作業(yè)教案檢查-wenkub.com
2024-11-13 00:59 本頁面
【正文】 分管學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)在期中、期末寫出書面講評材料，并在全校教師會議上總結(jié)檢查情況。六、作業(yè)檢查包括檢查教師作業(yè)批改記錄，評語，日期等。四、作業(yè)檢查分為全面檢查和抽查兩類。加強(qiáng)教師作業(yè)批改數(shù)量的監(jiān)督,保證每課一練,每課都有批改記錄。個別教師作業(yè)批改次數(shù)太少。學(xué)生能夠及時改正。二、存在的問題部分教案填寫欠完整(主要是開頭班級、姓名、課程表,填寫不完整?？傊?，本次作業(yè)教案檢查，從效果上看，比以前好得多，好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)光大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善。個別教師作業(yè)批改不規(guī)范，細(xì)節(jié)、步驟中的問題只是以“”這一延續(xù)了多少年的笨辦法糾正，一道大題只打一個對號，沒有要求補(bǔ)錯，鼓勵性評語較少。政史地組大部分老師作用學(xué)案，王靜老師即有學(xué)案，又有教案。個別老師二次備課留下的痕跡不明顯；教學(xué)反思內(nèi)容較為空洞，未能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程或教師教學(xué)過程中的亮點和不足。其中做得是取好的是簡軍老師。在集體備課的基礎(chǔ)上，針對自己所教的學(xué)生特點，適量增加有自己篩選的例題或精選的習(xí)題，具有典型性和較強(qiáng)的針對性，充分體現(xiàn)了備學(xué)生這一重要環(huán)節(jié)?？梢哉f，每一本作業(yè)都是老師與學(xué)生互動的痕跡，從這些作業(yè)可以看出，老師們非常認(rèn)真地對待學(xué)生的作業(yè)。在此次檢查中發(fā)現(xiàn)，每一位教師對于學(xué)生的作業(yè)都做到仔細(xì)批改，不漏掉任何錯誤，及時讓學(xué)生訂正，再批改。此次檢查還發(fā)現(xiàn)，各年級學(xué)生都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)本封面干凈整潔，作業(yè)頁面干凈，沒有本子亂涂亂畫，都能保持清潔。比如： 語文組值得肯定的方面：一、學(xué)生具有良好的書寫習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這也是依據(jù)我校學(xué)期初制定的相關(guān)要求進(jìn)行的。三、今后的要求希望任課老師在保證教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，作業(yè)布置做到少而精，不要機(jī)械重復(fù)，希望作業(yè)中多一些鼓勵性和賞識性的評價，作業(yè)布置能做到分類布置，優(yōu)等生要拔高訓(xùn)練，中等生控顧當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，差生要降低難度不要一刀切。老師們能按照學(xué)校的規(guī)定完成作業(yè)批改量，老師能做到及時批改，及時糾正，及時反饋，大部分學(xué)生的作業(yè)能及時交送，規(guī)范整齊，封皮統(tǒng)一，使用涂改液的現(xiàn)象已經(jīng)完全杜絕，教師的批改形式不拘一格，詳批、點評、個別釋疑和集體講解相結(jié)合。今后的要求希望所有科任教師在平日備課中多多參考，取人之長補(bǔ)己之短，互相借鑒互相補(bǔ)充。低段數(shù)學(xué)組教案和作業(yè)檢查小結(jié)（第一次檢查）彭陽縣第一小學(xué)教研組在考核組和教研組長及各年級教師的大力支持與積極配合下，3月25日下午圓滿的完成了教案和作業(yè)的檢查情況，現(xiàn)就檢查結(jié)果總結(jié)如下：一：教案情況：優(yōu)點教師的教案都是新案，教案清晰、規(guī)范認(rèn)真、能根據(jù)新課程理念，及學(xué)科特點和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容豐富，重點、難點突出，同時又各具特色。對差生的作業(yè)要嚴(yán)格要求訂正，要根據(jù)定好的措施認(rèn)真做好扶差工作。教學(xué)時間沒有及時填寫。二、存在的不足有的班級學(xué)生的錯題沒有訂正，有些訂正后老師沒進(jìn)行第二次批改。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實、有針對性。有部分教師在評價中能根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和特點采用評語激勵學(xué)生。老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。各年級作業(yè)均能依據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計，作業(yè)量適當(dāng)，既能達(dá)到訓(xùn)練目的，又不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。缺少對學(xué)生作業(yè)的評點，鼓勵性評語較少，只有
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