【正文】 又（也）二、讀書背誦指名分角色朗讀課文。不久，小燕子（）從南方飛回來了。板書設(shè)計(jì)： 19 小動(dòng)物過冬小燕子 飛往南方（遷徙）小青蛙 鉆到土里（冬眠）小蜜蜂 蜂巢藏蜜（備糧）第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：鞏固認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)寫字。因?yàn)樗鼈兊纳盍?xí)慣不一樣。師：它的這種過冬方式就叫——（板書：備糧）[這讓老師想起了我們一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的《螞蟻和蟈蟈》，看來小蜜蜂也像小螞蟻一樣儲(chǔ)備食物過冬，它們都能做到[媒體出示：有備無患 防患未然] 還有誰和它們一樣？（松鼠）師小結(jié)：是??！這三個(gè)小動(dòng)物真了不起！他們都有自己獨(dú)特的過冬方式。（5）師和一生分角色讀。（2）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名讀）[媒體出示第五段] A、有個(gè)詞語誰能讀好：吃得飽飽的B、吃得飽飽的是什么樣子呢？你能來做個(gè)動(dòng)作嗎？誰能讀好這個(gè)詞語？ C、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒服呀?。ㄕl來把這個(gè)詞語讀好呢？好好睡上一大覺）D、你能一邊來做動(dòng)作一邊來讀這句話嗎？（指名讀）[我準(zhǔn)備吃得飽飽的。（指名生說）學(xué)習(xí)第四至五自然段。）候鳥的這種過冬方式就叫“遷徙”。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。（1）我們先來看看燕子是怎樣過冬的。老師發(fā)現(xiàn)你把“漸漸”這個(gè)詞讀得慢慢的，能告訴我們?yōu)槭裁催@樣讀嗎？（因?yàn)榍锾焓锹牡絹淼?，天氣是慢慢變冷的。讓我們一起讀讀課文第一段，分享一下它們的快樂把。它們?nèi)齻€(gè)是。（1）二類詞，學(xué)生領(lǐng)讀。，講解生字：物（本身讀四聲；星移物換，題目中讀輕聲）（齊讀課題）？它們是怎樣過冬的？讓我們一起去課文中認(rèn)識(shí)它們把。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集動(dòng)物過冬的相關(guān)知識(shí)。學(xué)情分析：學(xué)生非常喜歡童話故事，課文中的小動(dòng)物都是孩子們喜歡的，特別是小動(dòng)物之間的對(duì)話更能激發(fā)學(xué)生讀的欲望。課文不僅生動(dòng)的介紹了有關(guān)動(dòng)物過冬的知識(shí)，而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。動(dòng)物 接著 哥哥 約定 暖和 刮起來 第二年 春暖花開 一起商量教學(xué)反思：一節(jié)課的時(shí)間比較緊。重點(diǎn)示范：“第—”的“—”與“弟弟”的“弟”區(qū)分開來。四、指導(dǎo)書寫。（1）齊背、分組背。又（也）。不久，小燕子（）從南方飛回來了。作業(yè)設(shè)計(jì)：（媒體出示）推薦有意義的書。五、總結(jié)這篇童話故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。小燕子是__，青蛙是在__，小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食____。板貼：鉆到土里（7）師小結(jié)：聽了青蛙的話，我小燕子還有不明白的地方，青蛙哥哥，你不餓嗎？你要睡多長時(shí)間呢？還有誰也像你一樣鉆在泥土里過冬的？(指名生交流：蛇、刺猬、烏龜、狗熊)（8）小結(jié)：青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠（卡片出示詞語），領(lǐng)讀，齊讀，板書。（4）指讀，評(píng)議。（1）我們來看看小燕子是怎么問小青蛙的？（指名讀）[媒體出示第四段] 小燕子向青蛙提了幾個(gè)問題？誰再來讀讀？引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)心的語氣。[媒體出示：大家好，我是小燕子，_________________________________。）[卡片出示： 候鳥]，領(lǐng)讀，齊讀。（師板書：飛往南方）你真聰明！你從哪兒知道的？讀一讀相關(guān)的句子，好嗎？（生讀第三自然段）[媒體出示第三段]（2）師：在冬天的時(shí)候燕子飛到南方過冬，那過完冬呢？ 生：明年春暖花開的時(shí)候，燕子會(huì)再飛回來。（指名回答）生：燕子到南方過冬。）說的真不錯(cuò)，所以我們要把“漸漸”讀的慢一點(diǎn)，誰再來試試？再指名試讀。這幾個(gè)好朋友又在干什么呢？請(qǐng)小朋友們輕輕打開語文書，在書中找一找吧。讀了課文我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)小動(dòng)物？（3個(gè)）它們是（課件出示），板貼畫：小燕子、青蛙、小蜜蜂。（1）整體出示本課重點(diǎn)字詞，學(xué)生認(rèn)讀。板書課題，講解生字：物（本身讀四聲；星移物換，題目中讀輕聲）（齊讀課題）課文中介紹了哪幾個(gè)小動(dòng)物？它們是怎樣過冬的？讓我們一起去課文中認(rèn)識(shí)它們吧。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，了解小動(dòng)物們過冬的不同方式。）【板書設(shè)計(jì)】1小動(dòng)物過冬燕子姐姐 飛到南方去 青蛙哥哥 鉆到泥土里 蜜蜂妹妹 藏在蜂巢里第四篇：小動(dòng)物過冬教學(xué)設(shè)計(jì)《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)（二年級(jí)上冊(cè)）教材分析：本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。）2．師：小火車，誰來開？今天我們學(xué)寫最難寫的兩個(gè)字。你有什么好辦法記住“第”字？2．