【正文】 教師要時刻關(guān)注每一個學(xué)生的思想狀態(tài)，如果許多學(xué)生開始走神了，我們可以隨時調(diào)整自已的課堂策略。比如讓學(xué)生在上課前背一段好詞好句，當(dāng)一個學(xué)生在背誦時其他的學(xué)生是不是被忽視了呢，不是的，我要對他們提要求，他們必須認(rèn)真傾聽，仔細(xì)思考：這段話寫了什么，哪些寫法值得你學(xué)習(xí)。班級中的學(xué)生輪換擁有進(jìn)行各種表演的機(jī)會。學(xué)生把教師當(dāng)作自己的朋友，和老師一起學(xué)，老師也做到了“蹲下來看孩子”，充分理解并尊重學(xué)生的選擇。我在教學(xué)輔導(dǎo)中，注重針對性，因人而異，方法多樣，在對待優(yōu)生上，以擴(kuò)充與提高為主，中等生以補(bǔ)充與轉(zhuǎn)化為主（向好轉(zhuǎn)化），差生做到多關(guān)心，多輔導(dǎo)，多接觸，多面批。即批改作業(yè)時不放過每一個細(xì)小處，同時努力做到面批面改，即時訂正。最后，我注重探究——發(fā)現(xiàn)的課堂教學(xué)。其次，凸現(xiàn)互動——對話的教學(xué)。我在語文教學(xué)中，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放、平等的課堂氛圍，在課堂中尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，在此基礎(chǔ)上，教師加以引導(dǎo)。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地，優(yōu)化課堂教學(xué)，做到給學(xué)生主動探究自己學(xué)習(xí)的時間，從中，教師可以在這段時間內(nèi)，開展課堂個別輔導(dǎo)。我在語文課堂教學(xué)中，結(jié)合小班的教學(xué)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，力求在以下幾個方面尋找著力點(diǎn)：在備課上入手，力求突破?！靶“嗷苯逃虒W(xué)的根本宗旨是促進(jìn)每一位學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展，對不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平，應(yīng)該給予不同的引導(dǎo)，幫助，充分挖掘每個學(xué)生的內(nèi)在潛能，為每一個學(xué)生個性特長的發(fā)展提供機(jī)會，使每一個學(xué)生的個性得以張揚(yáng)，讓每一位學(xué)生都得到主動和諧的發(fā)展并獲得成功。圍繞課改，我的小班實(shí)驗(yàn)以“和諧發(fā)展，追求個性”為理念。對高中生而言，他們的高考壓力是很大的，考試次數(shù)也非常多，對許多學(xué)生而言，他們的歷史成績都很不穩(wěn)定，教師要對學(xué)生進(jìn)行積極的鼓勵，使學(xué)生認(rèn)識到功到渠成，天道酬勤的道理。而推翻三座大山，建立新中國，進(jìn)行土地改革等措施，也是在馬克思主義指導(dǎo)下中國取得的勝利。如果在教學(xué)中只有“教”而沒有“學(xué)”，這種一言堂的教學(xué)模式，必定不能有效提升教學(xué)的效果。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何用百家爭鳴時期某一家學(xué)派的觀點(diǎn)，就現(xiàn)實(shí)生活中“亂丟垃圾”這一個令人頭疼的問題，談?wù)勛约旱目捶?。比如，在教學(xué)《百家爭鳴》內(nèi)容時，傳統(tǒng)課堂是教師講解有關(guān)內(nèi)容，學(xué)生理解識記。這樣，在學(xué)生放松之后，就可以有效提升自己的興奮點(diǎn)，學(xué)生就會積極地投入到下半節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。再比如，教師可以巧設(shè)學(xué)生注意的興奮點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。有效教學(xué)是在學(xué)生“想學(xué)”“愿學(xué)”的基礎(chǔ)上開展的。時刻提醒自己在每節(jié)課后自己主動反思；課堂上哪一個環(huán)節(jié)啟發(fā)了學(xué)生？那一部分是教學(xué)的亮點(diǎn)？什么樣的問題學(xué)生喜歡答？那一部分教學(xué)效率高？下節(jié)課如何改進(jìn)……主動把有效教學(xué)理念、有效教學(xué)策略落實(shí)到教育教學(xué)工作中去。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。備好課，上完課，這節(jié)課并沒有結(jié)束，課后教師還需要靜下心來反思。備課是課堂教學(xué)的一種預(yù)設(shè)，設(shè)計包括：教學(xué)流程和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計；教學(xué)方式方法的設(shè)計；教與學(xué)活動的設(shè)計；教學(xué)語言的設(shè)計等。我們應(yīng)該用動態(tài)、發(fā)展的眼光來看待學(xué)生。這就要求教師提出的問題要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，而且要做到具體、明確，不能一味籠統(tǒng)地問“你發(fā)現(xiàn)了什么？”