第13課音樂巨人貝多芬教案設(shè)計(新課標)-教學教案-wenkub.com
2025-10-15 02:30 本頁面
【正文】 ②讀《約翰站在“客人”的角度談?wù)劥舜卧L問的收獲。面對耳聾的打擊，他也不免嘆息，感到軟弱。）??小結(jié)：貝多芬是偉大的，不僅是因為他是一位杰出的音樂家，也因為他是一位能勇敢與命運作斗爭的人。）②課文22小節(jié)，貝多芬“你可能想到我一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內(nèi)燃燒，拼命巴望掙扎出來”貝多芬把耳聾的自己比做是“倒落的火山”，“熔巖”指他的創(chuàng)作激情。人物速寫：五分鐘人物速寫(選取同班同學，描寫外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗讀大家一起猜，同時教師點撥寫法得失。)出示貝多芬畫像與課文中的描寫作個對照，看看像不像，像在哪？（學生讀出相似的語句）。二、學習字詞，交流資料默讀全文，篩出生字，學習并鞏固交流有關(guān)背景資料 如貝多芬的生平簡介、貝多芬名曲創(chuàng)造時間與雙耳失聰?shù)臅r間、其侄兒情況、其演奏會盛況三、誦讀積累，整體感悟誦讀積累：學生比讀課文，交流感受，體會大音樂家的人格魅力。這樣一種超生和創(chuàng)造的力，只有自然界里那種無名的、原始的力可以相比。教學重點、難點：重點：把握文章內(nèi)容，學習運用肖像描寫來刻畫人物的方法。教學反思：第五篇：音樂巨人貝多芬教學教案以自主、合作、探究的學習方式為主，充分激發(fā)學生的主動意識和探索精神，質(zhì)疑問難中體會音樂家的偉大人格魅力。2學生精讀9段，勾畫出關(guān)于貝多芬外貌描寫衣服陳舊不整潔，衣服后面拖著失效的助聽器：經(jīng)受著悲劇一般的神情，含蓄愁苦和力量的臉，火一樣蓬勃的頭發(fā)，略帶灰色深遂的眼，長而笨重的鼻子、略帶方形的下頦：一位剛毅、頑強、善良、執(zhí)著的人，透出堅韌無比的意志。這句話是說，貝多芬雖然因為耳聾，與人的交流和溝通發(fā)生困難，但是這種局限又使他超越形體和言辭，直接感知人的心靈世界，進而領(lǐng)悟音樂的真諦，音樂成為他忠實的朋友，撫慰他的心靈，并傳達他的心聲，朋友會離去，會誤解他，但是音樂不會，（6）“請看一看羅曼?羅蘭的《約翰?克利斯朵夫》，在那本大書里流著一條大河，那條大河就是從貝《約翰?克利斯朵夫》以集中表現(xiàn)克利斯朵夫的生活遭際和人生追求為基本內(nèi)容，貫穿在小說中的是克利斯朵夫?qū)λ囆g(shù)和生活的熱愛，對理想的不懈追求。貝多芬在這里強調(diào)“我心里發(fā)出的”，表明他極度的孤獨和內(nèi)心無人企及（2）“一個人到田野去，有時候我想，一株樹也比一個人好……”這需要聯(lián)系貝多芬耳聾后的心理來分析。學生默讀文，找出自己不理解的句子或感觸最深的句子，用筆畫出來，以小組為單位，共同研討，理解句子含義，暢談自己的感受，然后全班交流。教學時間：一時教學基本過程教學要點：領(lǐng)會貝多芬不屈不撓地同不幸的命運抗爭的精神。教學重點：2理解貝多芬的精神世界。讀《約翰六、總結(jié)存儲，拓展延伸總結(jié)存儲：今天我們要學習貝多芬那生命不息，戰(zhàn)斗不止的頑強精神。面對耳聾的打擊，他也不免嘆息，感到軟弱。)互動釋疑：四人小組提問釋疑，全班交流解決。)④“他誠然孤獨，可是有永恒為伴”(“永恒”指的是音樂，貝多芬已經(jīng)超越了自己，領(lǐng)悟到人生的真諦。)（一方面，耳聾給貝多芬造成了交流的障礙，常常被人誤解，他的社會交往受到了極大的約束，耳聾的他比不上一棵樹，因為一棵樹尚且可以諦聽大自然的聲音；另一方面，耳聾后的貝多芬遠離人世的喧囂和紛爭，獲得了心靈的純凈和安寧，就心靈的純凈而言，社會中的人不如樹好。寫作指導：成功的外貌描寫，往往能抓住最能反映人物個性特征的方面來重筆刻畫。三、合作探究，品讀賞析合作探究：①跳讀全文，勾畫關(guān)于貝多芬的描寫的句子，并說說貝多芬是一個怎樣的人？（獨立而驕傲，沉郁而堅強，嚴肅而善良，熱愛自然，追求自由，獻身音樂。二、誦讀積累，整體感悟誦讀積累：學生比讀課文，交流感受，體會大音樂家的人格魅力。讓最需要它的人失去一些東西。準備貝多芬的資料短片和貝多芬的《命運交響曲》教學時間：二課時教學設(shè)計：一、傾聽音樂，“命運”引讀傾聽音樂：聽一段貝多芬的《命運交響曲》，讓學生談?wù)剰倪@交響曲中聽到了什么？（聽到了貝多芬與命運抗爭的心理歷程：苦悶絕望不甘抗爭……)(讓學生欣賞貝多芬的《命運交響曲》。在《命運》交響曲的欣賞中提高學生對音樂美的感受能力，走進巨人，感受貝多芬與不幸命運抗爭的心理歷程。另外，學生有些作業(yè)，有些感想也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺和其他同學分享，促進學生的自我提高。教學反思：網(wǎng)絡(luò)資源是十分豐富的，很多老師將自己精心打磨過的教案設(shè)計或者課件上傳到一些教學網(wǎng)站上，供全國各地的老師們下載、瀏覽學習。六、再次聆聽《命運交響曲》，請同學們從這首曲子里感受貝多芬心里的音樂?，F(xiàn)在讓我們來一次拓展演練。課前預習同學們找出了感悟較深的語句，老師將它們進行整理展示出來。）？ 女傭的介紹、客人的觀察、貝多芬的傾訴。二、展示學習目
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