【正文】 我的收獲：小組歸類整理，可以分條列出，也可以用板書設(shè)計(jì)的形式。成果匯報(bào)，完善表達(dá)。第三四五課時(shí)：預(yù)習(xí)我的小筆頭《我會(huì)變》，完成創(chuàng)作單，小組交流并習(xí)作，修改展評(píng)。教學(xué)思路：在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，課堂上做好拓展、交流和積累，充分發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。三維目標(biāo)：知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等語文綜合性能力及多渠道所獲信息的綜合加工處理能力。到目前為止，世界上已經(jīng)有30多個(gè)國家的科學(xué)家獲得了諾貝爾科學(xué)家，究竟有哪些國家的哪位科學(xué)家呢？希望我們?cè)谡n余時(shí)間假如家中有電腦的話把它查一查，然后留待下節(jié)課我們做以交流。課外拓展:阿爾弗雷德?伯納德?諾貝爾（Alfred Bernhard Nobel, －）是瑞典化學(xué)家、工程師、發(fā)明家、軍工裝備制造商和炸藥的發(fā)明者。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：孩子們更深刻地感悟科學(xué)家的精神品質(zhì)，受到科學(xué)精神的熏陶。手抄報(bào)中以課本中的“閱讀鏈接”版塊為主要內(nèi)容，自己收集的資料成為輔助版塊，樣式由學(xué)生自己設(shè)計(jì)。1．奶奶爬上了山頂。（）（2）他口才很好，像辯論家一樣能言善辯。（1）這“和平之花”是一種新品種的花。2．作為一個(gè)（）人，在公交車上應(yīng)該主動(dòng)讓座。分辨分辯1．你能（）香花和毒草嗎？2．你說什么就是什么，我不想（）?！?交流自己從這句名言可以觸摸到作者大致是個(gè)怎樣的人？2．怎么讀才能讀出人們對(duì)亞里士多德的信奉？3．伽利略通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)所要追求的真理是什么？這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎樣產(chǎn)生而進(jìn)行的？ 4．伽利略到底膽大妄為地想了些什么？做了些什么？我的收獲：小組歸納整理,可以分條列出,: 1． 本文有一些描寫人物動(dòng)作、心理、語言的詞語和句子，都是佳詞妙句，要鼓勵(lì)學(xué)生依自己的需要練習(xí)讀寫，積累語言?？梢哉f，這些言語是集“萬千精華于一身”，不停地喚醒著許多沉睡的心靈。復(fù)備： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 第一課時(shí):、新詞理解詞語：信奉 膽大妄為 固執(zhí) 驚訝 宣布“違、妄、執(zhí)”，辨析5個(gè)多音字“著、的、當(dāng)、更、為”在文中的正確讀音，并能區(qū)分1組形近字“辯、辨、辮”。教師可用課件出示：“那時(shí)候，研究科學(xué)的人都信奉亞里士多德……不容許更改的真理。首先，就課文背景進(jìn)行論辯。三、這篇課文包含著一個(gè)重要的思想，就是“像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不是全都對(duì)的”。教學(xué)思路：一、課前可要求學(xué)生搜集關(guān)于亞里士多德、伽利略生平與業(yè)績資料，或有關(guān)他們的小故事。2．課文先對(duì)挑戰(zhàn)者——伽利略和挑戰(zhàn)對(duì)象——亞里士多德作介紹，講到伽利略學(xué)生時(shí)代就是一個(gè)善于動(dòng)腦筋，敢于提出疑問、敢于探索的人；講到亞里士多德是大權(quán)威，他的話在當(dāng)時(shí)被當(dāng)作不能更改的真理。教學(xué)難點(diǎn)：1．針對(duì)課文內(nèi)容，發(fā)表自己的見解。能理解伽利略怎樣用實(shí)踐來證明亞里士多德的話是靠不住的。這不是難為蝴蝶嗎？1．畫——的句子使用了（）修辭方法。避（）（）、撼（）（）、喧（）（）、嚷（）（）、盈（）（）、玷（）（）二、寫出下列詞語的近義詞。1981年，Cheni在南昆山隨時(shí)都可見到白斑眼蝶。但是山坡被改造為梯田，就徹底地改變了生態(tài)環(huán)境，令這些被砍倒的樹木再也不能重新生長。許多蝴蝶也跟隨大樹一起倒下了。近幾十年隨著工業(yè)技術(shù)的進(jìn)步，人類對(duì)自然資源的開發(fā)速度非常迅速，森林被大片大片地砍伐，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞。許多原來盛產(chǎn)蝴蝶的地方現(xiàn)在已經(jīng)很難見到它們了，部分種類甚至是完全消失了。第二課時(shí):1．分小組學(xué)習(xí)生字、小組展示。突然，天空中電閃雷鳴下起了大雨，青鳥、麻雀都回家躲避起來了，此時(shí)你想到了什么？這節(jié)課，就讓我們跟隨作者一起去探尋蝴蝶的家，看老師板書課題，齊讀課題。