【正文】 教學反思：教學中，要充分利用文本資源，引導學生從中發(fā)現字、詞、句的規(guī)律，并進行遷移。2．小組朗讀。(5)拓展練習。(6)拓展練習。(2)小組交流：看看自己的發(fā)現是否和其他同學一樣。(5)教師引導小結：這四行詞語，每一行帶點的都是多音字。注意每一行四個詞語中的加點字。2．同桌間相互檢查、互相指正。1．通過本單元的學習，你覺得預測有什么好處？(1)組內交流。教學重難點：1．學會用預測的方法理解文章意思。____________________________________________________________________文園地四教學目標：1．會用查字典的方式認生字。提出問題，激起讀者讀下去的欲望。到了李曉明的生日那天，當他走到教室門口，發(fā)現教室的門關著，窗簾也拉下來了，教室黑黑的?！眲|問：“李曉明的生日到了嗎？”李曉明聽了李東的話默默地回到自己座位上。最后同學們?yōu)槔顣悦髋e行了一場別開生面的生日會，李曉明感動得哭了。(4)同學們?yōu)槔顣悦髋e行了一場別開生面的生日會，李曉明感動得哭了。第四單元習作指導續(xù)寫故事寫作思路：1．審閱題目：看課本插圖的內容，我們可以將本次習作的題目定為“過生日”。3．教師小結。(2)我們?yōu)槔顣悦鞯纳兆隽四男蕚洹?5)對于這件事，我有什么感受或收獲？(6)試著給這個故事擬定一個合適的題目。小結：在續(xù)寫之前我們首先要【板書：理清線索】3．師生口頭共同續(xù)編故事。(3)要求：展開想象；寫清楚；寫具體。第二幅圖：李曉明靜靜地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快到了，可是……第三幅圖：同學A對同學B說：“李曉明的爸爸媽媽在外地，我們一起為他慶祝生日吧……”第四幅圖：結果會是什么呢？以上是這幅圖中提煉到的信息，即：只講了事情的開頭，沒有詳細地講述事情后來怎樣了，結果又是怎樣的。二、提煉要點，明確要求。小結：春天的景物是什么樣的？花瓶打碎和我有什么關系？接下來會發(fā)生什么？2．引導學生想象填充。教學時間：1課時教學過程：一、思維訓練，認識“續(xù)寫”。2．通過思維訓練、創(chuàng)設情景、自主構思與小組合作相結合的方法為學生理清思路，使學生明白怎么寫，如何寫好等問題。教學目標五、作業(yè)。1．每一組挑選一名同學，與全班同學互相交流，講明名字里蘊含的故事，說清父母對自己的期待或希望。聽同學講的時候，如果有感興趣的或不理解的內容，可以向同學提出來。2．養(yǎng)成認真傾聽的好習慣，要勇于評價，學會評價。口語交際4名字里的故事教學目標：1．通過口語交際，介紹自己的名字或他人的名字。學完這篇童話相信你也會按捺不住寫作的欲望，請你提起你手中的筆來表達自己的心聲。)五、探討結局，挖掘內涵。2．思考：本文寫了一個什么故事？這只狗為什么要學叫？都向誰學了？四、品評形象，深入理解。干嗎　討厭　批評　來訪　搞不清　刀叉　壓根兒　差不多4．同學們讀得真好聽，下面我們男女同學比賽讀，看看誰讀的好。二、初讀課文，識記生字。教學時間：1課時教學過程：一、導入課題。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)評價交流?？墒羌偃缬幸惶欤}卜先生的胡子越來越少了，甚至用光了，沒有了，他還會快樂嗎？不管快樂還是不快樂，我們都能感覺胡蘿卜先生有一課樂于助人的心。3．出示：“我的胡子真是太棒了。你覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁，但這根胡子在別人看來卻有著另一種意想不到的用處。c．讓我們將詞語送入句子讀一讀。1．在打開課文之前，讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務？(1)自由讀課文五分鐘，讀準字音，讀通句子。3．合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。板書設計：小貓遇到了暴風雨總也倒不了的老屋老母雞孵小雞蜘蛛好餓助人為樂教學反思：在這個童話中，有幾處寫了“老屋說：‘再見，好了，我到了倒下的時候了！”，但是要學生真正理解或者說說老屋給他們的印象，也許他們還體會不出來，也說不會用什么語言來描述老屋的內心世界，因此，教學中需要讓學生想象表演來體會，例如：第一次，老屋說：‘再見，好了，我到了倒下的時候了！”我讓學生做出老屋將要倒下，放棄一切時的表情，學生做的還是不錯的。(2)有哪些小動物遇到了困難，需要老屋幫助？他們分別遇到了什么困難？(3)老屋每一次都是怎么做的？(4)你覺得老屋能倒下嗎？為什么？5．如果你是老屋，幫助了那么多遇到困難的人，你的心里會怎么想？又會怎么去做？三、分角色朗讀，現身表演，體會人物的美好品質。(1)“等等，老屋！”這是誰在和老屋說話？他和老屋說了什么？老屋是怎么做的？品讀下列句子：①“再過一個晚上，行嗎？”