八年級全等三角形教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-10-25 06:39 本頁面
【正文】 ∠B=25176。，介紹對應(yīng)邊、對應(yīng)角以及兩個(gè)三角形全等的符號表示、讀法、寫法，對應(yīng)邊、對應(yīng)角，寫出相等的邊和角（解釋“≌”的含義和讀法，并強(qiáng)調(diào)對應(yīng)頂點(diǎn)寫在對應(yīng)位置上）。（10分鐘）1．全等三角形的定義。得出結(jié)論：兩個(gè)全等三角形重合時(shí),互相重合的頂點(diǎn)叫對應(yīng)頂點(diǎn)，互相重合的邊叫做對應(yīng)邊，互相重合的角叫做對應(yīng)角。1．全等三角形的定義。在教學(xué)中，我采用的是“設(shè)疑——實(shí)驗(yàn)——認(rèn)識——實(shí)踐——再認(rèn)識”的教學(xué)模式，并采用“變式練習(xí)”方法提高學(xué)習(xí)效率。解決方法：利用動(dòng)畫的形式讓學(xué)生直觀的識別具體的圖形和知識點(diǎn)從而突出和掌握重點(diǎn)。知道全等三角形的有關(guān)概念，能正確地找出對應(yīng)頂點(diǎn)、對應(yīng)邊、對應(yīng)角；掌握全等三角形對應(yīng)邊相等，對應(yīng)角相等的性質(zhì)。因此，本小節(jié)的教學(xué)對全章乃至以后的學(xué)習(xí)都是至關(guān)重要的。列舉反例，強(qiáng)調(diào)定義的條件。（三）情感目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)獲取數(shù)學(xué)知識的感受，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)勇于探索的精神。知道全等三角形的有關(guān)概念，能正確地找出對應(yīng)頂點(diǎn)、對應(yīng)邊、對應(yīng)角；掌握全等三角形對應(yīng)邊相等，對應(yīng)角相等的性質(zhì)。（三）課堂練習(xí)用多媒體課件逐一展示練習(xí)題目，讓學(xué)生一一解答。主要是培養(yǎng)學(xué)生的圖形識別能力和直觀判斷能力。主要是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力）。在教學(xué)中采用直觀、類比的方法，以多媒體為手段輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，形成以“設(shè)疑——實(shí)驗(yàn)——發(fā)現(xiàn)——總結(jié)”的教學(xué)模式。（3）通過自主學(xué)習(xí)的發(fā)展體驗(yàn)獲取數(shù)學(xué)知識的感受，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新，多方位審視問題的創(chuàng)造技巧。（4）能運(yùn)用全等三角形的性質(zhì)進(jìn)行簡單的推理與計(jì)算； 2．過程與方法（1）經(jīng)歷觀察圖形的形狀和大小的活動(dòng)，認(rèn)識全等的基本特征，體驗(yàn)全等形是兩個(gè)圖形疊合能夠完全重合的圖形。 第二篇：全等三角形 教學(xué)設(shè)計(jì)全等三角形教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)地位和作用本節(jié)在知識結(jié)構(gòu)上，等腰三角形、直角三角形、線段的垂直平分線、角的平分線等內(nèi)容都要通過證明兩個(gè)三角形全等來加以解決；在能力培養(yǎng)上，無論是邏輯思維能力、推理論證能力，還是分析問題解決問題的能力，都可在全等三角形的教學(xué)中得以培養(yǎng)和提高。（3）、白板教學(xué)，豐富教師的教學(xué)手段和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)反思說明本節(jié)課中白板的使用是如何解決教學(xué)難題和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的。共同回顧加深學(xué)生對知識的理解，促進(jìn)學(xué)生對課堂的反思。培養(yǎng)學(xué)生正確應(yīng)用所學(xué)的知識的應(yīng)用能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識，參與意識，鞏固所學(xué)的全等三角形的性質(zhì)． 直接展示，學(xué)生回答，教師用筆書寫答案。觀察學(xué)生能否快速找出對應(yīng)的邊與角。將方框拖開，顯示“注意內(nèi)容”。（翻轉(zhuǎn)）超級鏈接演示flash動(dòng)畫，按演示按鈕，播放動(dòng)畫。教師的引導(dǎo)，歸納，形成感性認(rèn)識，重視知識形成過程，通過學(xué)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生對圖形的識別能力。 教師提出問題，并通過演示，引導(dǎo)學(xué)生得出全等三角形的性質(zhì)。 超級鏈接演示flash動(dòng)畫按演示按鈕，播放動(dòng)畫 自主探究，獲得新知1.通過以上三個(gè)活動(dòng)歸納總結(jié)。 通過觀察，獲得全等形的體驗(yàn)。學(xué)生思考、交流。第一篇：八年級《全等三角形》教學(xué)設(shè)計(jì)八年級《全等三角形》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖媒體使用及意圖描述（交互式白板使用功能）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.觀察下列圖案（電腦顯示不同的圖案及教科書的圖案），學(xué)生指出這些圖案的形狀和大小是否相同？你能再舉出生活中的一些實(shí)際例子？ 2.按照課件的要求，將一塊三角形樣板在紙板上，畫下圖形，照圖形裁下紙板。 學(xué)生觀察裁剪的過程、回答問題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)系生活，激發(fā)探究欲望 圖形全等形、在生活中大量存在，創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生有意注意，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和聯(lián)想。 2.觀察下列圖形經(jīng)過平移、翻折、旋轉(zhuǎn)前后的形狀和大小是否有所改變？ 3.圖中，△ABC≌△DEF，對應(yīng)邊有什么關(guān)系？對應(yīng)角呢？展示課件，教師給出全等形的概念 分別演示三角形平移、翻折、旋轉(zhuǎn)的過程。根據(jù)圖形理解全等形的概念學(xué)生觀察，讓學(xué)生到白板上操作，用筆圈出對應(yīng)頂點(diǎn)、對應(yīng)角、對應(yīng)邊。 使學(xué)生通過觀察理解并掌握全等三角形的性質(zhì)。（旋轉(zhuǎn)）任意旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)柄。直接拖開方框能顯示“性質(zhì)內(nèi)容”。 教師利用課件演示提問。 直接
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