【正文】 板書設(shè)計16朱德的扁擔 戰(zhàn)士們藏扁擔 朱德找扁擔(以身作則,同甘共苦)難忘的潑水節(jié)教學(xué)目的：。（四）拓展。②從“越發(fā)”這個詞看出大家更加敬愛朱德了。請同學(xué)們找出有關(guān)的詞句，讀一讀，說說自己的看法。大家想，朱德找不到扁擔，沒辦法去挑糧，就可以多休息一會兒。誰能把挑著糧爬這樣的山，來回走五六十里那種艱難的感覺讀出來。從“不遠”這個詞看出敵人離井岡山很近，是要進犯井岡山。1．默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼，找出相關(guān)的詞句。] ４．學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理學(xué)生的問題。２．小組學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。4．課件或圖片出示扁擔圖，也可出示實物。三、教學(xué)時間：兩課時。六、指導(dǎo)書寫，閱讀鏈接 指導(dǎo)生字：洪、災(zāi)、難、道等：這些字分別是什么結(jié)構(gòu)？ ，學(xué)生描紅，臨寫。四、咀嚼數(shù)字，境中悟情 自由朗讀第三自然段。是啊，洪水摧毀了家園，害慘了百姓，真該治一治它!板書：治好它 ，再把決心表一表?(決心還不夠堅定！決心很大)。教學(xué)難點：通過大禹三過家門而不入感受到他無私奉獻的精神，感受大禹為人民謀利益的感人形象。寬寬的街道，高高的樓房，還有一座座街心公園。屋前有雞、鴨，屋后有高高的竹子。那個在海邊撿貝殼的孩子，就是濤濤。想一想：還有哪些描寫風(fēng)景名勝的名言警句。請學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。積累并背誦關(guān)于風(fēng)景名勝的名言。小新 11月4日中午看看留言條分為幾個部分？每個部分應(yīng)該怎樣寫？重點部分是正文，想想正文應(yīng)該怎么寫？三、學(xué)寫留言條。流連忘返：這里指山水像畫一樣美，讓人流連其中，舍不得返回。（2）爸爸的鞋像小船。觀察大屏幕上的車票，說說上面有哪些不認識的字。教育學(xué)生認識比喻句，了解比喻句的特點，學(xué)習(xí)使用比喻句。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。并能學(xué)習(xí)這種方法認識生活中的生字。）觀察葡萄干。（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？ 看，新疆老鄉(xiāng)來了！（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團結(jié)向上。葡萄溝到了。三、“提示”引路，自讀探究 導(dǎo)讀：讀課文，邊讀邊思考：葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛什么水果？新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。教學(xué)重難點：理解葡萄溝為什么是個好地方。師：你喜歡日月潭嗎？課文用了很多好詞好句把日月潭寫很美很美，課堂上同學(xué)們已經(jīng)積累了好多，課后我們就把剛才畫下來的好詞好句收集到你的“好詞佳句錦囊袋”中。師：日月潭的風(fēng)光實在太美了，老師真想用一個四字詞語來贊美一下日月潭的風(fēng)光,該用什么詞語好呢？（學(xué)生可能會回答“景色優(yōu)美、山清水秀、風(fēng)景如畫、景色宜人、美不勝收、山河壯美、湖光山色”等，待有學(xué)生回答“風(fēng)光秀麗”一詞時，馬上切入課文）師：課文是怎么寫的？請同學(xué)們齊讀最后一自然段。G、鼓勵積累：清晨的日月潭真美呀！把你喜歡的句子畫下來吧，咱們課后再把它積累到“好詞佳句本中”。請同學(xué)們看看圖，看能不能找到答案，幫幫這位同學(xué)？（出示圖畫和結(jié)合生活實際理解“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”的意思）鼓勵積累：你最喜歡哪些詞語和句子？（指名讀）同學(xué)們也喜歡嗎？