【正文】 在2004年的雅典奧運會上，平均每槍打多少環(huán)？徐寧買了40個雞蛋。247。提出要求：先算一算，再比一比。（課后）(五)比較總結(jié)計算方法。）試一試，247。最后我們來計算每千克橘子多少錢？學生列豎式，獨立列豎式計算。組織討論：除到被除數(shù)末位后余2，以后要不要繼續(xù)往下除？怎么除？添0后的20表示多少？（）其實這個0可以看做被除數(shù)的什么數(shù)位上移下來？討論：商的小數(shù)點應(yīng)點在哪里？商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點有沒有對齊?練一練。3 學生獨立完成，反饋學生練習情況。③豎式計算時，追問：你是怎樣一步一步算的？（先用個位上的9除以3商是3，再用……）你覺得列豎式計算要注意什么問題。全班匯報交流。（課件呈現(xiàn)情境圖和表格）師：從表中你得到哪些信息？（蘋果3千克，；香蕉5千克12元；；要求三種水果的單價）（2）師：你覺得那種水果價錢最貴？（蘋果），哪種水果最便宜？（橘子）你怎樣想？（列式、估算：蘋果的單價大約3元多一些,香蕉的單價是2元多一些，橘子的單價是不到1元）(板書：蘋果：3元多一些，香蕉：2元多一些；橘子：不到1元)三、教學例題，探求算法。（）個十分之一，也就是（）個百分之一。教學準備：光盤教學過程一、復(fù)習舊知，導入新課師：今天我們繼續(xù)學習與小數(shù)有關(guān)的知識。通過學習活動，培養(yǎng)積極的學習態(tài)度，樹立學好數(shù)學的信心。第9題要指導學生看懂票據(jù)。第2題要引導學生將后面六欄中的兩個因數(shù)分別與第一欄比較，明確當一個因數(shù)不變時，另一個因數(shù)乘或除以幾，那么積也隨著乘或除以幾，從而初步體會積的變化規(guī)律。11”可得甲數(shù)，、《整理和復(fù)習》“回顧與與運用”主要從兩個方面引導學生進行討論：一是讓學生回憶本單元學習了哪些內(nèi)容，二是讓學生具體說說對這些內(nèi)容的理解。第7題有兩種方法：既可以讓學生說說根據(jù)“”能求出什么問題，再此基礎(chǔ)上再讓學生列式解答教材提出 的問題，也可以啟發(fā)學生想一想1000噸包含100個10噸。第7題也要幫助學生弄懂題意，以使學生能夠正確選擇計算方法。練習十二共安排了7道題。在教學例６時，可以采用與例３相似的方法，先從２０００千克=?噸、５０００千克=?噸這些簡單的問題里體會只要除以１０００，把小數(shù)點向左移動三位，再應(yīng)用到５００千克=?噸這個新的問題情境中去。這兩個例題的改寫方向相反，改寫方法也相反?！熬氁痪殹钡牡冢差}都是進行逆向思考的教學，通過對因數(shù)與積、被除數(shù)與商的比較，在括號里填出另一個因數(shù)或除數(shù)，完成逆向思考。如果小數(shù)點向右移動，原來數(shù)的小數(shù)部分缺少幾位，可以在小數(shù)末尾添幾個“０”；如果小數(shù)點向左移動，原來數(shù)的整數(shù)部分位數(shù)不夠，可以在整數(shù)部分的最高位的前面補“０”。通過說，進一步把握規(guī)律的本質(zhì)內(nèi)涵，學習使用數(shù)學語言。一個數(shù)乘（或除以）１０、１００、１０００??只要把它的小數(shù)點向右（或左）移動一位、兩位、三位??這是從大量的具體材料中提煉出來的數(shù)學結(jié)論。讓他們自主找?guī)讉€小數(shù)進行類似的計算和觀察，既能維持學習熱情，又培養(yǎng)了學習能力。教學這一步要注意兩點：一是根據(jù)問題和計算器的計算，把算式和得數(shù)都寫出來，在算式中容易看到小數(shù)點位置的變化情況；二是幫助學生辨別小數(shù)點移動的方向和位數(shù)，特別是移動的位數(shù)，有些學生不善于看出來。教材設(shè)計這一步出于三點考慮：第一，便于教師進行指導，教師要對學生說清楚算什么、怎樣算以及通過計算研究什么；第二，便于學生開展交流，通過相互評價和相互補充，明白小數(shù)點位置的變化包括它移動的方向和移動的位數(shù)；第三，１０、１００、１０００，小數(shù)點位置移動的方向相同，移動的位數(shù)不同。例２和例５分別教學一個數(shù)乘１０、１００、１０００??和除以１０、１００、１０００??