【正文】 二是正確使用教材和教學資料。從學校的實際出發(fā)，編排科學、合理的課程計劃。三是認真做好教學準備。課堂教學設計（即教案）要把好三個環(huán)節(jié)：一是確定教學目標，要以新課程理念為指導，根據課程標準、教材特點及學生實際，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三方面確定具體的教學目標。（1）落實備課要求，備好每一堂課。（2）本學期，我校繼續(xù)施行領導干部隨堂聽課，全體教師要精心備課并做好充分準備。加強聽課評課（1）加強對青年教師的培養(yǎng)，提高教師的整體素質。二、工作措施及主要做法（一）教研為先，實現素質提升加強教研力度本學期的教研主題是“提高課堂教學的有效性”，因此學校應緊緊圍繞這個教研主題開展教研活動。探索和總結課改經驗，適時召開各學科教研階段性成果匯報研討會，深化和推廣課題實驗工作。各學科至少要確立1項研究課題，課題研究要多角度，多層面，多級別。（二）深入開展教學研究活動，努力開創(chuàng)學校教研工作的新局面。抓實特色教育（1）充分利用絡資源和現有各種教學手段，抓實英語課堂教學質量。每學期做好學校各學科集中備課工作。②教學手段和方法優(yōu)。同時通過請進專家、觀摩學習等創(chuàng)設情境，設置具體的重點問題，引導教師在主體活動中展示自己的理念和經驗。在這三年期間，我們主要做好以下工作：落實教師自主學習與集體培訓相結合。存在的問題（1）組內教師的科研能力分布不平衡，每位教師雖然擁有不同的教學特色與能力，但是不能很好地進行優(yōu)勢互補，因此雖尚處于初級摸索的階段，但是沒有落實到每一節(jié)的研究中。我校教師勇敢地承擔一次次的實踐研討課的任務，在不斷的研究中嘗試著改變和提升。二、學校教研室情況分析前期基礎分析：學校自成立教研室以來，經校委會研究決定，針對我校單軌制的實際情況，劃分了四個教研組：文科組、理科組、英語組、音體美組，各組挑選業(yè)務能力強的老師為組長，以少數人帶動全校教師進行課改。校本研修學時認定工作。十一月：民主片區(qū)小學聯片教研。十月：師生演講活動。省、市、區(qū)級課題結題。鎮(zhèn)級中小學優(yōu)質課展評活動。省、市、區(qū)級課題申報。承辦漢濱區(qū)中考研討會。學習并踐行“新教育”，落實“晨誦”，積極開展師生演講活動，努力營造書香校園。通過教師業(yè)務考試、教學基本功比賽等途徑，激勵和促進教師專業(yè)成長。教導處、教科室將不定期的推門聽課（四）落實校本研修工作，以研修促教師專業(yè)成長。（三）以“預、檢、展、評、測”課堂教學模式為抓手，助推課堂教學改革，不斷深化課堂結構，打造高效課堂。以聯片教研帶動學校教研，促教師教學水平進一步提高。夯實電子備課，避免無備課上課，或課后補備課現象，本學期要求每位教師要有紙質備課稿，業(yè)務檢查主要看二次備課，沒有二次備課的視為無備課。主題發(fā)言稿會前以紙質檔上交組長一份，組長做好活動記錄。三、工作措施：（一）強化教研常規(guī)管理，以管理促教研水平的提高。二、工作目標：強化名師培養(yǎng)，努力打造一批骨干教師隊伍，XX年爭取培養(yǎng)各級教學能手3人以上，各類賽教一等獎4人以上。加強教學常規(guī)的落實力度。以此活動為載體，促使教師研究教材，掌握學科的思想方法和規(guī)律，為教師發(fā)揮主導作用奠定堅實的基礎。以教研組為單位，以“說、聽、評”三位一體教研活動為依托，針對教學實際，對照先進教學理論，反思自己的教學，研究解決優(yōu)化課堂教學的問題，用辯證觀點對傳統(tǒng)的課堂教學進行揚棄，最終形成具有自身特色、風格和一定價值的教學模式。加強教育學、心理學等基礎理論和現代教育理論的學習，強化用先進的教育理論指導自己解決教學實踐中具體問題的意識。