喜歡的就把它劃下來。），這一節(jié)課老師就帶大家去祖國的寶島臺灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風(fēng)光，好嗎？齊讀學(xué)生質(zhì)疑問難提出的問題： 日月潭在什么地方？日月潭的名字是怎么來的？那里的風(fēng)光怎么樣？二、朗讀感悟、自主參與。在臺灣省中部群山環(huán)繞,樹木茂盛,在其中的一座高山上,有一個風(fēng)光秀麗,景色宜人的湖,它也是臺灣最大的湖。理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會那里的美麗。3．課程表里的各門功課都要學(xué)好，其中語文、數(shù)學(xué)（尤、龍）為重要。4．引讀：“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣，——（每當??啼叫），可是，當你爬上天都峰，再回頭看那“金雞”時——（那只??走來）。（一動不動，蹲，仿佛在觀看）——擬人手法。因此第3兩句是作者的想象。既點明了題意，又有“啟下”的作用，同時又是全文的總起。5．板書課題：二、范讀課文思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？用“——”劃出，交流三、自學(xué)課文1．自學(xué)生字；2．標序號，讀通課文；3．完成課后3題。2．師用曲線劃出“黃山風(fēng)景區(qū)”。學(xué)完了這首詩，你的體會是什么？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩4教師要給學(xué)生范讀，要讀出語氣、感情。古人認為天有九重，最高的一重稱為九天。遠遠望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。太陽照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。要求：四人一組，通過讀注釋、查字典、看插圖來理解詩的意思，無法解決的問題記下來。２、學(xué)習(xí)生字，分別是廬、瀑、爐。（指名回答）我們來看看廬山，看看廬山的瀑布。默寫《望廬山瀑布》理解詩句，想象詩中描繪的景象，體會作者表達的思想感情。總結(jié) 這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)了一首美麗的詩，現(xiàn)在我們一起跟著王之渙的腳步一起來看下這首詩（播放歌曲）多美麗的景色啊，白日、遠山、黃河、組成了一幅壯美的景象，讓我們也胸襟大開，想要登高遠望，看到千里之外更開闊更高遠的地方，真是欲窮千里目，更上一層樓呀！這首詩的最后兩行是千古傳誦的名句，有人在作文中用到它，也有人把他當做自己的座右銘，激勵自己追求更高的理想。4詩人登上鸛雀樓舉目遠望，看見——太陽正挨著群山下沉，腳下的黃河水正滾滾流入海。但小朋友別著急，讓我們先來看看書上的插圖，圖上畫了什么呀？（在哪里看他看到的是什么樣的景色？感覺怎樣？）我們再來仔細地讀詩，先讀詩的第一句話。最后抽查一下，隨便從中挑幾個字。樓（樓房）（高樓）依（依靠）（依然）盡（盡頭）（盡力）欲（欲望）（欲念）窮（貧窮）（窮人）層（云層）（層次）瀑（瀑布）（飛瀑）布（一匹布）（瀑布）爐（火爐）（爐子）煙（煙霧）（煙氣）遙（遙遠）（遙望）川（山川）（四川）三、學(xué)習(xí)生字出示生字。“樓”古時候的樓都是木制結(jié)構(gòu)的，那木當偏旁的時候把捺變成點。古時候，經(jīng)常有鸛雀鳥飛臨居住這座樓而得名。六、孩子們說收獲。敵人看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。村居高鼎單長鷹飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。請同學(xué)們大聲地把這首詩讀一遍，然后讀給你的同桌聽聽?！搬灐弊掷锩嬗袀€點。出示關(guān)于讀書的名言錦句。生：這是彩色的風(fēng)車。熟讀并背誦古詩《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣。注意一定要小聲點兒，別吵醒了睡夢中的媽媽。誰順利過關(guān)，誰就將成為本節(jié)課的“識字大王”。播放歌曲《世上只有媽媽好》,師生共唱。教學(xué)目標： 知識與技能：會寫本課14個生字，會寫8個漢字。這句話有什么特點？說話的人物在說的話的后面。