【正文】 在課堂上除了認真聽講記全筆記外，課下還要進行預習。需要自己做的家務集中起來，抽時間搞突擊。二、抓緊時間是學習的保證這次函授學習，除了面授以外，主要靠自己的自學。為了在1999年的函授學習中學習更多的知識，取得更好的學習成績，對1998年的函授學習特做如下總結：一、思想重視是關鍵自己認為，能參加這樣的函授學習，能得到中財院函授部老師的親自面授，對自己一個三十掛五的人來說，真是機會難得。落款：標題中未標明單位名稱的，應在結尾的右下方署名，署名要寫全稱。要求簡潔、自然。不同類型的總結在處理上略有不同：匯報性總結：重在匯報工作情況，讓上級了解“做了什么”。如：要做一個本學期的總結，該怎么做？應該知道本學期自己主要做了哪些事；所做的這些事可以概括為幾個方面？在所概括的幾個方面內容里，做得怎樣？（二）總結的內容要想寫總結，當然應該了解其內容。經驗性總結介紹本單位工作中某些先進的有成效的做法與體會。（二）總結的種類按功能分，總結一般分為三種：匯報性總結：主要是下級向上級主管機關所作的某一時期或某項工作的情況匯報。（一）何謂總結指的是對過去一段時間里，對自身實踐活動所作的回顧和評價。再過一段時間，老板覺得他還是與別人不一樣，就對他“質詢”，此時他才拿出了博士證。不久，老板發(fā)現他能看出程序中的錯誤，非一般的程序員可比。第二節(jié)總結先做一個練習：看下面的材料，若你是這個博士，有記者采訪你，問你求職的經驗，你會怎樣處理？有一位留美的計算機博士，畢業(yè)后在美國找工作，結果好多家公司都不錄用他。要求寫清楚2個內容：“要做什么”、“怎樣去做”。而知道了有關內容的處理后，下一步將是具體的結構和寫法——以怎樣的架構把相關內容整合起來？有怎樣的寫法和要求？（二）結構和寫法一般可以分三部分去理解和寫作：標題一般采用單標題形式，主要由四部分內容組成： ? ? 單位名稱：單位全稱計劃期限：計劃所涉及的期限，一般處理是“2006年”“2006年下半年”等? 內容：計劃的性質——“衛(wèi)生工作計劃” ? 計劃種類：不同的叫法正文計劃的關鍵部位。（一）計劃前的準備工作結合實際、開拓創(chuàng)新具體明確、重點突出重視反饋、及時調整（二）計劃的內容這是計劃寫作的一個關鍵。廣州市工資與物價掛鉤。要點和意見：領導機關向所屬單位布置一個階段或一項重要工作時，交代有關政策，提出具體要求。對以上不同叫法的計劃，應該注意加以區(qū)分。（二）作用凡事預則立，不預則廢。學習時應該加以重視，最好能以形式多樣的練習加以鞏固。言辭要得體。請示事項要求清楚寫出請示的具體內容。（4）除領導直接交辦的事項外，請示不得直接送領導者個人。請示的獨特行文規(guī)則（1）主送機關一般只有一個，即本單位的直屬上級機關。結尾甚至多用“特此通知”作結。多提要求與希望，有時以“特此通知”作結。（2）寫法及注意事項標題發(fā)文機關“關于”+主要內容+“的通知”正文（1）講明發(fā)文原由（或談做好此工作的意義，或分析形勢，或介紹背景，或幾者兼有）以“特作如下通知：”等為過渡（2）通知主體部分，即部署工作。廣東省人民政府（章）一九九七年一月十七日正文處理轉發(fā)性通知的一般處理是：現將（上級機關）的《??》文轉發(fā)給你們，請??有些還會另起一段，寫清楚轉發(fā)公文的重要性及具體貫徹要求。