加大畢業(yè)班教學的管理力度，確保畢業(yè)班各門學科成績的提高。抓好備課、上課環(huán)節(jié)，提高課堂效率，向四十分鐘要質量；力爭我校教學質量邁上新臺階。建立完善教研制度，用制度保障教研活動的具體實施。一、教研目的通過教研，使教師轉變觀念，提高執(zhí)教水平，提升教師素質。到外地聽課學習的教師，回校后要上一節(jié)能體現新的教學思想的匯報課。按課堂教學的一般原則和規(guī)范上課，達到常規(guī)教學標準，符合一個合格教師的教學水平。真正做一個反思型、爭取做好每一個課題組教師的分內工作，做出優(yōu)秀的課題研究，積極做好課題的立項和結題工作。進一步做好教科研，提高教師科研意識和能力?；顒舆^程要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應積極參與和發(fā)表見解并作好記錄，做到每次活動有效果，人人有收獲。堅持集體備課等教研活動。教師個人應根據計劃，結合自身實際，制定教研計劃和進行教研總結，教師個人的教研工作計劃和總結應納入教學工作計劃和總結之中。四、具體做法。思考怎樣才能真正建立和諧的師生關系，讓學生成為學習和教育的主人，成為真正意義上的人，幸福的人。學校教研室將定期對學習體會和學習筆記的質量進行重點檢查評估。加強學習，更新理念，提高理論學習的實效性。圍繞課堂教學模式改革和學困生輔導兩方面開展教研活動，具體方案要上報中心學校。通過新調入教師上見面課、青年教師上匯報課、骨干教師上示范課，舉行觀課議課活動，開展多層次、多學科的課堂教學展示活動，廣泛、深入、持久地開展教學研究。繼續(xù)開展“走出去，請進來”活動。要在吃透課標、教材的前提下，強調備好學生，備好教法，備好例題和練習。重點研究兩個方面：一是如何通過“課堂延伸”這一步驟，培養(yǎng)學生提前預習、獨立思考、發(fā)現問題、搜集資料等自學能力和自學習慣；二是在“精講點撥”這一環(huán)節(jié)上如何做到“精講”，以使把課堂還給學生,讓學生通過自主學習、合作學習、探究學習來獲取知識，力爭做到“堂堂清、節(jié)節(jié)清、單元清”，各學校以這兩個方面為主確定教研課題進行課題研究。嚴格教學效果檢測制度。實行每周不少于兩天到基層學校調研的制度，力求做到調研一所學校、幫扶一所學校、提高一所學校。要求校長每學期聽評課不少于80節(jié)，教務主任不少于60節(jié)，教師聽評課不少于30節(jié)。抓好制度的創(chuàng)建和完善，優(yōu)化管理模式，提高管理效能。各校要充分發(fā)揮縣、鄉(xiāng)兩級骨干教師的帶頭示范作用，通過多種形式的教研活動及“傳、幫、帶”活動的開展，促進教師整體素質的提高。積極參加上級教育教研部門舉辦的教研培訓學習、講座等活動，不斷提升全鄉(xiāng)小學教師的專業(yè)水平。以校本研修為基礎，常規(guī)教研活動為載體，提高教學研究實效性。2．加強教學研究，注重課題帶動，促進教師業(yè)務水平提高。檢查教學常規(guī)。檢查教師的作業(yè)、備課、業(yè)務、政治學習筆記、聽課記錄等。檢查教師的業(yè)務、政治學習情況，舉行公開課。做到有布置、有檢查、有記錄、有總結、有整改意見。（四）強化過程管理，走可持續(xù)發(fā)展之路建立有效的激勵機制，調動教師做好工作的熱情，努力克服干好干壞差不多，干與不干差不多的負面影響。（三）全面落實課程標準開展學習新課標、研究新課標、使用新課標活動。努力提高教師在校辦公的效率，確保學習研究有時間，引導教師勤輔導，常鉆研，不斷學習充電，提高自身素質。三、實施策略（一）加強理論學習，提升教師的教育理論素養(yǎng)。指導教師積極總結教法，注意捕捉新思想、新觀念，發(fā)現新教法。