【正文】 （）（3）三角形越大，它的內角和就越大。（教師板書）結論師：觀察黑板上的三句話，你能把它們概括成一句話嗎？ 生：三角形的內角和是180度。同學們，180度，是一個什么樣的角，能將它在練習本上畫出來嗎？學生畫平角拼一拼、折一折師：我們把三角形的三個角怎樣放，就可以驗證？ 生：拼。（教師行間巡視，選取有代表性的例子讓學生扮演到黑板上）（1）116+20+45=181 師：在書寫時要加上“○”（2）110度+40度+40度=190度（3）65度+65度+50度=180度師：請同學們思考，第三位同學量的三角形是什么三角形？ 生：銳角三角形。（教師板書）三、驗證三角形的內角和是180度。師：如何能證明它的內角和是180度？ 生1：（無語：否定了自己的想法。教學設計南街小學教師 丁海英一、課前準備：同學們準備好了嗎？上課！二、導入新課今天我們要研究的是三角形的內角和，你們知道三角形的種類有哪些？ 生交流請同學們拿出一張長方形紙，仔細觀察它有幾個內角？ 什么叫內角和？生：把幾個內角加起來就是內角和。古代的人們?yōu)閰^(qū)別正、負數(shù)，常用紅色的算籌表示正，黑色的算籌表示負。課件：中國是世界上最早認識和應用負數(shù)的國家。C如果小華先向東行5米，又向西行8米，這時小華的位置表示為（）米。）下圖每格表示1米，小華剛開始的位置在0處。三、鞏固練習，拓展提高。如果去掉正號，這些數(shù)你們熟悉嗎？生：是我們過去學過的數(shù)。（1）成績：答對得10分，答錯扣10分，可以用什么方式去表達數(shù)據？（2）溫度：零上5℃，零下5℃，可以用什么方式去表達數(shù)據？（3）例如，我們去銀行通常會做兩件事（存錢和取錢）出示存折，你看懂這些數(shù)據表示什么意思？4）哪位同學家里是開小賣部，你知道爸爸媽媽是怎樣記錄每月的經營情況嗎？出示圖，誰來說說這些數(shù)據表示了什么意思？任務三：我們寫出了那么多數(shù)，你能把這些數(shù)分類嗎？分幾類？誰愿意上來分類。課件展示目標三、自主合作學習。我們先來做個游戲，好嗎？游戲的名字叫“截然相反”。使學生初步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣?？傊?，四年級的學生已經有了一定的生活經驗，在設計這節(jié)課的時候，我盡可能地從生活中尋找素材并引領學生將所學的知識運用到生活中去，努力爭取讓學生自己發(fā)現(xiàn)和感受，做到人人參與學習，人人學有價值的數(shù)學。給學生留下較大的思維空間，讓他們通過自主探索，合作交流的方式，探索出正、負數(shù)和0的關系。（三）總結歸納正、負數(shù)和0的關系。上課伊始，我首先請學生用自己喜歡的方法記錄三組相反意義的量，課堂上學生根據已有的經驗，呈現(xiàn)出多種不同的記錄方法。并能夠運用所學的知識解決相關的實際問題?！渡钪械恼摂?shù)》一課是北師大版四年級上冊第七單元的第二課時，它的上一課是《溫度》，在前一節(jié)課的學習中學生已經初步從溫度的知識中了解了一些生活中的正負數(shù)。正整數(shù) 自然數(shù) 整數(shù) 0 負整數(shù)【設計意圖】認識正負數(shù)時才用了分類的方法，同時重點研究了0的問題。（“+”可以省略）像1000，500，127........都是負數(shù)。二、動手操作，建立概念思考：通過以上的生活實例，你發(fā)現(xiàn)了什么？負數(shù) 正數(shù) 下降 上升 減少 增加 虧 盈 支出 收入正數(shù)與負數(shù)表示的量具有相反的意義。分別出示課本情境圖4?！驹O計意圖】通過溫度的表示方法引入新課，在復習的同時，引導學生利用知識的遷移來學習新知，為新課的學習做鋪墊。教學重點：結合具體情境體會正負數(shù)的意義。在之前的學習中，學生早已知道0表示什么都沒有，但在本節(jié)課中，0卻是一個表示分界、基準的數(shù)，這與學生以前的認知有所不同，因此“了解0的內涵，理解0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)”是學生學習的難點。學情分析: 在《溫度》這一節(jié)課中學生已經了解了可以在數(shù)的前面加“＋”和“－”來表示零上溫度和零下溫度，而且也已經知道0℃既不屬于零上溫度也不屬于零下溫度。在學生記錄、交流、比較的過程中，因需要而思考，因思考而創(chuàng)造，經歷了一種符號化到數(shù)學化的過程：由文字敘述到符號表達，充分感悟了負數(shù)產生的過程和必要性，凸現(xiàn)了數(shù)學知識源于生活的理念。搶答題的競賽結果為： 六（1）班答對8題，得（）分，答錯2題，得（）分，最后得分（）分；六（2）班最后得分70分，他們可能答對（）題，答錯（）題。強調6是以誰作標準6？列出學生的算法，注意算式的記錄。出示圖和表：一袋味精的凈含量是100克，由記錄表中的數(shù)據可以知道所測味精的質量分別比標準少2克、多2克、少5克、多3克、少4克，即分別是（100—2）克，（100+2）克，（100—5）克，（100+3）克，（100—4）克。)(剛才已經分析過，如果男生再勝一局，他們的得分就會都變成0 分，從而打成平手；如果男生要贏女生，還要再勝一局，才能使男生的得分變成1分，而女生的得分變成1分，這樣男生的得分才能超過女生的，所以如果男生要贏女生，至少還要勝2局。全班交流匯報。二、生活游戲中探究正1與負1的抵消問題在剪刀石頭布比賽中，勝負也是相反的量，可以指定怎樣的規(guī)則來表示輸贏？ 在一方男生、另一方女生的比賽中，成績按照剛才的規(guī)則可以這樣來記錄。請大家用正負數(shù)記錄以下數(shù)量：（1），吐魯番低于海平面155米。第三篇：正負數(shù)教學設計正負數(shù)（一）教學設計教學目標：?！苛?、課堂總結?！克?、回歸生活，拓展應用。0是分辨正負數(shù)的標準，是分界點，它既不是正數(shù)也不是負數(shù)。這就是我們今天學習的內容——正負數(shù)。結合具體生活情景解釋帶“+”、“”的數(shù)所表示的實際意