【正文】 用“、像、”說話，如：這邊的山石像一個(gè)小孩在踢球，那邊的山石像一只威武的獅子，還有的山石像一只小羊在山上吃草。在圖上找一找，認(rèn)一認(rèn)這些石頭，用動作表演“展翅欲飛”。C、出示句子看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹 ,半山腰的石龜、石兔，好像正在賽跑呢。師評價(jià)：用喜愛的心情去看、去贊美就是欣賞，凡是美好的事物都值得我們?nèi)バ蕾p。B、課件出示句子她一邊吃面包，一邊欣賞兩岸的風(fēng)景。）剛才孩子們用換詞的辦法記住了兩側(cè)，現(xiàn)在看下面一個(gè)詞。（四）細(xì)讀2自然段，隨文學(xué)習(xí)生字A、課件出示句子一只游船在湖面上行駛，船頭兩側(cè)卷起白色的浪花，船尾拖著一條長長的波紋。如：“側(cè)”是平舌音，“卷”要讀圓唇，“演”要讀前鼻音，“扔”的后鼻音要讀到位等。要求學(xué)生聲音響亮，字音讀準(zhǔn)，句子讀順同桌互教互學(xué)，把難讀的字詞讀給同桌聽一聽，互相糾正字音。想讀嗎？引入初讀全文。能用,欣賞，??像??練習(xí)說句子。會寫眼、睛兩個(gè)字。師：請同學(xué)們在書上的田字格里按剛剛提出的要求描好覺字，再寫兩個(gè)。好，這個(gè)字我們會寫了，現(xiàn)在請你觀察書上的紅字，要把這個(gè)字寫好得注意什么？預(yù)設(shè)：①、覺的上半部在橫中線的上面?，F(xiàn)在請大家把書翻到131頁?！边@是多么令人陶醉的美景?。≌n文我們先學(xué)到這里。一條銀白色的小魚躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！3分鐘（PPT演示）師：多么可愛的小魚，假如你是其中一條小魚，在這清澈的湖水中游著，你感覺怎樣？指名答后，立即要求該學(xué)生讀這句：那就請你帶著（）的感覺讀讀這一句吧。小明的頭發(fā)像一個(gè)鳥窩。山石像一只正要跳起的青蛙。結(jié)合圖片理解“變幻”一詞：最好是動畫演示，效果明顯一點(diǎn)。5分鐘（學(xué)生有可能把“她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。PPT出示其他形狀的山石。PPT出示圖片，請學(xué)生辨認(rèn)。假如你就在這只游船上欣賞著白色的浪花和長長的波紋，你的心情怎樣？（指名答）師：好，就請你帶著這樣的心情讀讀這句話，（再請1位同學(xué)也讀讀這一句——全班齊讀）②看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。抓景物特點(diǎn)，感受風(fēng)景的優(yōu)美。好，兩分鐘計(jì)時(shí)開始！學(xué)生認(rèn)讀。）步? 攥（zu224。重點(diǎn)：鏡、映、扔、賞這四個(gè)字是后鼻音。（全班齊讀）b第二個(gè)同學(xué)讀錯(cuò)。（全班齊讀）②生讀錯(cuò)?，F(xiàn)在我們來挑戰(zhàn)一下生字。學(xué)生讀完，檢查自學(xué)。用橫線畫出課文中描寫美麗風(fēng)景的句子。一、直接導(dǎo)入（課前板書課題27 清澈的湖水）師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第27課清澈的湖水。初步形成環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)：生字的認(rèn)與寫。，設(shè)計(jì)一幅環(huán)保宣傳畫。，講解筆順，生書空。看看這個(gè)小孩扔走了什么？（自由讀課文第四自然段，思考）。）看看小魚，再看看自己手中的面包紙，小潔說什么都不愿意——把面包紙扔進(jìn)湖里，而要緊緊地攥在手里。）這兒有一個(gè)生字，考考你，讀（躍）。誰來讀出有趣？④引讀：這奇異的山石環(huán)繞著清澈的湖水，這清澈的湖水倒映著奇異的山石，欣賞這樣的美景，我們的感覺是（），我們的心情是（），難怪小潔——（出示句子，學(xué)生接讀：她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。（讀青蛙這句）②這是——展翅欲飛的雄鷹。（2）在湖水里，我看到了山石。變幻的山巒是怎么回事？山巒是（），說連成一片的山峰會變幻，是指（），這湖里的山還會動呢！多美，一起讀。三、走進(jìn)文本，品讀領(lǐng)悟（一）找讀美景讓學(xué)生把描寫湖面美景的句子找到標(biāo)出來。