因此，我們在教學(xué)過程中一方面要及時從生活情境地中提煉出語文教學(xué)素材，另一方面，要充分發(fā)揮情境的作用，不能把情境創(chuàng)設(shè)作為課堂教學(xué)的“擺設(shè)”。新教材最大的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)之一就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情境中展開的39。有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的？是高效、低效、無效還是負(fù)效？它是實(shí)施教學(xué)目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念，即“立足課堂教學(xué)抓效果”。同時，我也發(fā)現(xiàn)自身所存在的不足，尤其是理論知識的匱乏，制約著我研究進(jìn)一步的深入開展，影響著教育教學(xué)效果，同時也時刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，以期獲得更大進(jìn)步。三、樂于嘗試、重在實(shí)效通過本次研究，讓我感受到作為一名教師的樂趣，也調(diào)到了我參與教科研的`積極性。二、積極參與，勇于實(shí)踐平時不管多忙，多累，我都要認(rèn)真按時的完成我課題研究的各項(xiàng)人為。一、注重學(xué)習(xí)，注重過程課題研究中過程，這我的感受，我努力的研究，體味到研究的酸甜苦辣。在教學(xué)的過程，我一定要好好總結(jié)自己的教學(xué)方式、方法，用更好的教學(xué)方式、方法來完善自己的不足，同時我還要加強(qiáng)教育教學(xué)理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，把我們的教學(xué)過程用科學(xué)的理論作為指導(dǎo)。我認(rèn)為我們要像不斷地提高自己的專業(yè)知識素養(yǎng)一樣不斷地提高我們的職業(yè)道德和社會責(zé)任感。有效課堂教學(xué)需要教師將教學(xué)實(shí)踐和反思緊密結(jié)合。在學(xué)生發(fā)言遇到困難時，教師要想辦法給予幫助，引導(dǎo)，讓其順利的達(dá)成目標(biāo)，生成精彩。（1）將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，增加，改換。在“智力發(fā)展最佳狀態(tài)”中學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生獲取更多的有效知識。優(yōu)化教學(xué)過程，保持適度信息，講在該講時，放在該放時，綜合考慮提高教學(xué)有效性的各種因素，尤其是提高學(xué)生的專注率。三、課堂有效教學(xué)應(yīng)深入優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)有序課堂的有效教學(xué)管理。成功的課堂教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生能夠不斷的獲得美好的心靈體驗(yàn)。這樣，我們可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)有目標(biāo)，復(fù)習(xí)有目標(biāo)。以這樣的方式來落實(shí)生字詞，不僅節(jié)省時間，而且效率很高。因此，對于教師來說，就必須要精心設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)，而且要緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計。目標(biāo)的制定既要重視學(xué)生對語文知識的適度掌握，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的語文運(yùn)用能力以及創(chuàng)新思維能力。這些就是我每天晚上的家庭作業(yè)，每天一課。要提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)質(zhì)量，必須改進(jìn)現(xiàn)行備課形式，著力提高備課的實(shí)效性。如何構(gòu)建有效課堂？如何打造“有效課堂”？有效課堂教師應(yīng)該關(guān)注什么？下面就談?wù)勎业囊稽c(diǎn)感悟：一、要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計課堂教學(xué)。有效教學(xué)策略研究心得體會4“有效教學(xué)”是課程改革深入推進(jìn)過程中，伴隨著課堂低效、無效問題而被提出的重要命題。即“以學(xué)定教”、“以學(xué)施教”和“以學(xué)論教”，而不應(yīng)該無視學(xué)生生命個體的存在，自顧自的去講，致使在整個教學(xué)過程中學(xué)生沒有問題、沒有懷疑、沒有想象空間，進(jìn)行“目中無人”的教學(xué)。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學(xué)生。實(shí)施分層次教學(xué)，讓每個學(xué)生都有成功的機(jī)會。設(shè)計新穎的教學(xué)內(nèi)容、靈活的教法激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。