第13課音樂巨人貝多芬教案設計(新課標)-教學教案-wenkub
2024-10-25 02 本頁面
【正文】 標[ppt展示]，學習運用外貌描寫和語言描寫刻畫人物的寫法?！睹\交響曲》的音頻資料，以及這篇課文的朗讀錄音。：學習運用語言描寫刻畫人物的寫法。這個單元的文章寫的都是各個領域的名人，都涉及到人物的描寫，他們的身上都有一些不平凡的氣質和精神品質，在教學時，這兩點應作為學生學習的目標。同時可以側擊其他的作家。五、拓展1．聽貝多芬名曲，提高藝術素養(yǎng)。3．實踐：三分鐘人物速寫(選取同班同學，描寫外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成朗讀大家一起猜，同時教師點撥寫法得失。(羅曼教師小結：耳聾，對平常人是一部分世界的死滅，對音樂家是整個世界的死滅。教師：適時點撥疑義，并加以提煉補充。2．要求學生；精讀課文，找出自己不理解的句子來。）?你對這些話是怎樣理解的?（學生回答）二、研討學習本課要點一：體會大音樂家的人格魅力 1．要求學生：默讀全文，篩出生字。此事頗不可思議，而貝多芬正是這樣一位失聰?shù)淖髑遥渲衅D難不言而喻。第一篇：第13課音樂巨人貝多芬教案設計(新課標)教學教案教學目標一、以自主、合作、探究的學習方式為主，充分激發(fā)學生的主動意識和探索精神，注重質疑問難與互相切磋；二、在熏陶感染中培養(yǎng)學生頑強樂觀的人生態(tài)度；三、閱讀方法上，以抓要點精讀為重點：內容理解上，以深人人物內心世界為主；寫作學習上，以人物外貌描寫訓練為主。二、整體感知“客人”訪問貝多芬的全過程，說說其間寫了哪幾件事。小組討論；梳理文章主要內容，并以女傭的口吻概括那天發(fā)生的事。小組討論：①互相幫助，理解句子含義。小結：研討學習的經驗：應聯(lián)系背景理解文句含義。整個世界死滅了而貝多芬不曾死!并且他還重造那已經死滅的世界，重造音響的王國，不但為他自己，而且為著人類。羅蘭)師生共同為本文重擬標題，以此將全文思想加以最高程度的提煉，并將板書補充完整。)四、歸結全文：站在“客人”的角度談談此次訪問的收獲。2．讀《約翰第二篇：《音樂巨人貝多芬》教案設計課題：《音樂巨人貝多芬》一、教學背景：目前網絡資源十分豐富，學生對于課堂上的學習需求已經不僅僅局限于課本知識，他們要求我們老師的教學也應與時俱進。三、教學目標：，學習運用外貌描寫和語言描寫刻畫人物的寫法。五、教學方法：在朗讀課文的基礎上，學習文章的描寫，感受人物的精神品質，利用音樂較強學生對“命運”的理解，對貝多芬的認識。并將朗讀錄音進行剪裁，截取第9自然段的朗讀。培養(yǎng)堅強樂觀的人生態(tài)度。（過渡）五、學習本文描寫，了解人物性格。[指名三名學生朗讀] 來看看，透過這些語言，我們看到怎樣的貝多芬？分小組討論，每組任選一句，理解并回答。以吳老師為描寫對象。七、音樂中總結：貝多芬是偉大的，因為他是一位杰出的音樂家，更因為他是一位能勇敢地與命運作斗爭的人。甚至有一些名師在網絡上開辟了教學博客，面向全國各地的老師們，為他們傳授經驗，解決疑問。第三篇：《音樂巨人貝多芬》教案設計1教學教案在朗讀探究，質疑問難中體會音樂家的偉大人格魅力。教學重點、難點：重點：把握文章內容，學習運用肖像描寫來刻畫人物的方法。意圖：導入新課，課文與《命運交響曲》都表現(xiàn)了貝多芬與命運抗爭的心理歷程。就象我們今天所要了解的這位音樂家貝多芬，就在他最需要聽力的時候失去了它。整體感悟：①本文記敘的線索是什么?本文的記敘線索是“客人”拜訪貝多芬的經過。）(外貌：“仿佛要挑起整個生命的重荷”的寬闊的雙肩，那種“凝重不可逼視”的深邃的眼睛，緊閉的嘴，又顯示著他對于不幸遭遇不妥協(xié)、不屈服的堅韌無比的生命意志。做到以形傳神。）②課文22小節(jié)，貝多芬“你可能想到我一座已倒落了的火山，頭顱在熔巖內燃燒，拼命巴望掙扎出來”貝多芬把耳聾的自己比做是“倒落的火山”，“熔巖”指他的創(chuàng)作激情。)四、體驗反思，人物速寫體驗反思：①請同學們試著為課文重擬標題，以此提煉中心。五、走近音樂，走近大師走近音樂：再次傾聽貝多芬的音樂，展開想象，暢談感受，寫下心靈隨筆走近大師：①讀了這篇課文，我們在感受到貝多芬的堅強的生命意志的同時，也看到了一個作為平凡人的貝多芬，試說說貝多芬的平凡之處。②名人評語：羅曼因為生活不會總是一帆風順的，會有許多挫折與不幸等著我們去面對，我們只有以貝多芬那樣頑強的精神才能戰(zhàn)勝他們。克里斯朵夫》(教師精選篇章)。教學難點：理解文中艱深語句的含義，理解“心里的音樂”的深刻內涵。教學步驟：“苦難是人生中最好的學?！薄叭说镊攘ν湍ルy成正比”“磨難能使人優(yōu)秀”“不經歷風雨，怎能見彩虹”……看來，對個人而言，經歷一些磨難，的確不算是壞事，況且，磨難的來臨與否并不以你的意志為轉移。教師根據(jù)需要，適時給予點（1）“我將永遠聽不見音樂，但是在我心里
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