求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-10-25 01:25 本頁面
【正文】 教學(xué)步驟（一）鋪墊孕伏1．把下面各數(shù)省略萬后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)．（卡片出示）986534 58741 3120180047 398010 148702．下面的□里可以填上哪些數(shù)字？32□645≈32萬 47□05≈47萬學(xué)生填完后，說一說是怎么想的．（二）探究新知1．導(dǎo)入新課：我們學(xué)過求一個(gè)整數(shù)的近似數(shù)．在實(shí)際應(yīng)用小數(shù)時(shí)，往往也沒有必要說出它的準(zhǔn)確數(shù)，只要它的近似數(shù)就可以了．如：量得大新的身高是1．625米，平常不需要說得那么精確，只說大約1．6米或1．63米，那么如何求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這一內(nèi)容．（板書課題：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)）2．教學(xué)例1：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)．（1）教師談話：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)，同求整數(shù)的近似數(shù)相似，根據(jù)需要用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù)．（2）出示例1。3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用舊知和類比推理的能力。歸納概括，完善板書拓展研究：如果保留三位小數(shù)呢？三、鞏固練習(xí)1．我會(huì)求下面小數(shù)的近似數(shù)我能很快求出下面小數(shù)的近似數(shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】明白要保留的小數(shù)數(shù)位里末尾的“0”不能去掉的原因?！窘虒W(xué)目標(biāo)】使學(xué)生能夠根據(jù)要求會(huì)用 “四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。二、課堂環(huán)節(jié)不很緊密，課件和課堂環(huán)節(jié)銜接不緊密，有疏漏。第二，課堂上在讓學(xué)生理解求近似數(shù)時(shí)，保留的位數(shù)越多求得的近似數(shù)越精確。然后通過類比的方法，以生活中常遇到 的購買商品這項(xiàng)事情為例說明求小數(shù)近似數(shù)是一種生活必要。六、板書設(shè)計(jì)求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)——四舍五入法保留整數(shù) 保留一位小數(shù) 保留兩位小數(shù) ? 精確到個(gè)位 精確到十分位 精確到百分位 ? 在表示近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的零不能去掉。四、練習(xí)鞏固填空(1)求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)，要根據(jù)（）法來保留小數(shù)的數(shù)位，保留整數(shù)時(shí)，表示精確到（）位，保留一位小數(shù)時(shí)，精確到（）位，保留兩位小數(shù)時(shí)，精確到（）位．．．．．(２)，()位,6精確到了()位,”0”不能去掉。)板書：表示近似數(shù)時(shí)，小數(shù)末尾的零不能去掉。事實(shí)是這樣嗎？板書（保留整數(shù) 精確到個(gè)位）如果保留一位小數(shù)，表示精確到十分位，≈，≈，≈，可見，我、王老師和姚明的身高懸殊很大。課件出示求近似數(shù)的操作過程，便于學(xué)生直觀接受。這節(jié)課我們就來研究怎樣求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：知道在表示小數(shù)的近似數(shù)時(shí)，末尾的0不能去掉；知道在求近似 數(shù)時(shí)，保留的小數(shù)位數(shù)越多結(jié)果越精確。能夠根據(jù)要求用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。自主探究引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，為新課的達(dá)標(biāo)起到鋪墊和遷移作用。（3）教師講解：，要看哪一位？怎樣取近似數(shù)？使學(xué)生明確：，就要看千分位，千分位不滿5，舍去，．學(xué)生討論：，要看哪一位？怎樣取近似數(shù)？第二篇：求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù) 陳慧教材依據(jù)：人教版四年級(jí)下冊(cè)P73求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。在實(shí)際應(yīng)用小數(shù)是，往往沒有必要說出他的準(zhǔn)確數(shù)，只要它的近似數(shù)就可以了。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生能根據(jù)要求正確地運(yùn)用“四舍五入法”求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)．2．能正確的按需要用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位．3使學(xué)生理解保留小數(shù)數(shù)位越多，精確程度越高。教師：。設(shè)計(jì)思路：按照“目標(biāo)引導(dǎo)→自主探究→適時(shí)點(diǎn)撥→反饋糾正”的四個(gè)基本環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立思考，同桌交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)幫助學(xué)生解決問題，體會(huì)獲取知識(shí)的喜悅。主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，認(rèn)真傾聽老師的提問，學(xué)生的發(fā)言，爭(zhēng)當(dāng)課堂上學(xué)習(xí)小主人。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：1．把下面各數(shù)省略萬后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。（板書課題）三、新授師：同學(xué)們，你們對(duì)電子秤熟悉嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)大家?guī)兔纯闯?，我買了一些蘋果應(yīng)付多少錢？課件出示，我應(yīng)該付多少錢？（）哦，可是售貨員阿姨卻說“”？討論，了解在生活中在表示錢時(shí)最小只能到分，也就是保留兩位小數(shù)，我們沒有比分更小的貨幣，所以要用四舍五入法取近似數(shù)。師：既然大家這么聰明,老師還想考考大家,你們敢于挑戰(zhàn)嗎? （）()思考：？（數(shù)的大小相等，但表示的含義不
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