以促進每個學生的發(fā)展為宗旨，以完善課堂教學為目的，充分利用白板多媒體教育資源為課堂服好務，把輔導和實踐結合起來。使每位教師熟練掌握遠程教育資源的內容和使用方法。對部分待結課題開展材料審核工作，并聯系結題鑒定工作。組織開展全縣理化生學生小論文評選活動。組織實驗小學“送教下鄉(xiāng)”活動。組織參加全市高中語文優(yōu)質課評選、初中體育教師說課比賽。十一月份：對部分中小學進行教學視導和調研活動。組織參加市信息技術教學專業(yè)委員會第一屆年會、市中學政治課教學專業(yè)委員會常務理事會。協(xié)助市教研室做好全市初中、小學、幼教典型課例巡回示范教學觀摩研討活動。組織參加XX屆高三歷史一輪復習研討會。組織參加全市第三批優(yōu)秀校本課程評選活動。對部分中小學進行教學視導和調研活動。組織中小學英語、信息技術、音樂、體育等學科教師參加暑期培訓活動。組織參加義務教育階段中小學各學科新課標、新教材培訓活動。開展全縣小學生數學小論文評選活動。組織城關二小對全縣小學教學開放日活動。組織參加全市小學品德、小學科學優(yōu)質課評選活動，初中、小學美術教師基本功大賽。五月份：對部分中小學進行常規(guī)教學視導及調研活動。配合市教研室開展小學、幼教教學調研活動。組織參加全市第三屆中職信息化教學大賽。組織參加全市高中美術專業(yè)教學研討會和全市第二屆中小學美術教學專業(yè)委員會。組織XX教科研課題申報工作。組織社會人員及特崗教師參加普通話水平測試。開展XX年全市中學生歷史、地理小論文評選活動。組織參加全市中學數學、中小學體育教學專業(yè)委員會常務理事會。召開全縣縣直學校教科室主任會議，布置教科研相關工作。進一步密切與省市教研部門、學校、教師的工作聯系，增強教研工作的針對性和實效性，提高教研服務水平。結合“中華誦”經典誦讀、創(chuàng)建“中華詩詞之鄉(xiāng)”和中小學生規(guī)范書寫大賽活動，大力推進全縣“經典誦讀”、“詩詞進校園”和“書法進課堂”工作。積極發(fā)掘和培育教育信息化運用典型，并充分發(fā)揮這些典型的示范引領作用。（六）推進教研信息化，拓寬教研工作平臺。積極扶持農村學校課題研究，積極宣傳和推進市教育科學規(guī)劃辦倡導的適合農村中小學教師的小微型課題專項研究工程，為教育均衡發(fā)展提供人才支持。成立課題研究指導組，通過課題研究指導組對各級各類課題研究過程提供技術支持。強化對教學常規(guī)管理和學生學習常規(guī)管理工作的監(jiān)督與指導。依據《市中小學教學常規(guī)管理18條（修訂稿）》和《九年義務教育階段中小學教學常規(guī)管理評估細則（修訂）》，開展教學常規(guī)管理的檢查與評估工作，規(guī)范教師自身教學行為，推動學校改進教學管理工作。（二）探索教學評價改革，完善教學質量監(jiān)測。積極探索有關學校建立片級“課堂教學改革聯盟”，參與聯盟學校的交流研討活動，促進它們相互借鑒、共同發(fā)展，不斷推進課程教學改革。（3）加強教研理論學習，更新教育科研理念，增強教育科研質量意識，教研組每學年教研理論學習不少于兩次，年級組或教研組每學期教研理論學習不少于2次，并做好記錄和資料收集，學期末匯總上報。利用送教下鄉(xiāng)加強校際之間的交流，取長補短，共同發(fā)展。通過上學習，到圖書室學習等多種方式等途徑，贏得專業(yè)指導。加強專業(yè)引領，提升教師綜合素質。我們將繼續(xù)鼓勵教師要不斷研究和探索新課程考試的內容與方法、形式與策略，改革單一的考試評價模式，注重學生自我評價、過程性評價和發(fā)展性評價，既可采用書面考試、口頭表達、實踐操作等方式，也可用課堂觀察、課后訪談。建立促進教師不斷提高的評價體系。（3）實行定期交流“課改所得”制度。