【正文】 在今后的教學(xué)中我會(huì)秉著：用兒童的眼光理解教材；用新課標(biāo)理念處理教法；靈活調(diào)節(jié)控制每個(gè)環(huán)節(jié)；讓上課像電影一樣精彩。（四）課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？設(shè)計(jì)意圖：回顧反思，整理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。（1）、我們生活中常常要用到圖釘，它的一頭尖面積小，一頭有個(gè)蓋，面積比較大，人按住面積大的一頭就可以很輕松地把圖釘釘住。（四個(gè)小朋友手拉手圍成一個(gè)四邊形，四邊形的面積大約是1平方米）（2）估算在1平方米大的正方形內(nèi)，能站多少人？（與上鏈接）再讓學(xué)生現(xiàn)場站一站，幫助他們在腦海中正確構(gòu)建“1平方米”真正大小。C、小組合作造1平方米。邊長是1分米的正方形，面積就是1平方分米。這種比較的方法我們叫做數(shù)方格的方法，現(xiàn)在我們用這個(gè)方法來比較一下這兩張卡紙有幾個(gè)方格組成？（課件）設(shè)計(jì)意圖：為單位面積的學(xué)習(xí)做鋪墊。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步體驗(yàn)“面積”就在我們身邊，加深理解。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的建構(gòu)不是教師傳授的結(jié)果，而是通過親身經(jīng)歷，通過與學(xué)習(xí)環(huán)境的交互作用來實(shí)現(xiàn)的。（2）．摸——引導(dǎo)學(xué)生用手摸摸蘿卜的表面，用小刀剖開蘿卜觀察它的截面，通過多種感官的協(xié)同活動(dòng)，使“物體表面”具體形象的在學(xué)生頭腦中得到全面清晰的反映。（二）新授：面積的含義“物體表面或圍成的封閉圖形的大小，叫做它們的面積”。學(xué)具：學(xué)生尺、硬卡紙、剪刀等。讓學(xué)生在運(yùn)用學(xué)具、直觀操作、合作探究中學(xué)習(xí)，在真實(shí)的感受中獲得實(shí)實(shí)在在的直接經(jīng)驗(yàn)。難點(diǎn)：使學(xué)生建立面積的概念，建立面積單位的表象。認(rèn)識(shí)常用的面積單位：平方厘米、平方分米和平方米。本課是這一單元的起始課，它的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長度和長度單位，長方形和正方形的特征及其周長計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在歌表演中，教師給每個(gè)學(xué)生表演的機(jī)會(huì)，這樣可以使每個(gè)學(xué)生親身去感受去體驗(yàn)，使他們獲得快樂。課堂小結(jié)五、說板書設(shè)計(jì) 附板書：小烏鴉愛媽媽 看圖自編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。根據(jù)不同情況，教師應(yīng)有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱）。（4）教師范唱。圖片一：在美麗的樹林里，有一只小烏鴉在野菊花周圍飛來飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。四、教學(xué)過程聽音樂進(jìn)教室伴隨《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》旋律進(jìn)教室。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與音樂、體驗(yàn)音樂，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識(shí)掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。我運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對(duì)歌曲情境的體會(huì)。二、說教法緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有感情地進(jìn)行演唱。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》教材簡析：（a）這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。4.，精選題型，適當(dāng)練習(xí)英語教學(xué)除了口頭練習(xí)，也要注重寫的練習(xí)。，學(xué)習(xí)新知小學(xué)高年級(jí)學(xué)生仍以形象直觀思維為主。通過第一人稱的練習(xí)轉(zhuǎn)化到第三人稱單數(shù)。