教材為這兩個內(nèi)容設(shè)計了相同的教學方法和教學活動，教學過程都分四個層次進行。小數(shù)除法例題里的三個計算都有預(yù)設(shè)的教學內(nèi)容，需要及時鞏固，才能進入后面的教學。在十分位上商９以后，余下的３個十分之一要轉(zhuǎn)化成３０個百分之一繼續(xù)除，發(fā)展了“在余下的數(shù)的后面添上０繼續(xù)除”的意識。６。在整數(shù)除法中，除到被除數(shù)的個位，把剩下的不夠商１的部分作為余數(shù)，不再繼續(xù)除了。通過247。于是分步計算求得結(jié)果。根據(jù)學生的討論，再分別出示教材中的三個問題：第一個問題是求每千克蘋果多少元，要根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出除法算式，讓學生用已有的知識探索“247。例４仍然以買東西為題材，因為它容易激活已有的經(jīng)驗，有助于學生領(lǐng)悟算法。最終得出：計算小數(shù)乘整數(shù)時，一般可以先按整數(shù)乘法算，再看因數(shù)里有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，并點上小數(shù)點。“試一試”著重教學積里有幾位小數(shù)，即怎樣在積里點小數(shù)點。計算加法是從最低位起，一位一位地算的；是向相鄰的高位進位的；和里要點上小數(shù)點的。３的豎式，讓學生從整體上感知它。（1）寫豎式、算豎式、研究積與因數(shù)的小數(shù)位數(shù)，是教學筆算乘法的三個主要活動。六、教學建議讓學生領(lǐng)悟筆算方法，掌握積、商里小數(shù)點的位置。第四，安排必要的練習，講究效益。第三，把計算器作為學具。第二，結(jié)構(gòu)優(yōu)化。除了教學小數(shù)乘整數(shù)與小數(shù)除以整數(shù)的筆算外，還教學一個數(shù)乘或除以１０、１００、１０００??利用向右或向左移動小數(shù)點位置的方法得到積或商。三、教學重、難點讓學生領(lǐng)悟筆算的方法，掌握積、商里小數(shù)的位數(shù)。第三段，安排了本單元的“整理與練習”。第四篇：第七單元小數(shù)乘法和除法(一)教材分析(3稿)第七單元 小數(shù)乘法和除法（一）單元教材分析鎮(zhèn)江市諫壁中心小學 朱晨艷一、教學內(nèi)容本單元教學小數(shù)與整數(shù)相乘，除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法，小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。完成第13題學生獨立列式計算，集體訂正。相互驗證每次的計算結(jié)果。我們來比比看哪個小組的學習最投入、最有效果。運用小數(shù)乘除法知識解決問題，感受其中蘊含的規(guī)律。結(jié)合生活實際，講清“零售價”與“進貨價”的含義，讓學生明白事理，再根據(jù)要求分別解答。指導學生看懂票據(jù)。完成應(yīng)用題8。師：這節(jié)課我們繼續(xù)進行小數(shù)乘除法的應(yīng)用練習。進一步針對小數(shù)乘除法進行練習，重點進行解決簡單實際問題的練習。第4題讓學生根據(jù)題目的特點，判斷哪幾題的商小于1，再通過計算驗證開始的判斷是否正確。教具：小黑板 教學過程：一、回顧與整理這一單元，你了解了什么規(guī)律？學會了哪些計算？ 學生小組交流，集體匯報。回顧與整理時要組織學生交流本單元的學習體會，交流對小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的理解。鼓勵學生用不同的方法解答。學生獨立計算，指名匯報結(jié)果。二、計算練習完成練習十二第9題學生獨立計算，教師巡視，及時了解學生計算中的錯誤，并幫助其分析原因，及時糾正。8=247。2=247。通過練習引導學生體會被除數(shù)（除數(shù)）變化，除數(shù)（被除數(shù)）不變，商也隨著變化的規(guī)律。指導完成練習十二第6題。學生各自填空。板書：500米=（）千米（3）提問：你會把500米改寫成以“千米”做單位的數(shù)嗎？可以怎樣想？先在小組里互相說說。100= 247。