【正文】 其他哪個(gè)組聽(tīng)的最認(rèn)真就獎(jiǎng)勵(lì)組里一面小紅旗）把下面的題制作成口算卡片④“玩了一天了，小朋友們都好似又渴又累，游樂(lè)城里的小賣部今天的生意可好了，瞧，明明他們正奔向小賣部為組里的同學(xué)買水呢，可明明卻遇到了難題，同學(xué)們你們能幫幫他嗎？”“出示課件，從圖中你獲得了那些有用的信息？請(qǐng)你在書上做出正確的答案，解決問(wèn)題應(yīng)當(dāng)注意帶單位，寫答。（同學(xué)們，你能說(shuō)說(shuō)在做你們這兩組題時(shí)應(yīng)注意什么？（這兩組題有什么小的區(qū)別，所以我們?cè)谧龅诙M題時(shí)更應(yīng)當(dāng)注意什么？）學(xué)生回答：老師板書 例：5008=4000（紅色的0是58=40中的0，不好新添的。”“小強(qiáng)要有問(wèn)題考考大家了，“碰碰車，一人3元，你猜我們20個(gè)人要多少錢？” 學(xué)生回答，老師板書：203=60（元）你是怎么想的？（學(xué)生回答）2個(gè)十3=6個(gè)十=60（元）教師出題“六 一兒童節(jié)，幼兒園有40個(gè)小朋友都要玩碰碰車，需要多少錢？100個(gè)人玩呢？” 學(xué)生回答，教師板書：403=120（元）1003=300（元）“你是怎么想的？”（計(jì)算過(guò)程）三、練習(xí)過(guò)程①同學(xué)們你們學(xué)會(huì)了嗎？那現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書69面的做一做，看誰(shuí)做的又快又對(duì)！（請(qǐng)三位學(xué)生演板?！芭?，他們是在看游戲項(xiàng)目?jī)r(jià)格表呢，那同學(xué)們，請(qǐng)你們也觀察一下，你能提出有關(guān)乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？”（學(xué)生說(shuō)，老師在黑板上列出式子，如果學(xué)生此時(shí)沒(méi)有提出有關(guān)一位數(shù)乘整十，整百的，老師可以自己提出）“同學(xué)們，這些算式中，哪些是我們?cè)瓉?lái)學(xué)國(guó)的，能用表內(nèi)乘法口訣解決的，觀察黑板上剩下的這些式子，有什么特點(diǎn)？能用表內(nèi)的乘法口訣直接解決嗎？“通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)這些算式都是整十、整百的數(shù)乘一位數(shù)，那么今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)的口算”（板書課題）“我們一起來(lái)看看小精靈聰聰要帶我們?nèi)⒂^的第一站是哪里呢？旋轉(zhuǎn)木馬，你們瞧他們玩的多開(kāi)心啊，看小精靈聰聰又給我們提出了什么問(wèn)題：（出示課件）學(xué)生思考后，舉手回答。(三)教學(xué)準(zhǔn)備: 教具學(xué)具: 補(bǔ)充材料教具：口算卡片(四)教學(xué)流程一、新課引入（對(duì)話導(dǎo)入）（表內(nèi)乘法）“同學(xué)們，你們到附近的人民公園去玩過(guò)嗎？”“那你們?cè)谟螛?lè)城里發(fā)現(xiàn)過(guò)有關(guān)數(shù)學(xué)的問(wèn)題嗎？“今天老師和小精靈聰聰帶著大家去參觀世紀(jì)游樂(lè)城好嗎？，看哪位同學(xué)最細(xì)心，在參觀的同時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)和數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。在討論解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題發(fā)意識(shí)和能力。四．鞏固反饋，拓展創(chuàng)新：喜洋洋看大家這么厲害，邀請(qǐng)我們一起玩游戲。（只列式不計(jì)算），將你們的計(jì)算方法下來(lái)，借助小棒和書本例2，看看哪組的計(jì)算方法多。： 坐碰碰車每人20元，3人需要多少錢？（生齊讀）學(xué)生列式解答：20*3=60（元）（教師板書列式）等于60到底對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)驗(yàn)證一下，看誰(shuí)的方法多，用手中的小棒擺一擺。（5）18里有（）個(gè)十和（）個(gè)一。第二關(guān) 口答（1）3個(gè)十是（）。教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十，整百，整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。并請(qǐng)大家給他鼓勵(lì)的掌聲。我是2號(hào)我來(lái)評(píng)價(jià)2號(hào)，2號(hào)做的這兩道題都是把因數(shù)看成幾個(gè)十來(lái)計(jì)算的，我也贊同他這種口算方法，但我認(rèn)為不簡(jiǎn)便，我是這樣口算的：先把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。先把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。我來(lái)評(píng)價(jià)4號(hào)，4號(hào)同學(xué)做的完全正確，他用的這種方法也很簡(jiǎn)便，先把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。在計(jì)算6030時(shí)，先用63=18，再看60和30末尾一共有兩個(gè)0，就在18后面添上兩個(gè)0，所以6030=1800 我們小組展示完畢，請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充評(píng)價(jià)。第三關(guān)：新知嘗試，探究發(fā)現(xiàn)。評(píng)價(jià)：通過(guò)2號(hào)的回答，我知道了在計(jì)算30030時(shí)，先用33=9，再看300和30末尾一共有3個(gè)0，在9的末尾添上3個(gè)0，我同意給他加分，但我的想法和他的不一樣，在計(jì)算30030時(shí)把30看成103，30030=300103=9000 一號(hào)回答第四題；回答：我認(rèn)為這種方法簡(jiǎn)便（生指著板書）：先把兩個(gè)因數(shù)0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0，這種方法即快又不易出錯(cuò)。評(píng)價(jià)：通過(guò)他的回答，讓我知道了郵遞員叔叔工作10天要送報(bào)紙的數(shù)量是用30010來(lái)計(jì)算的。（板書課題：口算乘法）下面我們一起進(jìn)入第二關(guān)。師：郵遞員叔叔今天也來(lái)到了我們的課堂，給我們帶來(lái)了一份禮物，就在這個(gè)信封里想知道是什么嗎？我們一起進(jìn)入第一關(guān) 生：萬(wàn)事開(kāi)頭難，勇闖第一關(guān)，基本訓(xùn)練，搭橋鋪墊師：請(qǐng)小組長(zhǎng)打開(kāi)信封，把里面的禮物平均分給組里的同學(xué)，并相互說(shuō)一說(shuō)你們的口算方法。(2)15 65=3030+30=6069=5454+6=60。獨(dú)立完成，學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。三、鞏固練習(xí)：口算。學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。教師：怎樣計(jì)算呢? 學(xué)生總結(jié)口算方法，老師板書。教師：想一想，1503=學(xué)生分組討論計(jì)算方法，教師板書。教師：怎樣計(jì)算呢?小組討論口算方法，看看怎樣得出得數(shù)，各組代表向全班同學(xué)匯報(bào)本組的各種口算方法。，計(jì)算時(shí)可以先把0前面的數(shù)相乘，然后在積的末尾添上0。，感受口算乘法在日常生活中的運(yùn)用?！眷柟叹毩?xí)】 、