在師生平等互動中確立教師的主導地位和學生的主體作用，從而促進師生共同發(fā)展，努力探索一條與新課程實施相適應的課堂教學新路子，促進教學方式改革。（2）深入鉆研教材、教法，備好課，廣泛開展“聽評課”活動。工作重點：一、加強教師之間的交流與合作教研組研究制定教研活動計劃方案并定期檢查指導教師教研工作。黃泥嘴小學教導處XX年8月28日篇二：XX年學校教研工作計劃XX年學校教研工作計劃指導思想XX，我校將繼續(xù)堅持以新的課程理念為指導，以提高課堂教學效率為重點，以教學教研為支撐，立足本校實際，以解決在課程實施中所面對的各種具體問題為對象，以提升教師專業(yè)成長和業(yè)務水平為目標，以促進學生主動健康全面的發(fā)展為宗旨，推動我校課程改革目標的全面落實。適時進行總結。利用遠程資源等學習《課程標準》等理論知識。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現象，進行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學經驗。每次教研活動，相應教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動、共同進步。教研活動的形式要多樣化，圍繞課題開展授課、議課、反思、交流等，防止因形式單一影響教師教研的興趣和熱情。同時準備分別參加鎮(zhèn)內舉行語文、數學學科鎮(zhèn)內教研活動（圍繞課題備課，上課，議課）。加大各年級教學的監(jiān)督力度，全面提高教學成績。進一步增強“質量意識和效率意識”，創(chuàng)新教研方式，努力構建“校本教研制度化、教研手段現代化”的教研體系，實現我校教學質量的穩(wěn)步提升。各教研組務必緊密結合組內小課題行動研究，開展好集體備課和業(yè)務學習活動，按照各組集體備課時間、業(yè)務學習時間做好安排，嚴格考勤。完善校本課程學校的校本課程不能以單純的教材為呈現形式，要繼續(xù)研究、開發(fā)、補充、完善，使之成為一種動態(tài)發(fā)展的、不斷充實的、豐富鮮活的課程――遠教校本課程。加強課題研究扎實開展各個課題的研究工作。加強備課組工作力度，深入開展小課題行動研究。每位教師每學期至少1篇經驗總結或論文，讀一本教育理論專著，參與一項教育教學課題研究或小課題研究。二、總體目標突出“教師成長年”主體，創(chuàng)設快樂課堂，促進學校全面和諧發(fā)展。為了進一步提升我校課改實施水平，我們要走一個實踐、反思、再實踐、再反思的循環(huán)上升過程。進一步加強多媒體輔助教學的研究。要改革以往單一的以考試成績?yōu)橹鞯脑u價方法，將評價方法，評價手段和方式由單一的、定量的、靜態(tài)的變?yōu)槎嘣摹⒍ㄐ缘?、動態(tài)的。每位科任教師都要重視學生的書寫質量，把學生的書寫作為重點來抓。要求每次作業(yè)量適中，教師精心設計作業(yè)內容，學生書寫工整，作業(yè)批改及時認真仔細、無誤。上課。做到每科有備課，課課有教案。提倡同伴互助風氣。各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、課題研究、理論學習的四項活動，在活動時把集體備課與反思交流活動結合起來，課題研究與理論學習結合起來。②反思交流：通過前一階段組內的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，通過說課、聽課、評課、等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益，達到同伴互助，注重“以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。提高教師課堂教學、教研水平和科研能力。