復(fù)備： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“撼、盈、玷”3個(gè)生字，掌握多音字“雀”，會(huì)寫“避、撼、喧、嚷、盈、玷”6個(gè)生字。文章最后以苦尋而無結(jié)果作結(jié)，給人留下了無盡遐想的空間。本課教材分析: 本文是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨(dú)特，以問題與線索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿，真切地表達(dá)了作者對(duì)幼小生靈的關(guān)愛之情。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)蝴蝶的憐惜，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛弱小生命的情感。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。小組交流討論：假如記憶可以移植，你還會(huì)想些什么呢？去做些什么呢？說一說。按照“幻想—啟迪”的順序，理解詩歌內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要逐漸提高要求：先是初讀，讀正確、讀流利，獲得對(duì)詩歌的初步印象；再分析討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，要讀出詩的節(jié)奏和韻味；等學(xué)生發(fā)揮了自己的想象和聯(lián)想，把思維發(fā)散遷移后，再進(jìn)行自由朗讀，學(xué)生就可以讀出自己的感悟，并和詩人蒼生共鳴。第七節(jié)總結(jié)記憶移植能不能實(shí)現(xiàn)、何時(shí)能實(shí)現(xiàn)要依靠我們不懈地探索、努力，激發(fā)孩子努力學(xué)習(xí)、探索未來的決心。揭示了科技的進(jìn)步、人類愿望的實(shí)現(xiàn)，要靠我們不懈的探索和努力。本課教材分析：這是一首飽含童真的兒童詩，有較強(qiáng)的科學(xué)性和趣味性。（2）有感情地朗讀課文，理解詩句內(nèi)容，體會(huì)課文想象的神奇。（）宇航員梆在床上也可以睡。邊吃邊說會(huì)使嘴里嚼碎的食物碎末飛出嘴外，飄在餐廳或生活艙里，宇航員稍不注意吸進(jìn)鼻腔就容易嗆到肺里發(fā)生危險(xiǎn)。吃飯時(shí)，宇航員必須先把腳固定在地板上，把身體固定在座椅上，以免飄動(dòng)。宇航員在太空的生活 我們?cè)诘厍虻纳?吃住行走睡覺喜歡做的事為什么宇航員說自己的家鄉(xiāng)美？我的收獲：小組歸納整理，可以分條列出，也可以用板書設(shè)計(jì)的形式。對(duì)學(xué)、組學(xué)預(yù)習(xí)問題。而今，人類的“飛天”已不再只是一個(gè)夢(mèng)。第二課時(shí)：繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，抓住“妙趣橫生”一詞，理解課文內(nèi)容，了解太空生活，體會(huì)太空生活奇妙有趣和艱難。利用學(xué)生的好奇心和求知欲，組織他們學(xué)會(huì)搜集、選擇、利用資料，引導(dǎo)他們?cè)谖蛑凶x，讀中悟，并適時(shí)進(jìn)行學(xué)科學(xué)、愛祖國的教育。理解“智能化、失重環(huán)境”等詞語。調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感態(tài)度以及探索的興趣，借助楊利偉在太空生活的資料，圍繞“妙趣橫生”來理解課文。理解課文內(nèi)容，了解太空生活，體會(huì)太空生活的奇妙有趣和艱難。寫一寫咱們國家科技發(fā)展給我們帶來了哪些好處？達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：第一課時(shí)訓(xùn)練設(shè)計(jì)：一、比一比，再組詞。要說作用，天然衛(wèi)星是宇宙中自然形成的，不好說它有什么作用。環(huán)繞哪一顆行星運(yùn)轉(zhuǎn)，就把它叫做哪一顆行星的衛(wèi)星。合作探究：提出本課的一些難以理解的詞語，如：失事，一些科技術(shù)語等。自學(xué)導(dǎo)航：第一課時(shí)：見預(yù)習(xí)常規(guī)目標(biāo)完成。第二課時(shí)：了解人們?nèi)绾谓柚l(wèi)星成功救援西姆三人的過程，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的熱情。復(fù)備： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，掌握12個(gè)生字。把課文分為幾個(gè)層次：一是引導(dǎo)學(xué)生讀好課文，充分發(fā)揮想象力提出問題，要解決學(xué)生自己提出的問題，二要讀出文章表達(dá)的順序。