淡等，同時(shí)也讓學(xué)生感受國畫基本技法在具體繪畫創(chuàng)作中的運(yùn)用。在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷反思，努力提高。課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時(shí)還要做到“不動(dòng)筆墨不讀書。此環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一下子熱情高漲，興趣盎然，尤其是當(dāng)《說唱臉譜》的音樂一響起，同學(xué)們不由自主地跟隨音樂唱了起來。在自主研讀“藏戲特色”部分，學(xué)生自由選擇自己感興趣的內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)段落，并在小組內(nèi)交流，感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力。但這些要求和方法又往往不是特別清楚明顯的擺在學(xué)生面前，所以在學(xué)生從連接語中提取出信息之后，我又引導(dǎo)他們從找到的信息中梳理加工。因此在課前預(yù)習(xí)時(shí)，我給學(xué)生設(shè)計(jì)了一張“自主學(xué)習(xí)讀書卡”，圍繞《藏戲》一課進(jìn)行自主學(xué)習(xí)：課前搜集藏戲的有關(guān)知識(shí)；了解藏戲的形成與特色；搜集你知道的其他地方戲的`有關(guān)資料?！恫貞颉肥切W(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四組的一篇文章，本組文章主要介紹了不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗。如果只是要求學(xué)生在課外大量閱讀，恐怕鞭長(zhǎng)莫及，落實(shí)起來也具有一定的難度。我會(huì)多多反思，多多改進(jìn)，快步成長(zhǎng)，望高師多多指點(diǎn)迷津，致謝。讓學(xué)生多多參與，多多鼓勵(lì)。三、多種藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)和教學(xué)方法與手段的綜合運(yùn)用，提高教學(xué)的`有效性。大部分學(xué)生對(duì)戲曲的學(xué)習(xí)和了解不是很感興趣的，我始終把培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)學(xué)習(xí)和了解的興趣放在首要思考地位。當(dāng)學(xué)生活動(dòng)完畢后，及時(shí)對(duì)作品進(jìn)行總結(jié)與歸納，引導(dǎo)學(xué)生分析作品的成功所在，如《日出》一文，作者就是運(yùn)用了高超的創(chuàng)作技巧，通過富有性格化的人物語言描寫，很好地展示出不同層次人物的思想性格，從而達(dá)到了表現(xiàn)和深化主題的效果。學(xué)會(huì)甘當(dāng)配角。錢夢(mèng)龍?jiān)诮虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)時(shí)說：“把求知的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使教學(xué)過程成為一個(gè)在教師指導(dǎo)下由學(xué)生求知的過程，為了求知，學(xué)生必須運(yùn)用智力，認(rèn)真探索，因此，在獲取知識(shí)的同時(shí)，也就相應(yīng)地發(fā)展了智能。比如在教授《城南舊事》一課時(shí)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)，這時(shí)教師是否有進(jìn)行指導(dǎo)很關(guān)鍵。第三、沒有處理好學(xué)生主體和教師主導(dǎo)的關(guān)系。要求。結(jié)果使學(xué)生在講解課文時(shí)沒有了興趣。戲曲教學(xué)反思12從戲劇的理論來說，戲劇教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于讓學(xué)生了解戲劇的沖突，從沖突中領(lǐng)會(huì)人物形象和戲劇主題，同時(shí)也要通過閱讀體會(huì)戲劇的語言魅力。所以，創(chuàng)設(shè)良好的情境是這堂課的主旋律。