高二物理楞次定律的應(yīng)用教案-wenkub.com
2024-10-25 02:58 本頁(yè)面
【正文】 只有質(zhì)量很大的物體對(duì)一般物體的引力我們才能感覺(jué)到，如地球?qū)ξ覀兊囊Υ笾戮褪俏覀兊闹亓?，月球?qū)Ｑ蟮囊?dǎo)致了潮汐現(xiàn)象?？ㄎ牡显S用此扭秤驗(yàn)證了牛頓萬(wàn)有引力定律，并測(cè)定出萬(wàn)有引力恒量G的數(shù)值。根據(jù)萬(wàn)有引力定律，大球會(huì)對(duì)小球產(chǎn)生引力，T形架會(huì)隨之扭轉(zhuǎn)，只要測(cè)出其扭轉(zhuǎn)的角度，就可以測(cè)出引力的大小。若在T形架的兩端施加兩個(gè)大小相等、方向相反的力，石英絲就會(huì)扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度。教師：牛頓雖然得到了萬(wàn)有引力定律，但并沒(méi)有很大的實(shí)際應(yīng)用，因?yàn)楫?dāng)時(shí)他沒(méi)有辦法測(cè)定引力常量G的數(shù)值。萬(wàn)有引力定律①內(nèi)容自然界中任何兩個(gè)物體都是相互吸引的，引力的大小跟這兩個(gè)物體的質(zhì)量的乘積成正比，跟它們的距離的二次方成反比。代人數(shù)據(jù)計(jì)算：a/g1/3600R2 / r21/3600即a/g=R2 / r2 成立，從而證明以上假設(shè)是成立的，說(shuō)明地球與其周圍物體之間的力也遵從相同的規(guī)律，即F=G這就是牛頓當(dāng)年所做的著名的月地檢驗(yàn)，結(jié)果證明他的猜想是正確的。于是提出大膽的設(shè)想：既然這個(gè)引力與行星的質(zhì)量成正比，也應(yīng)跟太陽(yáng)的質(zhì)量M成正比。根據(jù)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的條件可知，行星必然要受到一個(gè)引力。、態(tài)度與價(jià)值觀，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)家們勇于探索、永不知足的精神和發(fā)現(xiàn)真理的曲折與艱辛。，知道萬(wàn)有引力定律的適用范圍。能力及情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、分析歸納能力。第一篇：高二物理《楞次定律的應(yīng)用》教案江蘇省蘇州市藍(lán)纓學(xué)校高二物理《楞次定律的應(yīng)用》教案●教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)目標(biāo),、能力目標(biāo)通過(guò)應(yīng)用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題的能力.●教學(xué)重點(diǎn)：（1）明確原磁場(chǎng)的方向.（2）明確穿過(guò)閉合電路的磁通量是增加還是減少.（3）根據(jù)楞次定律確定感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向.（4）利用安培定則確定感應(yīng)電流的方向.［例2］一可控通電螺線管A,外套一個(gè)閉合螺線管B(如圖),當(dāng)閉合電鍵或減小電阻的阻值,使螺線管A中的電流增大時(shí),B中的感應(yīng)電流方向如何?電鍵斷開或增大電阻的阻值時(shí),B中的感應(yīng)電流方向又如何?［師］當(dāng)A中電流增加時(shí)，如何判斷B中感應(yīng)電流方向？［例3］如圖所示，光滑金屬導(dǎo)軌的一部分處在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，當(dāng)導(dǎo)體棒ab向右勻速運(yùn)動(dòng)切割磁感線時(shí)，判斷ab中感應(yīng)電流方向.［師］當(dāng)ab棒向右切割磁感線時(shí)，感應(yīng)電流方向如何？、板書設(shè)計(jì)本節(jié)優(yōu)化訓(xùn)練設(shè)計(jì) ,導(dǎo)體內(nèi)一定會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流 ,導(dǎo)體內(nèi)一定產(chǎn)生感應(yīng)電流,電路中一定會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流 ,電路中一定會(huì)產(chǎn)生感應(yīng)電流,當(dāng)線圈在此磁場(chǎng)中做下列哪種運(yùn)動(dòng)時(shí),線圈中能產(chǎn)生感應(yīng)電流 ,開始時(shí)矩形線圈與磁場(chǎng)垂直,且一半在勻強(qiáng)磁場(chǎng)內(nèi),一半在勻強(qiáng)磁場(chǎng)外,若要使線圈產(chǎn)生感應(yīng)電流,下列說(shuō)法中可行的是 (小于90176。通過(guò)對(duì)科學(xué)家的介紹，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真，、從楞次定律的因果關(guān)系，、從楞次定律的不同的表述形式，教材分析楞次定律是高中物理中的重點(diǎn)內(nèi)容，由于此定律所牽涉的物理量和物理規(guī)律較多，只有對(duì)原磁場(chǎng)方向、原磁通量變化情況、感應(yīng)電流的磁場(chǎng)方向、以及安培定則和右手螺旋定則進(jìn)行正確的判定和使用，可以通過(guò)教學(xué)軟件，用計(jì)算機(jī)進(jìn)行形象化演示，將變化過(guò)程逐步分解，通過(guò)設(shè)疑突破疑點(diǎn)理解深化，在復(fù)習(xí)部分，先讓學(xué)生明確閉合電路的磁通量發(fā)生變化可以產(chǎn)生感應(yīng)電流，用計(jì)算機(jī)動(dòng)態(tài)模擬導(dǎo)體切割情景，讓學(xué)生順利地用右手定則判斷出感應(yīng)電流的方向，馬上在原題的基礎(chǔ)上變切割為磁場(chǎng)增強(qiáng)，在此設(shè)疑：用這種方法改變磁通量所產(chǎn)生的感應(yīng)電流，還能用右手定則判斷嗎?如果不能，我們應(yīng)該用什么方法判斷呢?，充分運(yùn)用學(xué)生實(shí)驗(yàn)和媒體資源分析相結(jié)合的教學(xué)方法，幫助學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，了解規(guī)律，所設(shè)計(jì)的軟件緊密聯(lián)系實(shí)驗(yàn)過(guò)程，將動(dòng)態(tài)演示和定格演示相結(jié)合，做到動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，在得到規(guī)律之后，為了突破難點(diǎn)，首先利用軟件演示和教師講解相結(jié)合的方法幫助學(xué)生理解阻礙和變化的含義，然后重現(xiàn)剛才學(xué)生實(shí)驗(yàn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程，讓學(xué)生自己總結(jié)出利用楞次定律判斷感應(yīng)電流方向的步驟，并提供典型例題，通過(guò)形成性練習(xí)，將演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生討論、軟件演示有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程和效果的優(yōu)化為宗旨,采用計(jì)算機(jī)模擬動(dòng)態(tài)演示、學(xué)生實(shí)驗(yàn)討論、為完成教學(xué)任務(wù)服務(wù)，一、教學(xué)目標(biāo)理解楞次定律的內(nèi)容理解楞次定律和能量守
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