內容上也有區(qū)別通知與通告的異同主要是主送機關上的區(qū)別（二）通知的分類按照不同適用范圍，通知一般可以分為如下三種：轉發(fā)或批轉性通知：適用于批轉下級機關公文，轉發(fā)上級機關和不相隸屬機關公文；部署性通知：傳達要求下級機關辦理和需要有關單位周知或者執(zhí)行的事項；知照性通知：任免人員（三）各種通知的不同寫法及其注意事項 不同種類的通知，寫法上有區(qū)別：批轉或轉發(fā)性通知的寫法首先要分清楚批轉和轉發(fā)這兩個不同概念： 批轉的對象是下級機關的文轉發(fā)的對象則是上級機關或不相隸屬機關的文標題處理一般把原標題直接插入新標題中去。印發(fā)機關左空一個字的位置，印發(fā)時間右空一個字的位置。注意事項：一般是名詞性詞語數量35個標引時不用標點符號（二）抄送機關抄送機關指除主送機關以外需要受理或答復公文的機關。包括三個內容：主題詞抄送機關印發(fā)機關和印發(fā)時間（一）主題詞主題詞指反映公文主要內容的名詞性短語。若是請示，必須在附注處注明聯(lián)系人的姓名和電話。應該注意的是，使用的是漢字，而不是阿拉伯數字（六）印章各文種除會議紀要外都要求加蓋印章?！痹谡南旅?，空兩格先寫上“附件”二字，冒號后標明附件順序和名稱。主送機關名稱應寫全稱或規(guī)范化簡稱。鋼印規(guī)格如下：（略）中國人民銀行廣州分行（章）二000年九月十五日（二）主送機關也叫抬頭，指公文主要送達和需要辦理的有關單位。先寫“簽發(fā)人”三字，冒號后標識簽發(fā)人姓名。位置在發(fā)文機關標識下空2行，居中排布。一般用紅字。（三）緊急程度指對公文送達和辦理的時間要求。是否需要注明，與秘密等級有關。使用上比較靈活。議案有特定的行文單位和行文對象。決定：與命令相比，在強制性和權威性方面稍弱，在行文單位上限制不多?！吧稀焙汀跋隆敝傅氖怯须`屬關系的上下級，即直屬的上下級。分別是——命令（令）、決定、公告、通告、通知、通報、議案、報告、請示、批復、意見、函、會議紀要。公文具有法律約束力的性質。再說一句，貴校如能給解決我校進修教師的住宿問題，我們以我校領導的名義向貴校領導深深地表示謝意。貴校府高庭闊，物實人濟。我校與貴校有關部門多次商量。應注意以下問題：?要用規(guī)范的書面語言 ?恰當使用專用語練習：下文是否符合莊重的要求，為什么？XX大學校長：首先讓我們以XX電子工業(yè)學校的名義，向貴校表示衷心的感謝。應用文語言也力求準確，如：一段合同：由于在普通貨物中夾帶、匿報危險物品，錯報笨重貨物等而招致吊具斷裂、貨物摔損、吊機傾翻、爆炸、腐蝕等事故，托運方應該承擔賠償責任。她說，“艾滋孤兒”本人是健康的，而“艾滋病孤兒”則已經感染了HIV）上。有的地區(qū)出觀高達300～700米的沙塵暴壁，1公里以外都能聽到轟鳴聲。接著帷幕四合，一聲巨響，一瞬間白晝變成黑夜，強大的氣流卷著沙塵橫掃過來。第四節(jié)語言表達文章中，處于最前線的始終是作為個體的語言，對文章影響很大，應該重視其處理。常見的結尾方式有：?總結式：總結全文，再次強調主要內容。常見的開頭方式 ? ?概述式：點明具體情況根據式：點明發(fā)文的根據?目的式：點明發(fā)文的目的 ?起因式：點明發(fā)文的起因 并非絕對區(qū)分，有時會結合使用練習：看看下面的開頭方式屬于以上哪種？有何優(yōu)點和缺點？平時寫作時應該注意哪些問題？最近，中國銀行某省某市支行某路儲蓄所的同志在一筆大額儲蓄存款中發(fā)現疑點，及時將情況報告了有關部門，并協(xié)助公安部門抓獲了詐騙30萬員巨款的罪犯，使全國的一個大案得以破獲，國家財產免受重大損失。