一般來說，學(xué)習(xí)動機(jī)正確、強(qiáng)烈，指向?qū)W習(xí)活動本身，則學(xué)習(xí)效果好、成績佳。讓不同的學(xué)生在同一節(jié)課中有各自的不同的收獲，讓學(xué)生在進(jìn)步中體驗(yàn)成就感。起初我聽了這句話的時候很氣憤，我們做教師的，誰不希望自己的學(xué)生有出息，有哪個教師不希望自己的學(xué)生將來能成材，我們是在盡心盡力地教，可他們不學(xué)??？有的時候真恨不得能代替他去學(xué)?！本C上所述，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性應(yīng)該是一個有機(jī)的整體組合。如：利潤問題，上網(wǎng)收費(fèi)問題，聯(lián)系身邊的例子給學(xué)生講課會使他們更容易接受，利于提高課堂教學(xué)效率?！斑@樣使每個學(xué)生都能體驗(yàn)到探究成功的喜悅，增添面對挫折、失敗的勇氣，從而激發(fā)更強(qiáng)烈更主動的學(xué)習(xí)欲望。（三）數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要注重教師激勵性評價的有效性。如教《分式方程的應(yīng)用》學(xué)生四人小組自主分工：一是讀題，二是寫出算式，三是說出解題思路。所以，我們要盡量了解學(xué)生的思考過程，減少問題的量，努力提高問題的質(zhì)，提高課堂教學(xué)的有效性。（一）數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要注重教師提問的有效性。從而對自己在知識與技能、思維方式等方面的不足及時發(fā)現(xiàn)并做出不斷的調(diào)整。有時，我們會在課堂上聽到“好的”、“不錯”類似這樣的評價。如“你的想法很獨(dú)特，大家可以來討論一下。”（二）營造民主化的師生關(guān)系新課程對教育評價所起的作用十分重視，課堂效率的提高與它有密切的正相關(guān)。讓學(xué)生自己獨(dú)立地做書上的練習(xí)。課堂上關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。經(jīng)過筆者實(shí)踐：學(xué)生在課外活動的狀態(tài)下談話效果較好。備課從了解學(xué)生入手備課從了解學(xué)生入手，有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透，有利于創(chuàng)造性地使用教材，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，有利于有效地解決教學(xué)難點(diǎn)。所以，師生關(guān)系的和諧，既能提高課堂教學(xué)效率，也能讓學(xué)生的身心健康成長。二、建立和諧的師生關(guān)系師者，傳道、授業(yè)、解惑。學(xué)生通過計算、觀察、思考、討論、交流找出規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律進(jìn)進(jìn)行計算的同時感悟到科學(xué)研究的方法和樂趣。有價值說的是這兩個方面：一是學(xué)習(xí)內(nèi)容有價值，二是學(xué)習(xí)方式有價值。新課程理念倡導(dǎo)“以生為本”的思想，就是讓學(xué)生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動地探索新知識，體會學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。教材是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動的主要媒介，解讀教材成了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)?！蓖ㄋ椎卣f，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，是指通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在有收獲、有提高、有進(jìn)步，具體表現(xiàn)在學(xué)生的認(rèn)識上，從不懂到懂、從不知到多知、從不會到會；在情感上從不喜歡到喜歡、從不熱愛到熱愛、從不感興趣到感興趣。有效教學(xué)策略研究心得體會2有效教學(xué)，是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度方面獲得協(xié)調(diào)發(fā)展，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)結(jié)果。事例可小，但要善于上升到理論高度，作一些有深度的分析，用以審視自己的課堂教學(xué)。教學(xué)反思是在課堂教學(xué)告一段落之后，把課堂上的反饋信息、自我感覺以及引發(fā)的諸多思考形成文字。學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性體現(xiàn)在學(xué)習(xí)是否積極主動地參與體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生是否在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和發(fā)展；教師教學(xué)的有效性體現(xiàn)在能否調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生對知識的主動建構(gòu)，注重過程教學(xué)，改變被動接受知識的局面。