【正文】 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會善于動腦筋，用科學(xué)的思想方法思考問題。正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，體會課文所蘊含的道理。在口語交際中嘗試運用學(xué)到的思想方法去思考和解決生活中遇到的困難；在習(xí)作中發(fā)揮想象寫童話故事；成語故事《刻舟求劍》諷刺了只會按老規(guī)矩辦事，不知對變化了的情況應(yīng)該作出相應(yīng)變化的人和事。這節(jié)課你有什么收獲。2．說一說，古詩中描繪了一幅什么樣的場景？ a．小組交流。4．學(xué)生字形書寫，教師巡視指導(dǎo)。我們一起來試一試。c．自己嘗試說一說。c．仿照寫一寫。2．你覺得誰的方法比較好？ 3．你打算今后怎么做？二、詞句段運用。2．會用詞語接龍的形式說句子。3．會用詞語接龍的形式說句子。④根據(jù)問題，提出改進(jìn)的建議。④我希望在房子建設(shè)的時候，能夠在每家每戶的門口，都設(shè)計一個快遞箱。②因為白天的時候，我們上學(xué)，父母上班，家里都沒有人在，快遞員只好把快遞送到物業(yè)保管。4．表現(xiàn)手法：首尾呼應(yīng)，開篇點題。請完成的同學(xué)讀一讀自己的作文，集體評議。課件出示溫馨提示： 1．把自己的想法寫清楚。2．小組選派說得好的代表發(fā)言。事例二提出了什么想法？為什么會有這樣的想法？ 4．匯報。請同學(xué)們讀一讀生活中的小事例。課前準(zhǔn)備： PPT課件 教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。2．用詞要準(zhǔn)確，語言要通順，表達(dá)要具體。(3—5名學(xué)生)3．其次，學(xué)生講述自己做過的小事有哪些？(3—5名學(xué)生)4．討論并小結(jié)：剛才，同學(xué)們都講了自己做的小事和別人做的小事。教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)過程： 1．激趣導(dǎo)入。2．在參與活動的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、觀察、評價，與同學(xué)分享感受，身邊的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明現(xiàn)象。4．誰能連起來介紹一下刺猬？指名介紹。師：我有一個帶刺的朋友，它就是刺猬。1．那么學(xué)了課文，你喜歡刺猬嗎？能不能來夸夸它？ 出示兩個說話練習(xí)，學(xué)生任選一個準(zhǔn)備。默讀10～15節(jié)，用“○”圈出刺猬的動作，用“”劃出大黑狗的動作。1．刺猬是怎樣偷棗兒的呢？默讀2～9節(jié)，圈出刺猬偷棗時的動作。1．四人學(xué)習(xí)小組分別輕聲朗讀2～10～15節(jié)，討論：課文寫了刺猬的哪兩件事？2．集體討論交流。出示預(yù)習(xí)要求：(1)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。出示刺猬圖，出示課題，齊讀。教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。4．學(xué)會介紹刺猬，體會如何用具體的事例來反映動物獨到的本事。2．摘抄佳詞佳句。三、拓展延伸。你怎樣理解“一瞬間”，生活中什么事情發(fā)生在“一瞬間”，來練習(xí)說話。③請孩子們注意，我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了引號的使用方法，知道引用別人的發(fā)言需要用引號，今天，你看這幾個自然段，發(fā)現(xiàn)什么沒有？④聽老師朗讀父親的話，看又能夠體會到什么。(1)“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動？”父親看到葉子就知道林子里有不少鳥。(一)引導(dǎo)學(xué)生自己讀。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。