【正文】 ，流利，有感情地朗讀課文，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步了解，對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)。3．教師課件演示指導(dǎo)。請(qǐng)你們課后收集有關(guān)他的故事，開(kāi)個(gè)故事會(huì)?！吨斓碌谋鈸?dān)》是朱德同志以身作則、艱苦奮斗的象征。④再聯(lián)系上文，想想大家都敬愛(ài)他什么？（勇敢、不怕危險(xiǎn)和戰(zhàn)士同甘共苦等）⑤指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話。①大家被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)。①朱德為了不讓大家再藏他的扁擔(dān)，就在扁擔(dān)上寫了“朱德的扁擔(dān)”五個(gè)字。3．集體研討。這節(jié)課，我們?cè)僬J(rèn)真讀書，找找大家因?yàn)槭裁淳磹?ài)朱德同志，而不藏他的扁擔(dān)。第二課時(shí)（一）齊讀課文。①朱德穿著草鞋，肩上擔(dān)的滿滿的一擔(dān)糧食，走那么難走那么長(zhǎng)的山路，實(shí)在讓人心疼。）想想朱德還要挑著滿滿的一擔(dān)糧食走這樣難走的路就更難更累了。（2）從井岡山到茅坪，來(lái)回有五六十里，山高路陡，非常難走。隨學(xué)生發(fā)言投影以下句子，隨機(jī)在重點(diǎn)詞下面點(diǎn)點(diǎn)。結(jié)合自己找的詞句，談看法，互相補(bǔ)充。后來(lái)大家敬愛(ài)他，不再藏他的扁擔(dān)。（1）利用實(shí)物、圖片、插圖解決以下問(wèn)題：（2）引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑3讀課文，找有關(guān)的句子，初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么又不藏的原因。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想想這課主要講了一件什么事？３．先評(píng)讀，再說(shuō)主要講了一件什么事？[朱德和大家一起挑糧。３．集體認(rèn)讀生字詞。（2）標(biāo)出自然段序號(hào)。這就是扁擔(dān)，誰(shuí)知道用它可以干什么？ “扁擔(dān)”這兩個(gè)字怎么記。認(rèn)識(shí)“朱德”這兩個(gè)字。第一課時(shí)（一）談話導(dǎo)入，引出課題。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。《愚公移山》《精衛(wèi)填?！?。，你覺(jué)得這還是什么樣的日子呀？（幸福、快樂(lè)、安居樂(lè)業(yè)），你想對(duì)禹說(shuō)些什么？，所以呀，大家非常感激大禹，從此——大禹的名字代代相傳。禹的兒子還不知道父親是個(gè)什么樣子。禹吸取了父親的教訓(xùn)，這種引導(dǎo)洪水流入大海的方法叫——疏，治水最后取得成功，從這里你能看出禹是一個(gè)怎樣的人?（聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋、肯吃苦、有智慧）感受禹治水的艱辛和智慧?？墒撬J(rèn)為治水要緊，一次也沒(méi)有走進(jìn)家門看一看。（1）哪些詞語(yǔ)寫出了洪水來(lái)勢(shì)兇猛？（泛濫淹沒(méi)沖毀）（2）抓住這些詞語(yǔ)，你能讀出洪水的兇猛嗎？（3）淹沒(méi)了田地，人們將——沖毀了房屋，人們將—— 誰(shuí)再來(lái)讀讀？！誰(shuí)再來(lái)讀讀？過(guò)渡：這一切禹是看在眼里，急在心中，所以——三、品讀文字，精讀感悟 學(xué)習(xí)第二自然段板塊一體會(huì)“治水”決心 出示：禹下決心要治理洪水。組詞語(yǔ) 洪（洪災(zāi)）（洪水）毒（有毒）（毒蛇）蛇（毒蛇）（蛇尾）獸（野獸）（禽獸）傷（受傷）（傷害）災(zāi)（災(zāi)難）（災(zāi)害）難（災(zāi)難）（苦難）繼（繼續(xù)）（后繼有人）續(xù)（后續(xù)）（繼續(xù)）退（后退）（退步）被（被動(dòng)）（被子）耕（耕田）（耕地）恢（恢復(fù)）（天網(wǎng)恢恢）你能用洪水淹沒(méi)毒蛇猛獸恢復(fù)安居樂(lè)業(yè)上幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文講了生一個(gè)什么故事嗎？大禹治理的是什么樣的洪水呢？快讀讀第一自然段吧。教學(xué)重點(diǎn)：、寫字；有感情地朗讀課文。小朋友，你的家鄉(xiāng)一定也很美，請(qǐng)你畫出來(lái)吧！（1）文中講了哪些同學(xué)的家鄉(xiāng)？（2）他們的家鄉(xiāng)在哪里？（3）他們的家鄉(xiāng)都有些什么特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。京京的家鄉(xiāng)在城市。青青的家鄉(xiāng)在草原。她畫的平原那么平坦，那么寬廣。她畫的山那么高，水那么清。他畫的海那么藍(lán)，那么寬。四、我愛(ài)閱讀。自由讀一讀，不會(huì)讀的字拼拼音。三、日積月累。二、我的發(fā)現(xiàn)。繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。每個(gè)小組推薦一名寫得好的，在全班交流。（1）去辦公室還書，老師不在。留言條 媽媽：外婆做了我愛(ài)吃的紅燒肉，我就不在家吃飯了。