學(xué)習(xí)第二封信。（2）重點句 2“還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。五、總結(jié)全文。三、再讀課文，理解感悟。難讀的地方多讀幾次。２、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。聽寫生字，用“瓶”組詞。級（高級）（年級）術(shù)（算術(shù)）（武術(shù)）由（理由）（由來）揮（指揮）（揮手）粉（米粉）（粉紅）板（木板）（黑板）妙（奇妙）（美妙）瓶（水瓶）（酒瓶）合（開合）（合上）盛（茂盛）（盛開）丑（丑八怪）（美丑）興（興奮）（興旺）奮（勤奮）（興奮）干（干凈）(餅干)標（鼠標）（目標）補（補救）（修補）認（認識）（認出）B 擴詞。你逛過動物園嗎？誰能說說你見到的馬有什么特點？你見過紅馬嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇故事，故事的題目是——板書并指名讀課題——《紅馬的故事》讀了課題，你有什么問題想問？（把學(xué)生的問題寫在黑板上。、流利、分角色朗讀課文。(填序號)（）再把大象趕上岸，往船上裝石頭。在再象相像①這件事過幾天（）說吧!②河邊來了一頭大（）。同學(xué)們平時在生活中遇到問題就應(yīng)該像曹沖一樣，要多觀察，多向別人學(xué)習(xí)，愛動腦筋，祝你們都成為聰明的孩子。從語言表達，操作等方面進行評價。指名3個來讀。）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？誰能把這個故事簡單地給大家講一講。）出示“我會寫”中的“再、象、像、做”四個字，組織學(xué)生認讀觀察，把自己認為寫得好的字，先描紅，再書寫。）這篇課文共有多少個自然段。(課件出示反饋時，學(xué)生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學(xué)生跟著將這個字讀3遍。你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的？（隨機表揚閱讀面廣的學(xué)生，告訴學(xué)生搜集信息的渠道多種多樣））一、導(dǎo)入啟發(fā)談話：曹操是三國時魏國的丞相，一次，有人送他一頭大象，他很高興，就帶著兒子和官員們一同去看象。第一篇：部編本二年級上冊語文(第三單元)教案教學(xué)目標：，知道要靈活運用知識，才會想出好辦法。同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎？那你們見過稱大象嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一個古時候稱象的故事。)學(xué)生選用自己喜歡的識字辦法學(xué)習(xí)生字、掌握讀音。(讓學(xué)生用手勢表示。針對學(xué)生實際，對典型字進行重點指導(dǎo)。（設(shè)計意圖：實現(xiàn)新舊過渡，促進學(xué)生表達。師：其他同學(xué)想不想也來讀一讀，那么老師提議一、二、三小組分別讀三個官員的話，第四小組的同學(xué)讀旁白，同意嗎？（分小組讀）過渡：七歲的曹沖，聽了官員們的議論，邊聽邊思考，靈機一動，計上心來，想出一個好辦法。）師：現(xiàn)在你們還有不懂的問題嗎？對學(xué)生提出的不懂問題展開討論.（可能有下列問題，請學(xué)生回答，師點撥）(1)大象上船后,船為什么下沉?(2)象上船后,為什么沿著水面在船舷上面一條線.(3)象上岸后,往船上裝石頭,為什么要裝到畫線的地方.(4)再讀這一段,說說曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒?師：我們知道曹沖的辦法是按四個步驟來的。五、寫字（加強寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)寫字習(xí)慣。③你不要（）他一樣貪(tān)玩。（）把大象趕到船上，看船身下沉多少。，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于觀察、勤于思考、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗嘗試后的喜悅。）二、初讀課文，整體感知。