【正文】 下節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)園地六。一起來念一念。），我們再來一起讀一讀，感受他們字義的不同。指名猜。這兩個詞該怎么讀，誰來試一試？要讀準(zhǔn)它們，還要了解詞語的意思。防：生活中，防字出現(xiàn)的地方很多，我們一起來讀讀這些帶有防字的詞語吧！防盜、預(yù)防、防塵、國防、防空、堤防：同學(xué)們真能干，今天的識字加油站，我們用加一加、減一減、換一換、探索字的起源、生活識字等多種辦法記住了這些字。像貨、貪、貴等等。，你有什么好辦法記住它？漁：三點水加魚就是“漁”，說到這個漁，還有很多別的詞。還有一些船只，如潛水艇，可以在水下機(jī)動靈活地運動并且能水下作戰(zhàn)。這些船在我們生活中很少見到，你知道它們主要用來干什么的嗎？？我們來聽聽百科叔叔怎么介紹。剛才的舟就是指現(xiàn)在的船，先秦時期，人們常常使用“舟”來稱呼船，而漢代之后，使用船便多起來。又過了一千多年，它變成了這樣，出示小篆。教學(xué)難點：學(xué)會根據(jù)詞語的意思猜測多音字的讀音。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了一首古詩，老師真為你們感到高興！還有好多古詩值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，同學(xué)們課下可以去搜集一些古詩，去讀一讀，體會一下，老師相信你們一定能從中得到更多的收獲！第五篇：二年級上冊語文教案語文園地六部編版語文園地六教案教學(xué)目標(biāo)：1．通過認(rèn)識生活中的車船的方式，認(rèn)識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。企鵝收到退回的箱子時，卻發(fā)現(xiàn)箱子里裝的不是水，而是冰。學(xué)生借助拼音自讀《企鵝寄冰》。10．師：其實，這首詩雖然表面上寫的是梅花，實際上寫的是作者自己，就像梅花一樣處于艱難、惡劣的環(huán)境中依然能堅持操守、主張正義、堅切、倔強(qiáng)、剛強(qiáng)、高潔的情懷。學(xué)生自由說。生：遙知不是雪，為有暗香來。指名讀。（2）同桌互讀，彼此糾正。學(xué)生自由說。（2）教師簡單介紹王安石：字介甫，晚號半山，世稱臨川先生。二、教學(xué)”日積月累”：這節(jié)課，我要學(xué)習(xí)王安石的一首古詩一《梅花》。教學(xué)重點難點：，積累新詞。四、課堂小結(jié)。但是，請大家仔細(xì)觀察，這些左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中左半部分和右半部分所占的位置相同嗎？學(xué)生自由說師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！雖然都是左右結(jié)構(gòu)，但它們的寫法不盡相同。教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說完整話。（一人說短語，另一個人做動作）4．師：誰還能說一些其他的表示動作的短語嗎？學(xué)生自由說，并做動作5．師：我有時候讀讀書，有時候?qū)憣懽郑ㄟ呎f邊做動作）。指名用自己喜歡的方式和這些短語打招呼。n zhēn 地 圖 水 壺 帳 篷 指 南 針 學(xué)生自由讀 教師指名讀。 ho m224。老師打算帶大家去野外觀察大自然。能用“有時候.....有時候.....在.....在.....在.....在.....”來描述自己的日常生活。教學(xué)重點：1．認(rèn)識11個生字，能夠體會到學(xué)習(xí)的快樂。，積累新詞?！?．在表情朗讀的基礎(chǔ)上，背誦、默寫全詩。教師：好，讀得有感情，讀出了詩人的心情。教師：你也讀出了“高”的氣勢。體會一下該怎樣朗讀。教師：這兩行詩句聯(lián)系緊密。學(xué)生朗讀強(qiáng)調(diào)“可”字。教師：想象一下，摘星辰時手臂的動作，身體的姿態(tài)應(yīng)該是怎樣的？學(xué)生：應(yīng)該推窗伸臂，斜勢向天，這樣才能摘星辰?！?．教師：（出示“星辰”卡片）“辰”字典里說是“日、月、星的總?cè)骸保@里指什么？生：指星，因為夜里無“日”，而“月”不適用“摘”。教師示范，再試一試。教師：要讀出樓的高。教師指出“百尺”表示很高，但不是實數(shù)。切實抓住這一訓(xùn)練，能提高學(xué)生的自學(xué)能力。（1）反復(fù)朗讀全詩每行詩句（行行朗讀）；（2）認(rèn)真想想每個字的意思（字字思考）；（3）然后根據(jù)詩句的內(nèi)容，想象出一幅圖畫（處處想象）?！?．