放風箏-wenkub.com
2024-10-25 01:27 本頁面
【正文】 （師聲情并茂地演唱）學生欣賞，分析判斷六、總結看得出大家今天的學習很有收獲，這節(jié)課我們在河北民歌《放風箏》的伴隨下，共同體驗了放風箏時的樂趣和喜悅的心情，同時也感受到北方民歌高亢、嘹亮和南方民歌委婉、細膩的旋律美，相信同學們通過這節(jié)課會更加熱愛我們的民族民間音樂。（出示課件選擇）師小結，因為這是一首“南歌北唱” 的成功范例，所以它既有南方民歌的委婉、細膩，也有北方民歌的粗獷、高亢和嘹亮的曲風特點。欣賞第二段，聽辯這首歌曲的歌詞和以前學過的歌曲有那些不同？（講解襯詞）欣賞第三段，師生對唱。三、分段賞析階段性目標：通過方言和歌詞的學習，理解感受歌曲的情緒和旋律特點。學生欣賞，起歌名同學們起了這么多好聽的名字，老師看得出來，你們一定都充分地發(fā)揮了自己的想象力，（用贊賞的目光）這首歌的歌名就在同學們的答案中，是什么呢？（出示課件，揭示課題）《放風箏》這首歌曲是流傳于我國河北南皮一帶的一首民歌，它是一首“南歌北唱”的成功范例，知道什么是南歌北唱嗎？“南歌北唱”就是將流傳于江南一帶的優(yōu)秀曲牌“移”到北方，用以歌唱當地民俗的歌曲，我們這首河北民歌《放風箏》用音樂描繪的是怎樣的當地民俗呢？讓我們完整地視聽一遍歌曲，細細地體會歌詞，用自己喜歡的方式完成聽賞。課時安排：一課時教學方法：整節(jié)課的聽賞程序是：整體聆聽—分段賞析—整體復聽—對比欣賞。教材分析：本課選自義務教育音樂教科書，人民教育出版社出版的小學音樂第四冊第一單元第二課，《放風箏》是一首流傳在河北南皮一帶的民歌，歌曲表現了春季放風箏的民俗，屬小調歌曲，使用了江南優(yōu)秀曲牌“碼頭調”的曲調，來歌唱當地民俗生活，既有南方的秀麗委婉，也有北方的爽朗，內柔外剛，南北交融，是“南歌北唱”的成功范例，歌曲為七聲宮調式，全曲旋律流暢，節(jié)奏平穩(wěn)，委婉細膩，裝飾音、拖腔、襯腔較多，在歌曲中占有重要地位。學生能在聆聽音樂的過程中用自己喜歡的方式即興參與音樂活動。雖然如此，孩子們還是玩得很開心，下課后還是一直在玩，看來這個傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。我想起小時侯玩的時候，人比較多，腳就好搭一些。音樂舞蹈：師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞?！處煶鍪净ɑ@念兒歌，最后將紅色的花朵放在花籃里，變成一個紅花籃?！鍪净ɑ@，啟發(fā)幼兒與同伴結伴，鼓勵幼兒用我們的小手或小腳編花籃?；顒訙蕚洌壕幹频幕ɑ@一個，紅花、黃花、蘭花若干。每組幼兒一周內流放風箏。規(guī)則的制定來自于幼兒的討論，實際經驗，規(guī)則的執(zhí)行是幼兒在自覺自愿的情況下進行的，得到了幼兒的認可，因而做到了較好的效果。既玩到了又保護了我們自己。6．放風箏比賽。3．請第二組幼兒再次嘗試，就秩序問題再討論。1．請六名幼兒放風箏，讓幼兒嘗試錯誤。2．學會按一定的規(guī)則放風箏。在第一次嘗試放風箏時，出現了許多問題。風箏的造型豐富多樣、色彩鮮艷。評委：三年級：劉紅花王啟英冶占倉四年級：任正堅蔡建華鄭生秀五年級：高軍王海蓮張國嬌六年級：張美娜吳智中李興祖地點安排：操場以職校升旗臺為中心線，靠近園小處為三年級，靠近職校處為四年級。在路途中教師組織好本班學生。各位教師要求學生在放風箏過程中，認真觀察、體驗，并作好作文指導。七、活動程序：各班先在班里進行安全等方面的教育，并讓每位同學寫一句文明禮貌用語，貼在風箏上，然后按年級組統(tǒng)一指揮，排好路隊從學校出發(fā)，到達目的地。與大自然親密接觸，鍛煉強健的體魄，感受童真、童趣！并以主人翁的姿態(tài)放飛心情，放飛理想，放飛園小的昂揚風貌。從而增強學生的交際能力、觀察能力、寫作能力和團結協(xié)作精神。七、作業(yè)：完成課
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