只有難度適中，才能使學(xué)生在教學(xué)過程中產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗(yàn)，以高漲的情緒從事學(xué)習(xí)，充分激發(fā)思維能力，形成良好的課堂氣氛。二、有效指導(dǎo)。我覺得要想取得教學(xué)的有效性，應(yīng)該做到下面幾點(diǎn)：一、有效備課?！本C上所述，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性應(yīng)該是一個有機(jī)的整體組合。如:利潤問題，上網(wǎng)收費(fèi)問題，聯(lián)系身邊的例子給學(xué)生講課會使他們更容易接受，利于提高課堂教學(xué)效率?！斑@樣使每個學(xué)生都能體驗(yàn)到探究成功的喜悅，增添面對挫折、失敗的勇氣，從而激發(fā)更強(qiáng)烈更主動的學(xué)習(xí)欲望。（三）數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要注重教師激勵性評價的有效性。如教《分式方程的應(yīng)用》學(xué)生四人小組自主分工:一是讀題，二是寫出算式，三是說出解題思路。所以，我們要盡量了解學(xué)生的思考過程，減少問題的量，努力提高問題的質(zhì)，提高課堂教學(xué)的有效性。（一）數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要注重教師提問的有效性。從而對自己在知識與技能、思維方式等方面的不足及時發(fā)現(xiàn)并做出不斷的調(diào)整。有時，我們會在課堂上聽到“好的”、“不錯”類似這樣的評價。如“你的想法很獨(dú)特，大家可以來討論一下?！保ǘI造民主化的師生關(guān)系新課程對教育評價所起的作用十分重視，課堂效率的提高與它有 密切的正相關(guān)。讓學(xué)生自己獨(dú)立地做書上的練習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。經(jīng)過筆者實(shí)踐:學(xué)生在課外活動的狀態(tài)下談話效果較好。備課從了解學(xué)生入手，有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透，有利于創(chuàng)造性地使用教材，有利于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，有利于有效地解決教學(xué)難點(diǎn)。所以，師生關(guān)系的和諧，既能提高課堂教學(xué)效率，也能讓學(xué)生的身心健康成長。二、建立和諧的師生關(guān)系師者，傳道、授業(yè)、解惑。學(xué)生通過計算、觀察、思考、討論、交流找出規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律進(jìn)進(jìn)行計算的同時感悟到科學(xué)研究的方法和樂趣。有價值說的是這兩個方面:一是學(xué)習(xí)內(nèi)容有價值，二是學(xué)習(xí)方式有價值。新課程理念倡導(dǎo)“以生為本”的思想，就是讓學(xué)生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動地探索新知識，體會學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。教材是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動的主要媒介，解讀教材成了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。”通俗地說，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，是指通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在有收獲、有提高、有進(jìn)步，具體表現(xiàn)在學(xué)生的認(rèn)識上，從不懂到懂、從不知到多知、從不會到會；在情感上從不喜歡到喜歡、從不熱愛到熱愛、從不感興趣到感興趣。[J].課程與教學(xué)論研究,2009(3).[J].高等教育研究,2009,(8).3 范蔚,“有效教學(xué)”,2010,(4).4 [J].,(5).第二篇：課堂有效教學(xué)策略研究數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的幾點(diǎn)策略有效教學(xué)，是指通過課堂教學(xué)使學(xué)生在知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度方面獲得協(xié)調(diào)發(fā)展，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)結(jié)果。最后有學(xué)者強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)信息技術(shù)與教學(xué)的有機(jī)整合，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。高校有效教學(xué)迫切