讓學(xué)生觀察板畫，再觀賞插圖，然后要求他們用一個詞來表達(dá)自己的感覺。教師隨學(xué)生回答，在黑板上用簡筆畫畫出月亮、星星、山巒、寺廟；此時，只簡畫一座寺廟，沒有樓；為了顯示高度，在山腰上端橫一筆云。2．指導(dǎo)朗讀，要求在朗讀中傳達(dá)出對詩意的理解，對詩境的感悟。魯班根據(jù)小草上的小齒便發(fā)明了鋸子，那人們還根據(jù)大自然中的哪些動植物及現(xiàn)象有 了新的發(fā)明的？請同學(xué)交流。想一想，這 3 句話有什么共同點？同桌交流：你有什么志向？有什么目標(biāo)？長大以后要做什么？全班交流?！庇兄静辉谀旮?，下句是無志空長百歲。存：懷抱。告訴我們?nèi)松约喝テ?搏、去奮斗，在風(fēng)雨中百折不撓勇往直前?！逗鬂h書》（2）志當(dāng)存高遠(yuǎn)。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。80體會形聲字的特點。主要用在感嘆句的句末，表示 強(qiáng)烈的感情。感受標(biāo)點符號的奧秘。盛開 床鋪 種子 好人 分別 盛飯 鋪路 耕種 好客 水分 重新 高興 口號 干凈 難忘 重點 興起 號叫 干活 災(zāi)難看誰能給這些多音字注上拼音。讀生字：自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。重點難點：通過認(rèn)識生活中的車船的方式，認(rèn)識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。（學(xué)生）課時分配：二課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：通過認(rèn)識生活中的車船的方式，認(rèn)識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。重點難點：通過認(rèn)識生活中的車船的方式，認(rèn)識生字轎、救、摩、托、防、漁、貨、科、考。要求學(xué)生熟悉句號、感嘆號、問號，掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。C、在交際活動中，培養(yǎng)了認(rèn)真傾聽、合作的良好交際習(xí)慣，老師把大拇指送給你們！。三、創(chuàng)設(shè)情境，表演故事剛才同學(xué)們編的故事都很不錯，你們愿意做個小演員，把你們編的故事演一演嗎？（幻 燈出示圖片），讀題目要求，想一想：這個故事需要幾個角色：小明、爸爸、媽媽，剩下的小朋友就請做觀眾，對于成員的表演提出合理的建議，然后輪流進(jìn)行表演。（1）那你們能把六幅圖的意思連起來說一說嗎？請看要求，（幻燈出示）齊讀，按要求 試著跟你的同桌說說。（1）幻燈片出示第一幅圖①、看圖上有誰？他們在干什么？ ②、他們吃飯是在什么時候呀？ ③、他們在什么地方吃飯呢？④把時間、人物、地點、事情連起來說說。有沒有信心？再大聲一點！請你們把書打開 81 頁，這節(jié)課我們要看這幅圖編一個完整的故事，聽老師讀圖下的 兩段話，看看有會么要求？（板書：看——想——說）二、觀察圖意，指導(dǎo)方法引入課題，出示圖畫。培養(yǎng)學(xué)生通過合理想象，完整講述故事的能力，培養(yǎng)認(rèn)真傾聽和樂于表達(dá)、交流的習(xí)慣。請孩子們講講同類的其他故事。宿新市徐公店楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。所見袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。1這是一首七言律詩，每一行有7個字，共四句。你們讀得真準(zhǔn)!“稚”和“側(cè)”這兩個字我們不光要會讀，還要會寫。同學(xué)們，釣魚是件非常有趣的事情。今天我們要學(xué)習(xí)的是1最有名的一首詩《小兒垂釣》。（2）找一找我們學(xué)過的關(guān)于讀書的名言錦句。二、展示臺課件展示：白云 烏云 朝霞 晚霞 雨點 霜凍 雪花 冰雹 小溪 河流 湖泊 海洋請孩子們好好讀讀，說說這些詞語分別描述的是什么地方的景物？你還搜集了同類的其他詞語嗎？請同學(xué)們補(bǔ)充。課前準(zhǔn)備：制作多媒體課件。熟讀并背誦古詩《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩《小兒垂釣》，積累了很多的好詞佳句，學(xué)習(xí)了小英雄王二小的感人故事，體會了王二小不怕犧牲，英勇無畏的精神。）（4）你認(rèn)為王二小是英雄嗎？為什么？（5）教師補(bǔ)充介紹王二小的英雄事跡，引導(dǎo)學(xué)生充分了解小英雄王二小。四、我愛閱讀出示教材P42《王二小》的故事。