：學(xué)生能用英語進(jìn)行生活交際，了解同學(xué)和家人的平時(shí)活動(dòng)。在整個(gè)教學(xué)中，我注意師生的互動(dòng)，從唱游戲?qū)υ挷轮i等活動(dòng)完成了本課的教學(xué)任務(wù)。本單元和Unit 4的What does he/she usually do on Sundays?He/She usually ?有一定聯(lián)系，通過周末活動(dòng)引出本單元的四會(huì)內(nèi)容和昆蟲名稱。（1）人和動(dòng)物有沒有不和諧的因素呢？你對(duì)此有什么看法呢？（2）今天，我們?nèi)绾伟选靶刨嚒狈旁诟鼮閺V闊的背景中，為自然、為社會(huì)、為人類創(chuàng)造出更美好的境界呢？這個(gè)設(shè)計(jì)讓學(xué)生在聯(lián)系生活中感悟“人與動(dòng)物”的關(guān)系，體會(huì)文章的精彩之處。讓學(xué)生大膽地合作交流，鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試在課文中加批注，表達(dá)自己對(duì)語句的鑒賞評(píng)析。整體感知：結(jié)合幾個(gè)問題快速閱讀課文，多媒體課件出示：（1）歸納我為珍珠鳥做了哪些事？（我的舉動(dòng)）（2）珍珠鳥對(duì)我有什么反應(yīng)？（3）我從和珍珠鳥的相處中得到了哪些感受？讓學(xué)生篩選課文中的有關(guān)信息，這幾個(gè)問題的設(shè)計(jì)能夠有效的幫助學(xué)生逐漸明白人與鳥之間的關(guān)系是什么？這種彼此信賴的關(guān)系是如何建立起來的。自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)。學(xué)會(huì)賞析語句的基本方法，并通過對(duì)文句的賞析進(jìn)一步理解文章的內(nèi)涵。在閱讀和討論活動(dòng)中，強(qiáng)化“說”和“寫”的訓(xùn)練。在整個(gè)教學(xué)過程中，還充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，如展示珍珠鳥的圖片及課文主要內(nèi)容的圖片，讓學(xué)生有感性的認(rèn)識(shí)，為更好地理解課文提供幫助等。聯(lián)系生活實(shí)際或自己閱讀過的相關(guān)材料，以拓展教學(xué)空間和教學(xué)內(nèi)容。這是一節(jié)課最基礎(chǔ)的部分，讓學(xué)生通過帶著問題讀課文，篩選有關(guān)信息，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解“人與鳥”之間的關(guān)系。（2）提高對(duì)課文的感悟能力及擬人化語言的運(yùn)用。（3）過程和方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（2）知識(shí)和能力目標(biāo)：積累生動(dòng)的詞語和優(yōu)美、深刻的語句。從而譜寫了一曲人與自然之間愛的頌歌，并由衷地發(fā)出了“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的感慨?？傊菊n采用的教學(xué)方法從實(shí)際生活引入，創(chuàng)設(shè)問題情境，注重學(xué)生的信息反饋，引導(dǎo)學(xué)生參與知識(shí)形成的全過程，使學(xué)生各方面能力得到不同程度的理想的發(fā)展。目的讓學(xué)生明白（1）正確運(yùn)用三個(gè)常用的面積單位，提高分析問題、解決問題的能力。畫, , 量一量你的橡皮大約是多少平方厘米？“1平方分米”的教學(xué)以“扶”為主；“1平方米”的教學(xué)以“放”為主。指出面積單位還有別的，如“平方千米”也是一個(gè)面積單位。教師及時(shí)捕捉學(xué)生的反饋信息，引導(dǎo)學(xué)生抽象出面積的概念。（二）探索面積的概念 這一環(huán)節(jié)分兩步來完成 第一步認(rèn)識(shí)面積首先讓學(xué)生通過用手摸數(shù)學(xué)書的封面、文具盒的面和課桌的桌面，看電腦中的兩個(gè)鏡框的畫面，來感受物體表面有大有小。具體教學(xué)過程如下：（一）激趣導(dǎo)入新課。能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)用面積單位測量圖形的面積?；顒?dòng)三：（課前自學(xué)完成，課上小組交流）1平方厘米表示多大的正方形？身邊哪些物體的面積大約1平方厘米？用平方厘米可以測量哪些物體的面積？1平方分米表示多大的正方形？身邊哪些物體的面積大約1平方分米？用平方分米可以測量哪些物體的面積？1平方米表示多大的正方形？身邊哪些物體的面積大約1平方米？用平方米可以測量哪些物體的面積？關(guān)于面積單位你有什么疑問？常用的面積單位有：第四篇：《面積和面積單位》說課稿《面積和面積單位》說課稿各位評(píng)委你們好：我說課的內(nèi)容是《九年義務(wù)教育》第7冊134頁