100前面我們學過小數(shù)點向右移動能能]引起小數(shù)大小變化，那么向左移動是否也可以呢，我們這節(jié)課就一起來研究一下。90247。教學目標：使學生理解并掌握由小數(shù)點向做移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律；能應(yīng)用規(guī)律正確口算一個數(shù)除以100、1000??的商。計算小數(shù)除以整數(shù)，應(yīng)注意什么，你有什么想提醒大家的？獨立完成練習十二第4題 獨立完成，集體訂正?？偨Y(jié)法則，小數(shù)除以整數(shù)可以按照整數(shù)除法的計算法則去除，求出商，再對齊被除數(shù)的小數(shù)點，點上商的小數(shù)點。集體訂正。3（2）能算出是多少元嗎？試試看學生獨立探索計算方法，嘗試計算。同學們，在買東西時顧客經(jīng)常討價還價，下面講一個關(guān)于還價的真實的事情： 商販在賣蘋果，一個人問：“老板，多少錢一斤？” “一塊五一斤”“太貴了，這樣吧，5塊錢３斤賣不賣？” 聽到這里，你有什么想法？類似這樣的購物問題，既可以用小數(shù)乘法解決問題，也可以用小數(shù)除法解決問題，這節(jié)課我們就來學習小數(shù)除法。能正確地進行小數(shù)除以整數(shù)的計算,并能解決簡單的實際問題。學生讀題后提問：通過讀題，你知道了什么？游誰知道為什么同樣的物體在月球上會輕很多呢？指導完成練習十一第7題。學生各自填空。（2）提出“每千顆黃豆中蛋白質(zhì)的含量是多少千克”這一問題，引導學生理解：“克”做單位的數(shù)。導入新課比較一下，剛才每組的兩個小數(shù)有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 為什么每組里的數(shù)字相同，數(shù)字排列順序也相同，而組成的數(shù)的大小卻不同呢？ 揭示課題：小數(shù)點享有移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動探索數(shù)學規(guī)律的興趣。學生讀題。學生完成后，適當組織交流，初步了解學生作業(yè)情況。小結(jié)：如果積是小數(shù)而且末尾有0，一般要進行化簡。12,53,103,要求先猜一猜積是幾位小數(shù),再用計算器驗證。學生各自思考、計算，師巡視，了解學生用什么方法。教學重點與難點：探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進行計算。使學生在觀察、探究、實踐應(yīng)用等活動中，體會小數(shù)乘、除法與生活的聯(lián)系，感受小數(shù)乘、除法的實際應(yīng)用價值，并形成繼續(xù)學習小數(shù)乘、除法的積極意向。教學小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律時，教師的扶放要到位。第二，結(jié)構(gòu)優(yōu)化。小數(shù)乘、除法的計算在日常生活以及進一步學習中都有著廣泛的應(yīng)用。247。（156）也請學生說說想法。6247。（2）單位名稱“倍”不用寫。口算。注意：1000247。課本76頁第6題。如：32萬元買了80平方米的房子 問：（1）每平方米多少錢？（2）每萬元可以買多大面積？這兩個問題都用除法計算，關(guān)鍵是要能正確的區(qū)別誰除以誰？怎么判斷？ 圈出問題的中的單位，指出問題1要用錢除以面積，問題2要用面積除以錢。分別考慮轉(zhuǎn)換成平方米和平方厘米。教學難點：熟練掌握計算方法，會用所學知識解決實際問題。四、布置作業(yè)。三、鞏固練習：（P76第5題）直接寫出得數(shù)。用這個方法繼續(xù)練習： =（）平方米 =（）平方厘米 =（）噸 =（）克通過練習，使學生熟悉并體會標箭頭的方法和好處，并注意補0的技巧。進率是10的是哪些單位？板書：米、分米、厘米、毫米 進率是100的單位：平方米、平方分米、平方厘米 進率是1000的單位：噸、千克、克，升、毫升，千米、米清楚單位間的進率，也就知道了小數(shù)點移動的位數(shù)，但還要知道小數(shù)點移動的方向。（比如說“600”）（2）在括號里填上合適的數(shù)，再說說自己是怎樣想的