重點(diǎn)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。隱蔽：即隱藏，這里指小灰兔藏在草叢里面。（1）柳條像姑娘的發(fā)絲。試著說(shuō)一說(shuō)。拿出課前準(zhǔn)備的車票，和同桌一起看看上面還有哪些不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法認(rèn)一認(rèn)。引入新課。學(xué)會(huì)使用詞語(yǔ)。第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)觀察火車票讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字：昌、鋪、調(diào)、硬。讓學(xué)生了解留言條的用處，并學(xué)會(huì)學(xué)寫留言條。積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系句子了解詞語(yǔ)的意思。六、拓展延伸，提升認(rèn)識(shí)夸夸自己的家鄉(xiāng)，收集家鄉(xiāng)的資料。大飽眼福，大飽口福。（發(fā)散思維，讓學(xué)生異想天開(kāi)）不過(guò)。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）感情朗讀：過(guò)渡：如此優(yōu)美的語(yǔ)言，大家難道不想美美地讀一讀嗎？（1）先聽(tīng)老師讀，大家閉目想象畫面。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語(yǔ)中的“光”中發(fā)現(xiàn)）（3）實(shí)物演示“一大串”，同時(shí)悟出“一大串一大串”之意。）趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長(zhǎng)的怎樣？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)枝葉，也可能會(huì)說(shuō)葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。你們喜歡“葡萄溝”這個(gè)地方嗎？為什么呢？四、多元對(duì)話，合探解疑（重點(diǎn)）（一）學(xué)習(xí)第二段同桌交流匯報(bào)。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人們最喜愛(ài)的葡萄成熟了。檢查朗讀情況。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題、自主設(shè)疑聽(tīng)說(shuō)新疆的吐魯番有個(gè)好地方（板書：好地方），想去嗎？同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個(gè)地方嗎？為什么？（生述）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個(gè)與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）葡萄溝這個(gè)地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：葡萄溝?！捌咸褱?、碉堡”等詞語(yǔ)，運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語(yǔ)及句子。老師出示“讀讀記記”中的詞語(yǔ)：隱隱約約群山環(huán)繞樹(shù)木茂盛名勝古跡蒙蒙細(xì)雨風(fēng)光秀麗點(diǎn)點(diǎn)燈光湖水碧綠太陽(yáng)高照許許多多談感受、升華教育：A、師：剛才同學(xué)們游覽完日月潭，有什么感受呢？能談一談嗎？（相機(jī)進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，并激發(fā)渴望回歸的感情）B、師：我們的祖國(guó)山河壯美、景色如畫！其實(shí)我么的家鄉(xiāng)番禺，我們的化龍也很美！要是我們的寶島臺(tái)灣也能早日回到祖國(guó)媽媽的懷抱，那該多好呀！給予展示的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)實(shí)踐運(yùn)用。五、積累運(yùn)用、綜合實(shí)踐。（突出“風(fēng)光秀麗”和“許許多多”）引導(dǎo)背誦。）F、鼓勵(lì)積累：你喜歡哪些詞句？把你喜歡的畫吧下來(lái)。（板書、理解“清晰”）C、看到太陽(yáng)底下的日月潭，你有什么感受？能把你的感受通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（指導(dǎo)讀第四自然段第一句時(shí)，音調(diào)可稍高，突出晴天日月潭的艷麗之美）D、指名讀師生評(píng)讀相機(jī)示范讀找伙伴讀師生合作齊讀。能把它讀一讀嗎？（指名讀生生評(píng)讀男女生賽讀）鼓勵(lì)積累：喜歡這句話嗎？咱們把它畫下來(lái)，課后把它積累到我們的“好詞佳句本”中好嗎？三、日月潭的美景：１、師：日月潭的風(fēng)光怎么樣？美嗎？誰(shuí)能告訴老師，課文的哪些自然段寫了日月潭的美麗風(fēng)光？（指名匯報(bào)）２、默讀三、四自然段，思考：這兩段分別寫了日月潭什么時(shí)候的景色？（指名匯報(bào)，教師板書：清晨、中午、晴天、雨天）３、師：你喜歡日月潭什么時(shí)候的景色？把描寫你喜歡的景色的句子有感情的讀一讀給同桌聽(tīng)，并告訴他你覺(jué)得日月潭這個(gè)時(shí)候的景色怎么樣？ 