二、初讀課文，自主識字，識記生字。教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、課件。、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。（她跑去干什么呢？）”你覺得小潔是個(gè)怎樣的孩子？（愛護(hù)環(huán)境）你還從那些地方看出小潔愛護(hù)環(huán)境呢？（文中兩次寫了小潔緊緊地攥著面包紙）小結(jié)升華：湖邊的景色這么美，小潔的行為也是那么美。奇特的山石，清澈的湖水，可愛的小魚，面對這美麗的風(fēng)景，你想說些什么呢？是呀！這么美的風(fēng)景，誰不喜歡呢？但是，美麗的景象不見了，發(fā)生了什么事呢？我們帶著這個(gè)問號一起讀第四自然段。5）你們也來試試。還有誰也喜歡。這時(shí)，你蕩舟湖上，會感覺到自己好像在天上飛，又像在水里游。請同學(xué)們閉上眼睛，聽著音樂，讓我們一同感受這美麗的湖水。7）山石像展翅欲飛的雄鷹，像正要跳起的青蛙，像正在賽跑的石龜石兔。2）能說說原因嗎？（山石很有趣）3）這個(gè)句子中有一個(gè)詞用得特別好，你認(rèn)為是哪個(gè)呢？（展翅欲飛）誰能做做這個(gè)動作？ 4）這些石頭多有趣呀！誰再讀，讓大家從你的朗讀中感受山石的有趣、奇特。過渡：誰來給大家讀一讀你找到的句子。風(fēng)景美，文字更美，小朋友，想讀一讀課文嗎？這篇課文在129頁，打開課文請大家放聲讀一讀！看一看，這篇課文講了一件什么事？師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。教學(xué)過程。3 有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識。四、總結(jié)延伸師：這節(jié)課，我們不僅欣賞到了美麗的湖光山色，還知道了要像小潔那樣用自己的行為去保護(hù)環(huán)境。小魚嚇跑了，湖水變得滿是皺紋，美麗的景象不見了。過渡：小潔在欣賞美景時(shí)又發(fā)現(xiàn)了什么?她在想些什么?（課件出示插圖）仔細(xì)觀察小潔，她手中拿著什么？她可能在想什么？她把面包紙丟到湖里了嗎？你從哪看出來的？（出示句子：“她跨步上岸，四處張望，好像在尋找什么。5）讀書的方法很多，像想象讀、表演讀??這句話怎么讀才能讀好呢？請大家分小組選擇你們喜歡的方式朗讀這句話。小魚活潑（課件出示：“喲，清澈的湖水里有許多小魚在游。指名讀這句話，其他的同學(xué)閉上眼睛，感受這美麗的湖水。6）這些句子使我們感受到山石的奇特。2）你喜歡的是這句。現(xiàn)在我們就隨著小潔劃舟湖上，去欣賞如詩如畫的美景吧！（出示課文插圖）請同學(xué)們輕聲讀課文，用“”把文中描寫景物優(yōu)美的句子畫出來，同桌討論：說說你為什么喜歡這些句子？三、品讀句段，欣賞美。檢查學(xué)習(xí)情況，開火車讀生字，注意把生字讀正確。風(fēng)景美，文字更美。導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)バ蕾p美麗的風(fēng)景。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字詞，感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保意識。我設(shè)計(jì)從字詞教學(xué)中找突破口，創(chuàng)設(shè)情境，以欣賞的眼光，積累詞句，讀中感悟，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)?？吹揭粋€(gè)小孩把香蕉皮扔進(jìn)湖里，小潔十分不滿。仔細(xì)觀察，說說要注意什么？眼睛：眼目旁，左窄右寬。在欣賞湖水美景時(shí)，還發(fā)生了一件事，是什么事呢？下節(jié)課再學(xué)。k指名讀，你為什么喜歡這句？（山石很有趣、奇特）“雄鷹”飛起來了嗎？從哪看出來的？（欲）理解“展翅欲飛”。檢查:出示生字詞認(rèn)讀，糾正讀音。今天我們就一起來學(xué)習(xí)第27課，齊讀課題。有保護(hù)環(huán)境，做好垃圾分類的意識。感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。我知道，咱們班有很多智多星，想一想，為了使這清澈的湖水永遠(yuǎn)清澈，我們今后