【正文】 因此，本節(jié)課我采用了教師評價、學(xué)生互評、學(xué)生自評等多樣的評價方式，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。完成練習(xí)4時，比較兩個圖形的大小，進(jìn)一步增加難度，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。，通過一個游戲給學(xué)生強(qiáng)調(diào)在比較的時候我們選擇的物體應(yīng)該是統(tǒng)一的，采取統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去測量，才能得出正確的結(jié)果。數(shù)方格法、帶領(lǐng)學(xué)生解決統(tǒng)一問題時可以尋找多種方法，多媒體輔助教學(xué)，更加形象直觀的展現(xiàn)出了第四種比較的方法，讓學(xué)生動手操作比較，得出可以把兩個圖形放在方格紙上用數(shù)格子的方式來比較大小，提高了課堂的教學(xué)效率，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，并能根據(jù)實際情況選擇合適的方法。觀察法，在學(xué)生明確什么是面積后，通過出示2個面積相差很大的的圖形，引起學(xué)生觀察從而得出第一種方法。并說說它們表面的面積，讓學(xué)生舉例說說物體外表的面積，重視語言上的規(guī)范訓(xùn)練。在學(xué)生比較出結(jié)果后，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真聽。在本節(jié)課的教學(xué)我觀察、合作、交流、操作等學(xué)習(xí)方法為一體，注重對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、推理、驗證等活動過程。由于學(xué)生年齡較小，自主探求解決問題的能力不強(qiáng)，因此我確定教學(xué)難點(diǎn)：知道物體的表面的面積以及會比較兩個面積的大小。過程與方法：在獨(dú)立探究與合作交流的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、思考和交流，建立初步的面積概念，理解面積的含義，初步學(xué)會比較物體表面或平面圖形面積的大小。下面我主要從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程和教學(xué)評價幾個方面進(jìn)行闡述。國際上規(guī)定用正方形面積作為面積的單位。（出示課件8）師：剛才老師在下面看了看，發(fā)現(xiàn)我們采用了觀察比較和重疊比較的方法好像都不太容易一下就比較出這兩個圖形的大小，想想還有其他的方法嗎？師：出示課件小精靈“可以選用一種圖形作單位來測量”。像這種面積相差比較大的時候，我們可以通過觀察的方法來比較面積的大小。師：很好，同一個物體無論怎樣放，面積的大小不變。師：非常好！前面我們提到，物體表面的大小就是它的面積，現(xiàn)在，我們又知道，封閉圖形的大小就是它的面積。師：非常好！板書“物體表面”“大小”（出示課件4）。（并摸一摸）師：在我們身邊有很多物體，如課桌、練習(xí)本、文具盒、信封、紅領(lǐng)巾等等。（出示課件1）師：數(shù)學(xué)書的封面和黑板的表面比，哪個面大呢？（出示課件2）生：黑板面大。老師的手掌面和數(shù)學(xué)書的封面比，哪一個面大？生：數(shù)學(xué)書的封面大，老師的手掌面小。師：我們拍手的時候，兩只手碰擊的地方就是手掌面，誰來摸一摸老師的手掌面？學(xué)生摸老師的手掌面。（5）、自學(xué)學(xué)習(xí)法：面積單位的制定不需要探究，教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自學(xué)。二、說教學(xué)策略、方法（1）直接引入法：從“面”是什么？你在哪里見過“面”？見過什么“面”？這幾個問題展開教學(xué)。（三）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實例使學(xué)生初步認(rèn)識面積的含義。然后在學(xué)生獲得多種感性理解“面”的含義基礎(chǔ)上，經(jīng)過改造、加工、伸展，得出“面積”這個概念?！懊娣e”的前概念是“面”。第四篇：《認(rèn)識面積》說課稿《認(rèn)識面積》說課稿各位老師：大家好，今天我給大家?guī)淼恼f課內(nèi)容是面積的認(rèn)識。（2）還有哪些物體的表面有面積呢？那么你能試著用一句話說說什么是它們的面積嗎？四、實踐操作，體驗策略多樣性比較面積的大小。涂出下面圖形的面積。二、互動探究，認(rèn)識面積。（2）比較一個長方形和一個正方形的面積大小。（2）認(rèn)識物體表面的面積。自主探究：比較面積大小時，進(jìn)行小組合作交流探究出多種方法，從而比較出面積的大小。三年級的學(xué)生具有一定的動手操作能力，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。（2）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會比較物體表面和平面圖形的大小。教學(xué)目標(biāo)在對教材和學(xué)生有了一定的了解后我擬定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）結(jié)合具體實例和畫圖活動，認(rèn)識圖形面積的含義。認(rèn)識面積說課稿（三）一、說教材說教學(xué)內(nèi)容我說課的內(nèi)容是人教新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第六單元《面積》。