一節(jié)課上的好壞，老師固然很重要，但是學(xué)生才是課堂的主角，這些主角什么都不做，我們做再多的準(zhǔn)備也是徒勞。另外這節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)是運(yùn)用水墨畫的基本技法表現(xiàn)學(xué)生喜愛的戲曲人物?！稇蚯宋铩方虒W(xué)反思二在教《戲曲人物》這一課時(shí)，通過欣賞、畫臉譜、畫戲劇人物的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)各種戲曲有所了解，感受戲劇藝術(shù)的魅力，使之對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)文化有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們熱愛祖國悠久歷史文化的情感，通過欣賞引導(dǎo)學(xué)生來認(rèn)識(shí)、表現(xiàn)臉譜形象和人物動(dòng)態(tài)，拓展他們的學(xué)習(xí)空間，豐富他們的觀察、記憶和想象力，培養(yǎng)表現(xiàn)不同事物的造型能力。很多學(xué)生在欣賞戲曲表演的同時(shí)，也會(huì)禁不住想嘗試一番。這也是我在教學(xué)中最大的困惑。這時(shí)把原本較長(zhǎng)的唱腔進(jìn)行分解，如“甘灑熱血寫春秋”中的“秋”，我把它分為三句，第一句唱444443，第二句唱212325，分開來教，待學(xué)生唱準(zhǔn)唱熟后，再連接起來，一氣“呵”成。我們還拿《甘灑熱血寫春秋》為例，“今日痛飲慶功酒”中的“日”字，在以原速教唱時(shí)，很多同學(xué)把3532唱成35或35，還有“壯志未酬”中的“志”和“未”，也是同樣的情況。表現(xiàn)出織女拋卻顧忌，盡享人倫的喜悅心情。大無畏的英雄氣概，所以語氣一定要唱得堅(jiān)定自信，氣勢(shì)磅礴。要唱好一段戲，首先應(yīng)讀懂作品內(nèi)涵。學(xué)唱京劇，不僅可以傳承民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)，而且它通過“形于美，動(dòng)于情、達(dá)于禮、至于和”來“泄導(dǎo)人情”，達(dá)到平衡各種人心理與疏導(dǎo)情緒的作用，以“潤物細(xì)無聲”的方法起到穩(wěn)定社會(huì)的功能。其次來自教師方面，據(jù)我對(duì)本地小學(xué)教師的了解，能識(shí)簡(jiǎn)譜的老師不過十之一、二，大部分教師連常規(guī)的唱歌教學(xué)都難以完成，何況戲曲教學(xué)。首先在學(xué)生方面，學(xué)生接觸國粹京劇太少，生活中基本聽不到京劇。但學(xué)生還是很興奮，京劇對(duì)于他們很新奇。這節(jié)課，我在實(shí)習(xí)時(shí)是當(dāng)做公開課試講的。這樣可以幫助學(xué)生更容易了解京劇根據(jù)人物不同特征的不同裝扮特色。接著讓學(xué)生了解京劇的分類：生、旦、凈、莫、丑。戲曲教學(xué)反思9上個(gè)星期美術(shù)課，準(zhǔn)備了年級(jí)的《戲曲人物》。在學(xué)生對(duì)戲曲還并不十分了解、表演能力幾乎為零的情況下，“體驗(yàn)”（做、念、唱，打，體驗(yàn)的形式有多種，感受欣賞也是一種體驗(yàn)）這一環(huán)節(jié)必須做到循序漸進(jìn)，教學(xué)反思《學(xué)戲曲》教學(xué)反思》。大部分學(xué)生對(duì)戲曲的學(xué)習(xí)和了解不是很感興趣的，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。最后在通過一組畫家和學(xué)生的作品，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到“畫有法，而無定法”，從而讓學(xué)生在自己的繪畫創(chuàng)作中大膽創(chuàng)新，畫出富有個(gè)性和感染力的作品。那么這節(jié)課，可以說是在第一課時(shí)“欣賞、了解戲曲知識(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上是：欣賞了解——分析回顧——嘗試應(yīng)用——示范概括——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。通過這些做法，我班學(xué)生對(duì)戲曲逐漸產(chǎn)生了興趣，同學(xué)之間互相學(xué)唱，有效的實(shí)現(xiàn)了戲曲學(xué)習(xí)中的自我評(píng)價(jià)。