4．學(xué)生書寫生字，師提示：注意根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)合理安排書寫。1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。4．交流朗讀，評議。3．再讀課文，想想課文主要講了一件什么事情，試著用自己的話說說。重點指導(dǎo)：黎、喃、騰、喙、翎、瞬。請讀課題。教學(xué)時間： 2課時。體會作者對大自然的喜愛之情。板書設(shè)計： 大自然的聲音風(fēng) 水 動物美妙 父親、樹林和鳥教學(xué)要求：1．運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。這樣吧，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。(5)看來，大自然的每個角落都有歌聲，快樂無處不在。(3)情境互動。(2)誰想當(dāng)這些小動物，來演一演。(從體會“淙淙、潺潺、洶涌澎湃”感受水聲變化的美妙。從________，唱到________。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到嗎？②學(xué)生說說自己體會到的水之樂曲的美妙。(2)指名生說：小雨滴不僅會演奏，還會唱歌。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。請同學(xué)們默讀課文3－4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的聲音？(學(xué)生認(rèn)真默讀課文，邊讀邊思考，并在書上用自己喜歡的符號做上記號。(出示詞卡)。3．作者又是怎樣圍繞這一個總起句具體描寫水的美妙聲音呢？我們下節(jié)課再去欣賞吧！第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。孩子們，在作者的描寫下，我們感到風(fēng)所發(fā)出的美妙聲音真是太令人陶醉了！五、感知第三自然段的構(gòu)段方式。(2)同學(xué)們，讓我們再來看看這個自然段，微風(fēng)的聲音，狂風(fēng)的聲音還有翻動樹葉的聲音，實際都是在圍繞這一段的第一句話寫，我們把這樣的第一句話叫做總起句(課件顯示“總起句”)，后面的三句話都圍繞著這句話，在具體的描寫風(fēng)這位大自然的音樂家用他的手風(fēng)琴演奏了哪些美妙的樂曲，我們稱作分述句(課件顯示“分述句”)。整座森林都激動起來了，全班一起讀。還有哪些同學(xué)愿意來讀，舉手的同學(xué)一起來讀。”(1)同學(xué)們，你們都聽過微風(fēng)吹過樹葉的聲音嗎？誰來模仿一下？(2)學(xué)生模仿“沙沙沙”的聲音。冬天來了，男同學(xué)就像松樹那樣依然挺拔，樹葉發(fā)出深沉的聲音，男生齊讀?！?1)請同學(xué)們好好地讀讀第三句，看你知道了什么？(2)好，同學(xué)們，老師來舉個例子讓大家好好理解這句話的意思。4．出示：“當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲?！景鍟好烂睢克摹W(xué)習(xí)第二自然段。三、整體感知。全班一起把這些詞連貫地讀一遍。師：你們看，“呢喃”這兩個字都是什么旁？表示與什么有關(guān)？怎樣說話才是呢喃細(xì)語呢？我們?nèi)ヂ犅?。演奏溫柔雄偉充滿威力匯聚 呢喃細(xì)語洶涌澎湃波瀾壯闊敲敲打打 淙淙潺潺嘩啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚(2)先看第一行，誰愿意讀？(評：你不僅字音讀得準(zhǔn)，而且聲音非常響亮。二、初讀課文，識記生字詞，了解文章大意。課前準(zhǔn)備： 課件。3．體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。”悶悶不樂的鉛筆盒說：“你們都是主人的幫手，只有我沒起什么作用。大家庭_三年級童話作文300字鉛筆、橡皮、削筆刀、鉛筆盒，他們都是好朋友。他們得救了。這時，一個微弱的聲音說：“這是大魚的肚子里，就在你睡覺的時候，大魚一張嘴，把你和我都吃掉了。