含苞待放 滑稽 自由 一片葉瓣 一只蒼蠅 一頭牛 一匹馬 C 你還能找出這樣的詞組嗎？（一幅畫）（三）師生交流。二、創(chuàng)設(shè)情境，抓住關(guān)鍵詞句。理解課文內(nèi)容，對比露西的前后兩封信，想想你更喜歡哪封信呢？學(xué)會語言的運用技巧。教學(xué)過程： 第 1 課時一、談話激趣導(dǎo)入。（2）再讀，想一想課文講了一件什么事？識記生字。請孩子們匯報課文講的是一件什么事？（課文講了露西要給爸爸寫一封信，開始露西給爸爸報告家里的壞消息，后來在媽媽的提醒下，他向爸爸報告了媽媽的好消息。第 2 課時一、聽寫詞語，復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽寫詞語。從早到晚，家里總是很冷清。請自由讀課文 7 到 14 自然段，邊讀邊思考：露西在信里告訴了爸爸哪些事？這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎？ 他表達的是露西怎樣的心情？找出相關(guān)句子畫出來。仔細觀察它的標點符號，應(yīng)該怎樣打標點？ 像這樣的句子還有哪些？在文中找找。能正確、流利、有感情地朗讀課文。，那歌中唱到了誰？（媽媽）我們每個人都有一個愛我們的媽媽，你們每天都在觀察自己的媽媽，現(xiàn)在就把你觀察到的媽媽介紹給大家。（師檢查帶有生字的詞語和單字,并進行獎勵。（生隨音樂讀文。課前準備：制作多媒體課件。（“彩色”多漂亮的風(fēng)車啊！我也收藏起來。書是人類進步的階梯高爾基（1）請孩子們讀一讀，記一記。“垂釣”就是釣魚的意思，那“小兒垂釣”的意思就是小孩子釣魚。個別讀。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。第二篇：部編本二年級上冊語文(第四單元)教案 登鸛雀樓教學(xué)目標：學(xué)會本課生字、新詞。它位于黃河?xùn)|岸，體壯觀，結(jié)構(gòu)奇特，氣勢雄偉。樓這個字是左右結(jié)構(gòu)的字，作為偏旁時要把木寫得小一點，這叫做左窄右寬。問“想不想接受一下老師的挑戰(zhàn)？”檢查生字 鸛雀樓一共三層?，F(xiàn)在我們?nèi)龑訕嵌嫉巧狭?，沒有難住你。示“白日依山盡”，指名讀。詩人觀察的視野是多么開闊呀！這景象是多么壯麗?。∥覀儼堰@句話連起來讀讀，好好欣賞一下這種壯麗的景觀。今天老師也想把這首詩送給大家，當我們想要自己編的更優(yōu)秀時，就對自己說一句：“欲窮千里目，更上一層樓”來激勵自己。重、難點教學(xué)重點：理解詩句，想象詩中描繪的景象，體會作者表達的思想感情。（看課文插圖）你看到了什么？（指名回答）都是靜止的圖片，現(xiàn)代科技的發(fā)展，讓我們在課堂里了能領(lǐng)略到廬山和廬山瀑布的壯觀景色。３、師范讀全詩。學(xué)生小組交流，師巡視指導(dǎo)。師指導(dǎo)朗讀，要讀出如仙如幻的感覺。用自己的話講一講這句的意思。詩里形容極高的天空。注意古詩韻律和節(jié)奏。同學(xué)們，你們?nèi)ミ^黃山風(fēng)景區(qū)嗎？請你來談?wù)?。檢查自學(xué)：1．注意“狀”和“琴”的寫法。3．齊讀課文。第3句是什么關(guān)系的句式？（因果）通過想象將“仙桃石”神化的兩個詞是——（似乎、也許），突出了仙桃石的奇，也使文章生動有趣。（三）第四節(jié)過渡：我們用學(xué)習(xí)第三節(jié)的方法學(xué)第四節(jié)。原來“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。4．人能產(chǎn)生（巨、具）大的力量。正確、流利、有感情地朗讀課文。出示課文插圖,板書課題，這個湖就是一一(指讀課題)〈日月潭〉。自讀感悟：請同學(xué)們四人小組輕聲讀讀課文，思考：自己提出來的這些問題哪些能解決、能在課文中找到答案？哪些還有不能解決的問題就和同學(xué)交流討論。（鼓勵積累好詞好句）（2）日月潭名（3）字的由來：誰通過讀書知道了日月潭這個名字是怎么來的？（指名匯報讀有關(guān)句子）（評價：聰明！一下子就答對了）請同學(xué)們默讀第二自然段，邊讀邊劃出寫名字由來的句子。（鼓勵積累好詞好句）②、匯報中午太陽高照的景色：A、誰喜歡“晴天”的景色？（指名讀）B、想看看“艷陽當空”的日月潭嗎？現(xiàn)在看到的日月潭，一切都很清晰。指導(dǎo)學(xué)生朗讀最后一句話：示范讀賽讀生生