選擇感情真摯、歌頌舍己為人精神的唱段。我一般采用以下方式選段：選擇清新、優(yōu)美、活潑的唱段。戲曲唱詞既通俗易懂，又瑯瑯上口，講的都是生活的積累。戲曲唱段都是伴隨著劇情的，同時(shí)在推動(dòng)劇情的過程中塑造人物形象。經(jīng)反思調(diào)整后，從現(xiàn)場(chǎng)演唱徐派片段引入介紹徐玉蘭和家鄉(xiāng)浙江的越劇，從學(xué)生欣賞與模仿中強(qiáng)化學(xué)生感受越劇的旋律美與韻律美，最后欣賞《梁祝》的主題音樂，強(qiáng)化學(xué)生感受越劇音樂的藝術(shù)魅力?！薄拔矣X得越劇太嗲了！”教室里霎時(shí)哄堂大笑。我用大半節(jié)課的時(shí)間介紹了越劇的有關(guān)知識(shí)和家鄉(xiāng)越劇表演藝術(shù)家徐玉蘭，學(xué)生們聽故事聽得津津有味。此外，任何一堂課都不是孤立的，活動(dòng)的最后，我發(fā)現(xiàn)小朋友們意猶未盡，有魚梗在喉，不吐不快的創(chuàng)作激情，于是，不失時(shí)機(jī)地步置寫作訓(xùn)題目。在采訪準(zhǔn)備階段，整個(gè)小組的同學(xué)查找長(zhǎng)春戲曲文化發(fā)展史，了解京劇、吉?jiǎng)?、二人轉(zhuǎn)的藝術(shù)形態(tài)、現(xiàn)狀和發(fā)展前景，準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)解說稿，采訪稿，消化記憶各種相關(guān)知識(shí)，以提高現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變力，那精益求精、字斟句酌的態(tài)度和架式，活脫脫是專業(yè)的電臺(tái)外景小主持，著實(shí)讓我感動(dòng)。本課的設(shè)計(jì)，在課前準(zhǔn)備、課上活動(dòng)和課后延伸中都充沛運(yùn)用了專題網(wǎng)頁?！?這堂活動(dòng)課，基本達(dá)到了這一預(yù)期目標(biāo)。戲曲教學(xué)反思4北大錢理群教授曾說過：“語文課應(yīng)該是一種精神的漫游，應(yīng)該是好玩的，有趣的?；蛘呃昧Ⅲw的空白臉譜模型，直接繪制圖案和顏色，效果肯定也會(huì)又快又好。還有一些特有的鄉(xiāng)俗活動(dòng)與民間藝術(shù)活動(dòng)都是極好的鄉(xiāng)土資源。這些方法都突出體現(xiàn)了美術(shù)教育教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。通過學(xué)習(xí)，了解戲曲，欣賞戲曲，感受到了戲曲的獨(dú)特魅力，這就是本節(jié)課的最大收獲。進(jìn)而引出我國的國粹——京劇。為了能夠真正的給農(nóng)村中小學(xué)教師帶來切實(shí)可行的指導(dǎo)和幫助，這次的送教活動(dòng)從通知課題到上課留給授課教師的準(zhǔn)備時(shí)間只有短短的兩天，沒有太多花里胡哨的“表演”；也沒有刻意追求獨(dú)樹一幟的設(shè)計(jì)，我們要把自己最常態(tài)的教學(xué)展現(xiàn)給大家。這時(shí)，我很自然地進(jìn)入新課：“中華民族歷史悠久，留下了很多珍貴的傳統(tǒng)文化，戲曲就是其中之一。所以在接到課題后，我馬上聯(lián)系了對(duì)方的領(lǐng)導(dǎo)，了解到龍眠中心小學(xué)一直沒有美術(shù)專職教師，也就是說，六年級(jí)的孩子幾乎沒有接受過正規(guī)的美術(shù)教育，基礎(chǔ)并不好，于是，針對(duì)這種情況，我確定了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以激發(fā)學(xué)生興趣，了解中國戲曲、特別是京劇的歷史文化、藝術(shù)特色；并且在學(xué)習(xí)和了解臉譜藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)自己的喜好繪制一幅臉譜作品。為了充分發(fā)揮名師引領(lǐng)、示范、輻射作用，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念，提升業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，幫助農(nóng)村中小學(xué)教師解決實(shí)施