自由選擇朗讀自己喜歡的“清晨”、“晴天”、“雨天”三個(gè)不同畫面，感悟景色的特點(diǎn)。（指名匯報(bào)）出示以下句子，比較感知，指導(dǎo)朗讀：（1）北邊像太陽(yáng)，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭?！保┠馨堰@兩句話讀好嗎？指導(dǎo)朗讀：指名讀生生評(píng)讀相機(jī)示范讀自由放聲讀。小組合作讀書、交流討論質(zhì)疑提出來(lái)的三個(gè)問(wèn)題。：附近、環(huán)繞、茂盛、隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境。,了解“潭”的意思。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、看圖導(dǎo)入,揭示課題,找到臺(tái)灣。能背誦自己喜歡的自然段。請(qǐng)你收集有關(guān)這方面的材料讀一讀?！锝M詞。1．“仙桃石”是黃山巖石中的一種（其、奇）石。同一組石頭為什么會(huì)有兩個(gè)有趣的名字？書上哪句話中哪一個(gè)字告訴我們？小結(jié)：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是特別有趣。3．這寫冷冰冰的石頭作者是運(yùn)用了什么手法把它寫活了，讓人覺(jué)得它們確實(shí)有趣呢？（擬人）請(qǐng)你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞和“五老”神態(tài)、心情的詞。1．首先請(qǐng)自讀，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。（二）第三節(jié)過(guò)渡：猴子觀海是塊怎樣的石頭呢？1．自由朗讀第三節(jié)，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。（繼續(xù)讀）盡管——（這樣??）還是——（牢牢??）。3．在引讀和提問(wèn)中理解：看到形狀像桃子一樣的巨石，就會(huì)使人想象到——（它似乎??落地太快）。五、布置作業(yè)1．抄詞；2．熟讀課文。四、熟讀課文，理解第一節(jié)1．小組朗讀課文，理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么？在全文中起什么作用？2．交流：第一句：地理位置。2．“形”和“雄”的部首（右邊）3．指名分節(jié)朗讀課文。黃山有四絕，即奇松、怪石、云海和溫泉。3．師介紹：“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，是明代著名地理學(xué)家徐霞客對(duì)黃山的精辟評(píng)價(jià)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1．出示小黑板：聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在我國(guó)安徽省南部。七、作業(yè)：給《望廬山瀑布》詩(shī)配畫，或者將詩(shī)改為一篇文章。（5）讓學(xué)生把整首詩(shī)連起來(lái)講一講它的意思?！耙伞笔鞘裁匆馑?？作者疑什么？詩(shī)句的意思是什么？疑：懷疑真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。等等??（4）疑是銀河落九天 “銀河”、“九天”各指什么？銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來(lái)像一條銀白色的大河。（3）飛流直下三千尺“飛”、“直”寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？水流快、山勢(shì)陡。川：河流。（2）遙看瀑布掛前川“遙看”一詞說(shuō)明作者站在哪兒觀察瀑布？離瀑布較遠(yuǎn)。紫煙：紫色的煙云。五、全班交流通過(guò)交流，你解決了什么問(wèn)題？還有什么不明白的地方？來(lái)向全班同學(xué)匯報(bào)一下指名匯報(bào)。下面，我們?cè)撟鍪裁戳?？（學(xué)生回答）理解詩(shī)意。學(xué)生邊聽(tīng)邊學(xué)習(xí)老師的讀法?？催@就是著名的香爐峰。請(qǐng)看光碟。今天，我們要學(xué)習(xí)的《望廬山瀑布》就是他暢游廬山后寫下的。教學(xué)難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“生紫煙”“掛前川”，體會(huì)“飛流”“直下”“落九天”的含義。望廬山瀑布教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課生字。當(dāng)我們遇到困難想要退縮時(shí)，我們也對(duì)自己說(shuō)一句：“欲窮千里目，更上一層樓來(lái)鼓勵(lì)”自己。（如果站在原地的話，再好也只能看到那景色）這是因?yàn)椤?？讓生試說(shuō)。（示第一句話）指名，兩邊賽讀，齊讀。3那第二句寫的什么呢？讀“黃河入海流” 這句詩(shī)向我們描述了怎樣的情景？指說(shuō)。問(wèn)：白日指么？（必要時(shí)解釋為何稱“白日：可能是因?yàn)橄牒驮缟铣跎奶?yáng)區(qū)分開(kāi)來(lái)，所以稱為白日可能是因?yàn)楫?dāng)時(shí)山谷里的云霧很重，遮擋了太陽(yáng)的光線，使得太陽(yáng)看上去成白乎乎的了）怎樣呢？看圖，讀句，想。明白區(qū)別之后在手掌心寫這兩個(gè)字。