【正文】 ⑷分層布置作業(yè)，加強(qiáng)針對性練習(xí)。②學(xué)生訂正作業(yè)之后老師沒有及時批閱。⑵學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差檢查中看到很多同學(xué)作業(yè)本干凈整潔，但是也有很多同學(xué)作業(yè)本破損嚴(yán)重、沒有保護(hù)好。這兩個班的老師的字都非常漂亮，板書工整，對學(xué)生起著潛移默化的熏陶作用。主要成績：總體來說，學(xué)生作業(yè)寫的比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到細(xì)致、及時，并且能結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，分別用笑臉、小紅花、拼音、語言來給予鼓勵，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的興趣。⑶認(rèn)真設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性。⑶個別教師備課不夠深入，書寫不認(rèn)真，教案教學(xué)過程過于簡單，操作性不強(qiáng)，不能夠指導(dǎo)教學(xué)。重點(diǎn)難點(diǎn)把握到位，能夠指導(dǎo)教學(xué)。新的常態(tài)，新的氣象，新的召喚，新的征程，中心校真誠希望全鎮(zhèn)各小學(xué)，以此次檢查為契機(jī)，痛下決心，徹底解決教學(xué)常規(guī)管理中存在的實(shí)際問題，主動“把脈問診”，敢于“動刀治病”，強(qiáng)力推進(jìn)教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理，運(yùn)用依法治校新理念，謀劃教學(xué)管理新思路；運(yùn)用依法治校新方法，破解教學(xué)管理新難題。作業(yè)批改圖省事，一篇打一個對號。另有個別“跨校走課”的英語教師和退休返聘的老教師，要么不編寫教案，要么教多個課頭，只編寫一個課頭的教案，且備課量遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到中心校的規(guī)定要求，更談不上去總結(jié)教學(xué)上的閃光點(diǎn)和遺憾點(diǎn)、認(rèn)真去寫教后反思。試問你們做到了么？教案編寫：個別教師新課標(biāo)摘錄內(nèi)容空洞，不切合年級教學(xué)特點(diǎn)，備課如蜻蜓點(diǎn)水，不考慮班級學(xué)情，照抄教學(xué)參考書。二、斑駁瑕疵盤點(diǎn)教學(xué)管理：個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任性，工作不在狀態(tài)，缺少激情，沒有高境界，害怕?lián)?dāng)，教學(xué)常規(guī)管理乏力，制度的剛性約束力被隨意性踐踏，只求過得去，不求過得硬。朱莊小學(xué)四年級語文教師李曉霞課后反思量大，語言生動，形式新穎，每次反思都用紅筆書寫，文字達(dá)150字之多，較好地體現(xiàn)了“暴露、補(bǔ)救、改進(jìn)、提高”的功能，深得中心校教學(xué)督導(dǎo)組成員、中學(xué)高級教師畢國忠的點(diǎn)贊。作業(yè)批改記錄詳實(shí)具體，成績有總結(jié)，錯誤有記載，原因有分析，改進(jìn)有措施，講評有實(shí)例。作業(yè)批改認(rèn)真，量大質(zhì)優(yōu)，透過小小作業(yè)本，處處彰顯教師對學(xué)生的人性關(guān)愛。重視作文教學(xué)，制定科學(xué)的訓(xùn)練計劃，能巧妙揭開習(xí)作的神秘面紗。課標(biāo)摘錄、學(xué)期計劃、單元計劃齊全，“三維”目標(biāo)明確，能突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂訓(xùn)練等環(huán)節(jié)步驟清晰，教法恰當(dāng)，內(nèi)容充實(shí)，過程完整。學(xué)校教導(dǎo)處每月對教師教案和作業(yè)普查一次，且在末一節(jié)處注明備課和批改數(shù)量及檢查日期，并加蓋教導(dǎo)處專用章，對檢查中發(fā)現(xiàn)的問題能及時在校務(wù)會上公開講評糾正。一、精彩畫面速覽本期開學(xué)以來，各校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，端正態(tài)度，解放思想，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，振奮精神，提高認(rèn)識，切實(shí)加大投入，真抓、實(shí)抓、細(xì)抓、長抓教學(xué)常規(guī)管理，用管理的氛圍感召人，用管理的魅力浸潤人，用管理的品質(zhì)提升人，極大地調(diào)動了廣大教師教書育人的工作熱情。在高校長親自精心安排下，中心校教研員于2015年元月4日至9日，對全鎮(zhèn)33處小學(xué)1—5年級教師的教案編寫及作業(yè)批改進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致地檢查。辛苦的語文老師們，讓我們在反思中，在不斷的探索與創(chuàng)新下，進(jìn)一步完善我們的成功做法。還有每次批完作業(yè)打的等第也要美觀、清楚，給學(xué)生以榜樣示范。二、作業(yè)方面(一)優(yōu)點(diǎn)：①作業(yè)布置量適中，注重雙基(基礎(chǔ)知識和基本技能)，形式多樣。重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，注重教法、學(xué)法，注重與學(xué)生互動交流，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行合作，學(xué)習(xí)的形式方法多樣?？傮w情況良好，全校教師都能超前編寫教案，及時批改作業(yè)，按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)。教師批改作業(yè)時, 書寫要美觀,給學(xué)生以榜樣示范。數(shù)學(xué)作業(yè), 老師能做到逐題批 改, 學(xué)生豎式遞等式步驟明確思路清晰, 可見老師平時對學(xué)生嚴(yán) 格要求。老師既有對學(xué)生 全篇的指導(dǎo)性評價又有針對局部語句的指點(diǎn)。各位語文教師的作文批改表現(xiàn)尤為突出。老師還使用優(yōu) +星、優(yōu) +笑臉對學(xué) 生表示鼓勵,別出心裁。(2個別教師缺少單元教學(xué)小結(jié)備課檢查后,教研組學(xué)習(xí)時,組內(nèi)可以進(jìn)行一次交流學(xué)習(xí),大家取長補(bǔ)短,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,應(yīng)用于課堂教學(xué),并 且多進(jìn)行教學(xué)反思,修改教案。備課檢查中也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題:(1教學(xué)反思有一定的量,但教學(xué)的反思停留在形式化, 針對性不強(qiáng), 對以后的教學(xué)無多大的幫助。一、教案檢查情況大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際,認(rèn)真 制定學(xué)期教學(xué)計劃,安排好教學(xué)進(jìn)度,課時教案突出“三維”目 標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合 作、探究的教學(xué)方式,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程清晰。總之，本次備課檢查整體效果較好，我們希望好的做法我們要保持下去，發(fā)揚(yáng)光大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)。教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使備課前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。東平街道中心小學(xué)三年級備課檢查總結(jié)為全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范，同時為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革，本月末教研組將各老師的任課備課進(jìn)行了第一次較細(xì)致的檢查。二、建議教師應(yīng)切實(shí)把學(xué)生的作業(yè)做到規(guī)范化，只有這樣學(xué)生才能形成較為規(guī)范的學(xué)習(xí)習(xí)慣和作業(yè)習(xí)慣。不足：多數(shù)作業(yè)層次性較差，作業(yè)內(nèi)容單一，望老師們能根據(jù)學(xué)生的不同，布置不同層面的作業(yè)，最大程度的發(fā)揮作業(yè)的作用?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：一、基本情況：總體情況良好，各班都能及時把本班所有作業(yè)送到指定辦公室。不足之處教師只注重學(xué)生習(xí)題中知識的正確與錯誤，對字跡、板書要求不夠嚴(yán)格