（二）應用文的開頭應用文的開頭不像散文等追求曲折委婉，應用文追求實用的性質，決定了它的寫法——宜“直”不宜“曲”。學習不分主次，對應該掌握和只需了解的知識都花同等的時間對待，面對英語四級考試，也只把精力放在聽力和閱讀上，忽略了詞匯，所以沒能順利通過四級考試。在這種方法下，我發(fā)現用句子記憶法更好用，課后也嘗試用單詞造句，慢慢地，我發(fā)現自己的詞匯量增多了，記憶力也強了，并還懂得如何運用。四，科學的學習方法。懷著這樣的信心，我認真聽講，抓住機會上臺演講，在實際生活中也不知不覺地運用到學到懂得有關知識。剛開始時，我很擔心自己學不好，也缺乏嘗試的勇氣。所以我強迫自己看書，努力培養(yǎng)學習興趣。而對《西方經濟學原理》，我原來一點也不喜歡，覺得很難學，結果上課也不認真聽講，課后也沒看書。一般處理是，分開頭、主體和結尾等三部分內容：開頭：總體概括，定好基調 主體：分點展開闡述，深入分析 結尾：綜述有關內容，強化觀點練習：看例文，分析其結構形式：面對挑戰(zhàn)，完善自我——2003年下半年學習總結升上大學二年級，在學習難度加深和學習任務加重的情況下，我堅持“興趣+信心+合理的時間安排+科學的學習方法+努力=成功”的觀點，面對挑戰(zhàn)，不斷完善自我，故成績保持穩(wěn)定。◆公文多采用“三部曲”的結構方式，多屬遞進式； ◆應用文則多采用的總分總結構，多屬并列式。三、使用材料的要求切題：符合主題的需要真實：合乎實際典型：有代表性，說服力強第三節(jié)安排結構一份應用文可能有多個小觀點，也可能用多個材料來證明一個觀點，這牽涉到排位問題。碩士研究生的理想月薪集中在4000~6000元的水平上，但薪金期望有逐年下降的趨勢。一、材料的作用如：由省高校就業(yè)指導中心與華師大心理應用研究中心共同進行的“2005年大學生擇業(yè)狀況及心態(tài)調查”結果昨日（2005年03月22日）出爐。如：計劃中寫道——切實加強校園文化建設如何“切實”，如何“加強”，哪些方面的校園文化建設等等，全都不清楚，必須有相應內容的說明。若再發(fā)生類似事情，要追究主要領導的責任。盲目上新的開工項目，強行要求施工企業(yè)帶資建設，致使資金損失嚴重，建設效益欠佳，并造成新的“三角債”，加劇通貨膨脹，干擾了國家經濟建設，對這類行為，必須堅決制止。這是2003國際大專辯論會決賽中的一個片段： 正方：順境更有利于人的成長（中山大學）反方：逆境更有利于人的成長（世新大學）二、主旨與標題應用文的主旨經常在標題中體現出來。但是我們每個人的成長，是不是這樣的經歷呢？再問對方辯友，剛才上場的時候，有人為我們每個人送了一瓶水，讓我們上場前潤喉，這可謂是對我們的幫助吧，這是不是更有利的呢？ 黃靖文：我當然要非常感謝剛剛送水給我們的這位先生，他的確讓我們潤潤喉。黃磊：是呀，所以剛才有人為我們助威，更有利于我們的發(fā)揮，否則冷冷清清，可不利于我們的成長。常被比作文章的“靈魂”也有人解釋說是：“意猶帥也”也就是像軍隊里的統(tǒng)帥。應用文中的觀點二、材料。每遲1天扣10分，扣完為止；作業(yè)可交手寫版、打印版，也可交電子版，發(fā)到郵箱——hxj7007，交后電話確認（電話：***）手寫版的作業(yè)要求用原稿紙完成；作業(yè)獨立完成。三、熟悉文體特點，提高文字表達能力應用文內容比較固定，寫法比較固定，因此，學習時若能理解文體特點，提高語言文字表達能力，將便于學習的深入。