從這句話中可以看出小貓有什么可以學習的品質？②老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓啊！好吧，我就再站一個晚上?？梢龑W生從老屋存在的時間、老屋現在的樣子、用途等方面想象、講述。1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況?！皶瘛弊笥医Y構，左面的“日”字旁千萬不要寫成“目”字旁。a．著重分析指導“暴、壁、曬”。2．指名分段朗讀。教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。1．這座老屋為什么總也倒不了？相信同學們肯定知道其中的原因。1．揭題《總也倒不了的老屋》，你見過一百多年的老屋嗎？想象一下老屋的樣子，怎么想都可以，讀童話就要我們充分發(fā)揮自己的想象。3．品味語言，感受故事獨特的表達方式，并在反復朗讀中預測將要發(fā)生的故事。只見它們有的聚氣凝神，緊抱米粒；有的二蟻連手，奮力拼搏；有的發(fā)起蠻勁，搬米疾走??不多工夫，米粒便象是返鄉(xiāng)歸國似的移向蟻穴。我以為它們都死了，傷心極了！媽媽告訴我：“其實它們是累了在睡覺呢！金魚還會有很多很多有趣的事情值得我們去觀察，只要善于觀察，善于思考，會發(fā)現更多更多！觀察母雞帶小雞 11月16日 星期日 晴這個周末才是我們所期望的天氣，連續(xù)的陰冷天氣又回到了我們空間，我真想出門旅游一次。過了一會兒，從小洞里又出來了幾十只螞蟻和前面的螞蟻一起向洞口的右邊走去，它們到底要干什么呢？只見它們走著，走著，在一只死蟲子前停住了。我查閱了資料，知道了這只腳叫作腹足。我突然想起前兩天《少年報》上介紹的紅領巾小氣象員的故事??我想：也來做個試驗吧！于是，我趕快跑進廚房拿了個小搪瓷缸子，拔腿就往院子跑去。我用尺子一量：水深二厘米。）下雨9月22日 星期日 雨中午，天空中烏云密布，響過幾聲炸雷，就下起了傾盆大雨。自然界里藏著無窮的奧秘，以后我還要多多觀察。雞下蛋10月25日 星期一 晴張伯伯家養(yǎng)了很多母雞。通過這件事我懂得了：碰到不明白的問題只要認真觀察，開動腦筋，虛心請教他人或動手查找資料，就懂得其中的道理。哦，原來它們是在傳遞“右邊有食物”的信息啊。我見他家的老母雞在下蛋前，總是圍著下蛋的窩不安地“咕咕”直叫，覺得完全放心時，才張開翅膀“噗楞”飛進窩里，安靜地趴在松軟的草窩中。同時，我還發(fā)現了一個秘密，螞蟻搬東西也不是死拼的，碰到困難它們也會想辦法，改變策略，而在搬運的過程中，它們始終團結一致，持之以恒，不會有一只螞蟻會當逃兵，而最后它們也一定能成功。最后一條金魚特別與眾不同，別的金魚的眼睛大大的，凸出來的，好像快要掉下來了；而那只金魚的眼睛是小小的凹進去的，怎么看都像個瞎子。就這樣我觀察了好幾天，天天都是一樣。它蹲了一會兒，覺得平安無事了，才肯輕松地離開雞窩“咯咯嗒，咯咯嗒”地唱起來。這時，只見它們有的抬蟲子的頭，有的抬尾，有的抬腰，有的抬肩，不一會兒就回到了洞口。蜻蜓的眼睛 9月9日 星期一 晴今天，我又到學校旁邊的那條小溪邊去玩。老母雞見到這些漂亮的寶寶興奮極了，用嘴喂她們吃食，用翅膀為他們保暖，以媽媽的勇敢保護這些可愛的小寶寶，我想摸一下都不行，真替雞寶寶感謝雞媽媽的偉大！貪吃盡職的小貓咪 8月9日 星期四 陰我家養(yǎng)了一只可愛的小貓咪，它身穿一件黑白相間的毛衣，臉上嵌著一對金色小燈泡，晚上還發(fā)出一閃一閃的光芒，嘴角邊還站著兩個守護神。媽媽把魚放進冰箱里就去做別的事了，小貓咪趁機躍身跳上了桌子，用爪子撥開冰箱門，津津有味地吃起魚來。我仔細觀察了草叢里的蝸牛，發(fā)現它有一對觸角。我笑的肚子都痛了，我說：“小棕，你太厲害了！”小棕說：“謝謝主人的夸獎。今天爸爸帶我去他家玩，使我有幸觀察到母雞下蛋的全過程。?。《嗝春每吹牟萜貉?！它像一床好大好大的被子，軟軟的、綠綠的，小腳踩在上面感覺軟綿綿的?！毙∽匚蚁矚g你，我喜歡全天下的小狗！蝸 牛我家花盆里有一只小蝸牛，它整天背著它的大房子東走走，西走走。在玩耍中，小作者觀察得非常仔細。魚缸里面養(yǎng)著許多水草，小熱帶魚們披著一身漂亮的鱗片快樂地游著。蝸牛愛吃白菜、蘿卜等種種蔬菜的葉子，我拿著白菜葉子來喂蝸牛，可是它一下子鉆到殼里去了，怎么辦呢？我用木棒輕輕敲了幾下蝸牛的殼，可它就是不出來。忽然又出現了一只大熊貓，大熊貓捧了一手糖果向往家跑，可跑著跑著，糖果撒了，大熊貓也不見了。蜻蜓飛了，飛向晴朗的天空?？傻搅送砩?，我再來觀察小金魚時，驚奇地發(fā)現它們呆在一個角落里，眼睛睜得大大的，一動不動?；丶液?，媽媽給爸爸打了電話，爸爸知道后說；“沒關系的，開車就要大膽的嘗試。可是我舍不得吃，就把它們放到太陽底下。像這樣在玩的過程中，學習觀察和思考，不斷增長知識，就很有意義。當它遇到危險的時候，它就會把全身縮進“房子”里，然后就一動不動了。奶奶看見了，大聲喊：“明新！怎么跑去淋雨？你還不快進來！”我頑皮地說：“我做科學試驗呢！”等我回屋里一看，哎呀！渾身