小老鼠陳陳歷險記_小學(xué)生童話作文500字一天，小老鼠陳陳漫步在池塘邊，他看見有許多小朋友在里邊劃船，小老鼠陳陳也想劃船，但是他沒有小船，那可怎么辦呢？小老鼠陳陳左顧右盼，就在這時，他看見一個西瓜殼，他興高采烈的把西瓜殼搬進(jìn)池塘里，再找一根木棍來當(dāng)船槳?？晌伵２宦犓笥训膭窀?，自己跑到兔子家里去把這件事告訴兔子，兔子聽了驕傲的說：“比就比”，蝸牛說：“但是起點和終點都由我來規(guī)定”，兔子說：“好吧”，可是兔子沒有想到的是蝸牛把起點安排在比賽森林里面的一條小河那里，終點在小河的對岸，全長一共2公里?？惩陿浜?他就告訴了好多人,說這里有一個女孩,唱歌很好聽,就這樣一直傳,結(jié)果傳入了國王那兒。這時,開始熱鬧起來?！笨上闀r已晚，白菜最后枯死了?！薄昂?！沒有你，我照樣能活下去！你在我身旁，反而玷污了我的美麗！從現(xiàn)在起你就滾吧，別再回來了。它每天都在辛勤的耕耘，把土翻了一遍又一遍，不知疲倦，不知勞累。小雞看到修好的房子，再看看渾身濕透了的小豬和小鴨，不好意思地低下了頭?！毙‰u說：“不干不干，蓋房子又臟又費力氣，我要在這兒曬太陽呢。童話故事的快速構(gòu)思：開頭：動物童話故事主人公的大致介紹（主要說明主人公的生活狀況以及環(huán)境情況的點滴介紹）中間：動物（們）故事的起因動物（們）故事的過程（特別注意情節(jié)的“一波三折”）動物（們）故事的結(jié)果結(jié)尾：動物童話故事給我們帶來的啟發(fā)（主要是說明的一個道理）通過以上的說明你會寫這篇作文了嗎?下面我們再來看一組同學(xué)們寫的動物童話故事，說不定會對你有所啟發(fā)呢。所以，有關(guān)動物的童話故事的習(xí)作，我們一定要注意三個方面：寫童話故事，首先要有豐富的幻想。那么是不是將故事的情節(jié)寫出來就可以了呢？也不是的！將故事情節(jié)按照一定的順序描寫出來，只能算是我們蓋房時只把框架做好了，要想住進(jìn)寬敞明亮的新房子還要裝修。寫童話需要注意的事項一、首先要想好他們之間發(fā)生了什么事情？然后圍繞這件事情組織語言。在寫之前，我們要根據(jù)自己的想法，確定好一個主題思想，并構(gòu)思好一個完整的故事，且力求故事情節(jié)曲折動人。三、寫童話故事也要有感情。我們可以賦予動物“擬人”或“超人”的特征。在這里，馬良就具有超人的本領(lǐng)。這類童話主要是把動物、植物以及無生命的事物當(dāng)作人來寫，它們跟人一樣會說話、會思考。如何寫童話故事一、我們先明確一下什么是童話？童話是兒童文學(xué)的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，文章多數(shù)采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法來編寫一些奇異、特別的故事情節(jié)。小螞蟻看見蝴蝶飛了過來，說：“蝴蝶姐姐！蝴蝶姐姐！你愿意幫我們運金子嗎？”“你愿意幫我們尋找歡樂嗎？”蝴蝶說：“我來是要告訴你們的，前方是沙漠、湖泊，根本沒有什么金子和歡樂！”小螞蟻們一聽，方才醒悟過來，急忙向后轉(zhuǎn)，回到了老家的草地上。小螞蟻歷險記小螞蟻們在草地上玩耍著。小鳥讓小猴子的繩子一頭系在小桶上，再讓長頸鹿咬住繩子另一頭，放下土坑，再讓長頸鹿頭頸往下伸一點，繩子上的水桶正好碰到坑底。小熊過來了，笑著說：“呆瓜，你不會帶長一點的繩子嗎？看我的吧！”邊說邊干，小熊用自己的水桶，一桶一桶的往下倒水，倒到第3桶，它往下一看，真慘！倒下的水不見了，小鴨子不但沒有浮上來反而成子一個名符其實的“落湯鴨”?！闭诳措娨暤拈L頸鹿聽見了，說：“可以救呀！我只要長長的頭頸一伸進(jìn)坑，小鴨子抱住我的頭，我再把頭頸伸回來，小鴨子不是得救了嗎？”說著，離開了家，向土坑奔去。它怎么也跳不出坑，只得大聲呼救。時間不早了，客人們要回家了。大家吃得津津有味。小灰兔請大家坐到了桌子邊吃飯。小灰兔一聽到“咚咚”的敲門聲，心想：“會是誰呢？”趕緊跑過去開門迎接，它一開門，看見是它的好朋友小猴子，馬上叫著：“歡迎歡迎！”小灰兔握著小猴的手，接過禮物和它一起來到沙發(fā)旁說：“你還帶禮物來，真不好意思。貓貓看得眼睛發(fā)直，也學(xué)著小猴子的樣子用尾巴去鉤樹枝，“啪”的一聲從樹上摔了下