那如果你能接受住下一個(gè)考驗(yàn)，你就能站在最高的一層樓上看到美麗的景色了。三個(gè)字了。那么每一層都會(huì)給你們帶來(lái)一些生字寶寶。詩(shī)會(huì)讀了，要想弄清是的意思就要弄清每個(gè)字的意思，現(xiàn)在讓我們和詩(shī)人一起登上鸛雀樓看一看你們看。二、初讀古詩(shī)整體感知出示詩(shī)中帶斜線是的作用？（停頓）學(xué)生讀題目（登鸛雀樓）所以詩(shī)的標(biāo)題應(yīng)該這樣讀，登 / 鸛雀樓。鸛，這個(gè)字是本詩(shī)中筆畫最多的一個(gè)字，這個(gè)字右邊是只鳥。很多詩(shī)人登上鸛雀樓，俯臨黃河，留下許多詩(shī)詞名篇。小朋友們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī)，誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)？今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，體會(huì)“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的道理。請(qǐng)孩子們講講同類的其他故事。突然，四面八方響起了槍聲。他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。宿新市徐公店楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。所見(jiàn)袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。1這是一首七言律詩(shī)，每一行有7個(gè)字，共四句。你們讀得真準(zhǔn)!“稚”和“側(cè)”這兩個(gè)字我們不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫。同學(xué)們，釣魚是件非常有趣的事情。今天我們要學(xué)習(xí)的是最有名的一首詩(shī)《小兒垂釣》。（2）找一找我們學(xué)過(guò)的關(guān)于讀書的名言錦句。“可愛(ài)”多么有趣的詞寶寶）三、課件展示： 白云烏云朝霞晚霞 雨點(diǎn)霜凍雪花冰雹 小溪河流湖泊海洋請(qǐng)孩子們好好讀讀，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)分別描述的是什么地方的景物？你還搜集了同類的其他詞語(yǔ)嗎？請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充。）生：這是一個(gè)漂亮的芭比娃娃.（說(shuō)話真完整，“漂亮”這個(gè)詞寶寶說(shuō)得多好，我可要收藏在詞語(yǔ)寶庫(kù)里）生：這是五顏六色的積木。貼詞卡“怎么樣的什么”，我們還可以用上“怎么樣的什么”來(lái)說(shuō)這些玩具。（教師）準(zhǔn)備自己要展示的字、詞、句卡片。繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。）作業(yè)設(shè)計(jì)媽媽辛苦了，為媽媽做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋??寫一首小詩(shī)或畫一幅畫表達(dá)你對(duì)媽媽的愛(ài)意。（生自由讀文）。）“識(shí)字大王”，現(xiàn)在小組內(nèi)檢查并獎(jiǎng)勵(lì)。（師找學(xué)生讀，其他學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議。，有一位小朋友也觀察了他的媽媽，（出示掛圖），你們看，媽媽在干什么？ ：媽媽睡了師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，那應(yīng)該怎樣讀這個(gè)題目呢？？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書69頁(yè)，聽(tīng)老師讀一遍課文。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助，團(tuán)結(jié)有愛(ài)的情感。理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)之情。朗讀全文。將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來(lái)，再讀一讀?！睆倪@句話，感受到了我們的生活怎么樣？這封信里面講了臺(tái)燈壞了的事情了嗎？是怎么講的？和前一封信表達(dá)的方式一樣嗎？哪一封信的表達(dá)方式更好？為什么？“還有，下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪?。匯報(bào)交流。（1）師引讀。”從這句話看出爸爸不在的日子，家里的生活過(guò)得很不好。（1）重點(diǎn)句 1“你不在，我們很不開(kāi)心。對(duì)照批閱。學(xué)生描紅、練寫。找一找，看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信？ 哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信？自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容，體會(huì)一下兩封信給你帶來(lái)的感覺(jué)。（4）交流識(shí)字方法。封削鍋朝疊刮胡燈 修肩團(tuán)重完期束鮮 封（一封信）（密封）削（削