師：課文中還有兩個(gè)詞語和“第二年”的意思是一樣的，你找得到嗎？ 3．師：誰來讀一讀？（課件出示文字：第二年 明年 來年）4．師：這是好朋友間美麗的約定，友情的約定，明年春暖花開的時(shí)候還在這里相見，到時(shí)候還會(huì)有許多令人高興的事情發(fā)生，下節(jié)課我們會(huì)接著學(xué)習(xí)第二年發(fā)生的事。）5．師：小燕子和小蜜蜂是怎么商量的？（學(xué)生朗讀。（學(xué)生同桌合作朗讀，教師巡視指導(dǎo)。小蜜蜂的過冬方式，讓我們聯(lián)想到了哪些成語？（人無遠(yuǎn)慮必有近憂 有備無患 防患未然）（3）師：讓我們成為勤勞的小蜜蜂！一起讀。勤勞的小蜜蜂在哪里?。浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生朗讀課文。（2）師：哪只小青蛙能邊做動(dòng)作，邊給我們說說??？（出示“鉆”的字卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，用表演法理解字義。你們看，春天的花兒開得多美??！這就是（齊讀）（4）師：讓我們記住這個(gè)美好的時(shí)刻，等待小燕子早日歸來。左半部分特別難寫，一起來學(xué)一學(xué)。）3．師：你記住他們的商量結(jié)果了嗎？他們各是怎么過冬的？你記住了誰的過冬方式？?小燕子（1）師：小燕子要飛到暖和的南方去。（指黑板，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。閉上眼睛想一想，“商”字里面是什么？5．師：瞧，小燕子撲棱著翅膀來了，小青蛙一蹦一跳也趕來了，小蜜蜂當(dāng)然也少不了。4．師：是啊，秋風(fēng)刮起來，天氣漸漸涼了。3．師：快樂的時(shí)光總是走得那么快，轉(zhuǎn)眼間，秋天到了。2．師：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多親熱的稱呼啊！老師告訴你們，這三個(gè)小動(dòng)物還是好朋友呢?。ǔ鍪菊n件）看，它們?cè)诟墒裁矗?出示：他們常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。指名讀?！懊鄯涿妹谩保鹤屛覀儫崆榈睾托∶鄯浯蛘泻簟?．師：今天，燕子、青蛙和小蜜蜂這三個(gè)小動(dòng)物就要和我們一起學(xué)習(xí)。【謎底】燕子3．團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是模范，全家住在格子間，常到花叢去工作，造出產(chǎn)品比糖甜。板書也是教師語言的另一種形式，其重要性同樣忽視，美觀的同時(shí)也要實(shí)用。同時(shí)，若能在教學(xué)中聯(lián)系生字詞或者聯(lián)系板書梳理課文內(nèi)容，可能會(huì)達(dá)到不一樣的效果。不過我在教學(xué)生字詞時(shí)也較為關(guān)注學(xué)生的說話能力，讓學(xué)生用“商量”造句時(shí)，學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際，課堂也迸發(fā)出了智慧的火花。但是在教學(xué)中忽視了低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而忽視了對(duì)前后鼻音、多音字的教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)不明確。一、趣味談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。十、板書設(shè)計(jì)： 19 小動(dòng)物過冬小燕子 飛到南方去（遷徙）小青蛙 鉆到泥土里（冬眠）小蜜蜂 躲到蜂巢里（備糧）《小動(dòng)物過冬》教學(xué)反思: 《小動(dòng)物過冬》是一篇童話故事，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。生：我們青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲，請(qǐng)人類不要再吃我們了！生：人人都說小蜜蜂很勤勞，其實(shí)我們是在為過冬準(zhǔn)備糧食呢！八、資料交流你還知道哪些動(dòng)物是怎么過冬的？【讓學(xué)生進(jìn)行資料的查閱和收集，也是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的一個(gè)方面，學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候做好了充分的準(zhǔn)備，有了相當(dāng)?shù)闹R(shí)，就能更好地掌握課文內(nèi)容。燕子說話時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作？蜜蜂說話時(shí)會(huì)怎么樣？青蛙會(huì)怎樣？蜜蜂和燕子扇動(dòng)翅膀的樣子一樣嗎？小伙伴們告別時(shí)會(huì)說些什么？【根據(jù)學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的了解進(jìn)行拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力，讓學(xué)生體會(huì)朋友之間的友誼。引導(dǎo)：與好朋友說話怎么說？他們是用什么口吻說的？“商量”是什么樣的口氣呢？小組進(jìn)行分角色朗讀比賽，及時(shí)評(píng)議。小燕子是，青蛙是在，小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食。那他的好朋友小青蛙是怎么過冬的呢？你們知道： 青蛙 過冬。有的學(xué)生答，因?yàn)樗鼈兊拿?，有的答因?yàn)楸狈教淞?。我們先來看看燕子是怎樣過冬的?！?、知道了燕子和青蛙的過冬方式，誰能像老師一樣，做一只小燕子，去問問小蜜蜂？請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀67自然段，學(xué)生之間進(jìn)行提問。] 師：哦，這下我就放心了。】學(xué)習(xí)課文4—5自然段師生分角色配合朗讀45自然段。）師：還有哪些小動(dòng)物與小