（五）聯(lián)系實際，學(xué)以致用學(xué)生對長方形和正方形的面積計算有了明確認(rèn)識以后，讓學(xué)生自己解決課前提出的選草坪的問題。根據(jù)學(xué)生的討論交流情況教師擇機(jī)板書得出結(jié)論：長方形的面積=長寬，并介紹字母公式S=ab。當(dāng)學(xué)生得出長方形的面積與長和寬有關(guān)系之后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步求證長方形面積與長和寬之間的數(shù)量關(guān)系。（二）觀察發(fā)現(xiàn)，猜一猜課件出示四幅圖片（背后畫有一平方厘米的小方格），大小關(guān)系為：①長相同，寬不同。教師鼓勵男生承擔(dān)較大塊的草坪，究竟哪塊草坪大呢？（男女生爭執(zhí)不休）怎樣比較草坪的大小呢？從而得出要比較草坪的面積。三、教法、學(xué)法分析本節(jié)課我主要采用了情景教學(xué)法、小組協(xié)作法、觀察法和發(fā)現(xiàn)法三種方法。情感態(tài)度與價值觀讓學(xué)生在動手操作中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。認(rèn)識面積說課稿（二）一、教材分析《長方形和正方形的面積計算》是小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第六單元第二小節(jié)的內(nèi)容，是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。環(huán)節(jié)五：分層作業(yè)考慮到學(xué)生的個性差異，促進(jìn)每一個學(xué)生都能得到不同的發(fā)展，我將采用分層布置作業(yè)的形式。環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)我會圍繞本篇課題通過趣味競賽的形式比賽，請學(xué)生頭腦風(fēng)暴生活中的還有哪些圖形會研究其面積，看哪個小組又快又準(zhǔn)確?；顒?：初步感知面積概念教師在引入面積概念的時候通過不斷地舉例學(xué)生日常生活中所接觸到的如黑板面、國旗面、課桌面、數(shù)學(xué)書封面，通過舉例說明讓學(xué)生感受面積的概念是描述物體表面的大小。五、說教學(xué)過程義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師的教學(xué)活動是師生共同參與，交往互動，共同發(fā)展的過程。四、說教法學(xué)法合理的教學(xué)方法對學(xué)生原有知識框架建立新舊知識之間的聯(lián)系有著重要的作用。教學(xué)難點(diǎn)：理解統(tǒng)一面積單位的必要性。根據(jù)以上對教材的分析，在新課改理念的指導(dǎo)下，我確定如下三維教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：理解面積的含義，掌握常用的面積單位。那么以下是小編為大家整理的認(rèn)識面積說課稿，歡迎大家閱讀！認(rèn)識面積說課稿（一）尊敬的各位評委老師：大家好！我是小學(xué)數(shù)學(xué)組的1號考生，我今天說課的題目是《認(rèn)識面積》，對于這節(jié)課。七、說板書我的板書出示了面積的意義，這樣的板書做到了精而準(zhǔn)確，突出了這節(jié)課的重難點(diǎn)。動手操作——比較兩個圖形面積的大?。?）、通過游戲讓學(xué)生產(chǎn)生“面積是有大小的概念”繼而讓學(xué)生親歷操作，力求學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下，親歷這個過程，從直觀簡單地操作一步一步進(jìn)入深層次的探究，即用眼睛看——用重疊法——用圖形去測量。比較法：通過不同物體或平面圖形面的比較，使學(xué)生認(rèn)識到面積是有大小的。教學(xué)難點(diǎn)：用合適的方法比較面積的大小五、說教法、學(xué)法學(xué)生在二年級時已認(rèn)識了物體的面，真切感知過面是什么?也認(rèn)識了長方形、正方形、平行四邊形這樣的平面圖形。面積的學(xué)習(xí)，是學(xué)生第一次接觸，相對較難，我結(jié)合本班學(xué)生自身特點(diǎn)把教材中的內(nèi)容分割成兩節(jié)課進(jìn)行教學(xué)使學(xué)生學(xué)得更加牢固，為以后學(xué)習(xí)長方形、正方形等平面幾何圖形的面積打下基礎(chǔ)。學(xué)生在摸一摸數(shù)學(xué)書封面的大小，說一說數(shù)學(xué)書封面的大小叫數(shù)學(xué)書封面的面積，初步感知了物體表面的大小就是物體表面的面積。在今后的教學(xué)中我會秉著：用兒童的眼光理解教材；用新課標(biāo)理念處理教法；靈活調(diào)節(jié)控制每一個環(huán)節(jié)；讓上課像電影一樣精彩。讓同學(xué)們說說學(xué)習(xí)到的內(nèi)容。學(xué)生運(yùn)用教師課前準(zhǔn)備的材料包驗證前面所做的習(xí)題。通過這兩項理解什么是物體的表面，以及面積的含義。這一環(huán)節(jié)主要是通過講《三只小豬的故事》引起學(xué)生的興趣，同時通過建房子導(dǎo)入主題。互助教學(xué)法：以同桌合作的形式來組織教學(xué)，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的教學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。分析