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文的敘述順序,、了解人們?nèi)绾谓柚l(wèi)星成功救援西姆三人的過程，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的熱情。過程和方法：尊重學(xué)生主體地位。課時(shí)設(shè)置：《向衛(wèi)星求救》2課時(shí)《妙趣橫生的太空生活》2課時(shí)《假如記憶可以移植》1課時(shí)《蝴蝶的家》2課時(shí)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》2課 時(shí)課題：21向衛(wèi)星求救組長主備人課時(shí) 知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，掌握12個(gè)生字。只要沒有找到答案，探索著的腳步就不會(huì)停歇，只要還有疑問，學(xué)習(xí)者的腳步也不會(huì)停下來。所以，有更多的人要通過閱讀文章去了解那神奇的太空生活。培養(yǎng)學(xué)生健康樂觀的心態(tài)，積極向上的精神，熱愛弱小的生命。適時(shí)采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生交流意見，多方位體驗(yàn)感情。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思?！班帧彪S著一聲哨響，四（3）班贏了！【簡評(píng)】 作者寫出了一個(gè)體育活動(dòng)場(chǎng)面，先總寫整個(gè)場(chǎng)面，然后，重點(diǎn)描寫了四（3）班同學(xué)的比賽場(chǎng)景。我們班的梁秀貞，別看他瘦瘦的，可全身往后倒，腳尖磨著地板，咬著牙，臉鼓得像個(gè)包公。緊張的時(shí)刻到了，只見參賽隊(duì)員個(gè)個(gè)打著赤腳，比賽還沒開始就著急得緊緊地抓住繩子。先正面寫人物、環(huán)境的特征，在借描寫其他，間接烘托出所要描寫的對(duì)象。二、于細(xì)微之處突出場(chǎng)面特征細(xì)節(jié)，是刻畫人物、描寫環(huán)境和構(gòu)成故事情節(jié)的最小單位，細(xì)節(jié)雖小，作用卻很大，它可以表現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性，展現(xiàn)環(huán)境、場(chǎng)面的獨(dú)有特征，增強(qiáng)表現(xiàn)力。要能反映出這個(gè)場(chǎng)景的特點(diǎn)，內(nèi)容要具體，語句要通順 【習(xí)作指導(dǎo)】場(chǎng)面描寫是小學(xué)生貼近生活的一個(gè)習(xí)作內(nèi)容，他是人物之間在一定的時(shí)間和環(huán)境中所形成的相互關(guān)系而構(gòu)成的生活畫面描寫，也可以說是人物描寫和環(huán)境描寫的綜合形式。A、舞蹈組b、演唱組c、跳竹竿組。1）小組交流意見；2）小組練唱，在分組展示；3）選擇打擊樂，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。朗讀歌詞，注意咬字、吐字。教學(xué)過程一、組織教學(xué)。4個(gè)組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。跟著童聲合唱歌曲唱一唱。（這叫什么橋？知道的大聲讀出它們的名字）剛才你們都看見了哪些橋呀？（生匯報(bào)：石頭橋、旋轉(zhuǎn)橋、木板橋、竹橋、鐵索橋??）是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多的橋中，你最喜歡什么橋呢？同桌的小朋友在一起親親密密的說一說。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過聽、唱、動(dòng)來體驗(yàn)音樂，感受音樂！唱好頓音記號(hào)及附點(diǎn)音符。只有一生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。投影6：名人名言：成功=1份天才+99份汗水。我國著名的生物學(xué)家童第周，到了17歲才進(jìn)中學(xué)。他管這種枕頭叫“警枕”。司馬光和童第周實(shí)現(xiàn)理想（成功）了嗎？書上怎么說的？他們的成功靠的是什么？（勤奮）從書中找出有關(guān)句子畫出來。誰能把這句話說明白點(diǎn)？（換一種說法）課文中還有一句話你能說明白嗎？——古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。投影2：通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。）你認(rèn)為我們可不可以不勤奮？為什么？師述：我認(rèn)為人必須勤奮，沒有什么要不要、該不該、可不可以，誰讓你是人的呢？要想一生懶惰，那么來世就去做豬。給他找個(gè)兄弟。教學(xué)過程：一、板書導(dǎo)入，初步感知勤奮的意思板書課題。（5）指導(dǎo)朗讀（6）歸納板書天資聰明的人靠勤奮能成才，反之也會(huì)流于平庸；基礎(chǔ)較差的人靠勤奮同樣也能成才，不應(yīng)自暴自棄。三、