第三節(jié)學習應用文的途徑與方法一、二、增強寫作理論、政策觀念、法律意識等方面的修養(yǎng) 深入調查研究，了解業(yè)務的操作 這是寫作的基礎。寫作能力利于工作的順利開展。同時也是一個人素質的綜合體現。專業(yè)性：不同的專業(yè)有不同的使用內容和使用要求。二、應用文寫作的特點：實用性：理論學習應該為實際運用服務。如要求起句立意法，要求條理清晰；內容要求符合不同文體的需要等。狹義的則單指13個文種。第二篇：《經濟應用文寫作》教案講義《經濟應用文寫作》教案第一章經濟應用文概述第一節(jié) 應用文的研究對象一、概說所謂經濟應用文，是一種比較獨特的應用文體，指經濟領域的應用文。練習：下面是某辯論賽的盤問階段，由正方盤問反方。常常稱為思路四、語言表達以上內容，打個簡單比喻就是：某人生病了，想方設法治病。本學期最少要完成兩次作業(yè)，一為調查報告，一為總結。（二）平時成績主要是作業(yè)。二、深入調查研究，了解業(yè)務的操作應用文與現實、與業(yè)務操作等聯(lián)系緊密。學習中會有大量的例文，通過例文的學習和理解，能拓展認識，利于知識的積累。做好工作的需要越來越多單位、崗位要求有較高的寫作能力。這樣才能更好地把寫作與學生專業(yè)很好地結合起來。經濟應用文概述實效性：運用效果是最高的要求。因此對格式要求較嚴格。應用文：一般指機關常用應用文，如計劃、總結、調查報告、論文、簡報等等。（一）清楚幾個概念：公文：一般有廣義和狹義兩種理解。對方辯友，你可以看看現在?? 以上內容，正反雙方圍繞自己的觀點，或穩(wěn)守，或出擊，但無論哪一方，均有一個立足點。在逆境中，人是可以解飽，也可以滿足基本的需求，但是它和有利于人的成長，是不是兩個概念呢？黃靖文：對方辯友，天將降大任于斯人也，正因為這樣子，苦其心志，我們才能夠更加的成功，正因為我們失敗過，正因為我們遭遇過逆境，我們才知道，我們更應該上去，更應該努力，更應該邁向人的成長啊。練習：下面是某辯論賽的盤問階段，由正方盤問反方。常常稱為思路四、語言表達以上內容，打個簡單比喻就是：某人生病了，想方設法治病。本學期最少要完成兩次作業(yè)，一為調查報告，一為總結。（二）平時成績主要是作業(yè)。二、深入調查研究，了解業(yè)務的操作應用文與現實、與業(yè)務操作等聯(lián)系緊密。學習中會有大量的例文，通過例文的學習和理解，能拓展認識，利于知識的積累。做好工作的需要越來越多單位、崗位要求有較高的寫作能力。這樣才能更好地把寫作與學生專業(yè)很好地結合起來。實效性：運用效果是最高的要求。因此對格式要求較嚴格。應用文：一般指機關常用應用文，如計劃、總結、調查報告、論文、簡報等等。（一）清楚幾個概念：公文：一般有廣義和狹義兩種理解。正方：如何是降大任于斯人呢？可要先餓你，再空乏你喲，要勞你喲，才能把責任給您。留意一下正反方的觀點各是什么？（正方）：好，我們也談一些小道具，剛才在場上，有人為我們擂鼓助威，但是有時候打辯論，可能是孑然一身，形單影只，哪一種更有利于您的發(fā)揮呢？（反方）：對方辯友，只要肯為我們加油鼓勵，那就是好的了。主旨指的是——想治好病材料指的是——相應的藥物、加強鍛煉等結構指的是——藥物的先后順序等語言指的是——煮藥的要求，鍛煉的項目、地點等內容第一節(jié) 確立主旨一、概念寫作者通過文章內容所表現出貫穿全文的