張麗莎論文-wenkub.com
2024-10-24 23:50 本頁面
【正文】 自卑不能解決問題，自信也不能被打敗，大膽一些，丑小鴨也能變天鵝。細(xì)心的店員看出了莎麗的心思，幫莎麗戴上了，莎麗高興地買下了，連與別人撞了一下也不在意。這小說也沒有什么大的深意，也許是想警醒一下那些讀言情小說深受其影響的少男少女吧。第四篇：《苦命的麗莎》簡短的讀后感這是18世紀(jì)末俄國小說，恐怕名氣不太大，不過學(xué)俄國文學(xué)的人肯定是要讀一讀的，《苦命的麗莎》簡短的讀后感。在人格塑造中，家庭以其血緣的聯(lián)系產(chǎn)生著潛移默化而又深根蒂固的影響。那么，孩子的成長，就根本不是只靠教學(xué)制度的約束、老師的管理和學(xué)生的自覺，作為家庭的環(huán)境和家長的教育，也同樣是不可忽略的要素。其實(shí)，正如世界上沒有兩片完全相同的葉子一樣，每個(gè)孩子在成長過程中都存在著差異，只要你的孩子今天比昨天有進(jìn)步，你就應(yīng)該祝賀他。因此，筆者認(rèn)為要引導(dǎo)和幫助家長樹立正確的觀念，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，家長以自身的行為和正確的方式去影響和教育子女，讓孩子在家里感到輕松、愉快，這樣才能使孩子保持健康的、積極的情緒?！薄疤靺龋憧臁卑盐依鬯懒?！”許多家長把孩子當(dāng)成“出氣筒”，靠罵孩子來發(fā)泄淤積在心中的不滿和焦慮，殊不知你的這些言行給孩子尚未成熟的心理帶來了什么。這種平等，是心理上的平等，它讓一個(gè)孩子從小體味到人的尊嚴(yán)。首先家長要知曉孩子的心靈更加需要關(guān)心，從小關(guān)心孩子的心理健康是每一個(gè)家長應(yīng)盡的義務(wù)。父母的教育方法要注意情感與理智結(jié)合，也要尊重孩子的獨(dú)立人格、創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，此外家長還要學(xué)會(huì)欣賞與激勵(lì)，學(xué)會(huì)批評與懲罰，協(xié)同學(xué)校教育、社會(huì)教育。家庭生活條件作為影響兒童社會(huì)化的一個(gè)間接因素，家庭生活條件同樣是十分重要的。由此就非常有利于小學(xué)生形成良好的個(gè)性，并使之向理想的社會(huì)化方向發(fā)展。在核心家庭中，盡管還有親子關(guān)系等，但這些關(guān)系都是由夫妻關(guān)系決定的。在這種教育方式下成長的孩子，一般很難形成良好的個(gè)性。一旦孩子在某件事上犯了錯(cuò)誤，父母便嚴(yán)加指責(zé)，甚至予以“武力制裁”。第一種方式表現(xiàn)為父母對孩子的活動(dòng)不僅予以保護(hù)，而且給予社會(huì)和文化的訓(xùn)練，對孩子的要求既給予合理的滿足，又加以一定程度的限制，父母和兒童之間的關(guān)系表現(xiàn)得非常和諧?！备改傅慕逃绞胶徒逃龖B(tài)度。首先，父母的職業(yè)基本上就是由其文化修養(yǎng)決定的，而不同的職業(yè)又決定著其不同的經(jīng)濟(jì)收入，并進(jìn)而決定著家庭的物質(zhì)生活條件。家庭是一個(gè)整體，它的一切方面都對兒童社會(huì)化產(chǎn)生一定的影響，但是不同層次的因素對兒童的影響程度是不同的。第二，家庭教育是個(gè)別教育。家長是小學(xué)生感情上的依托者。家庭的環(huán)境布置、生活方式對孩子的成長也有不可忽視的積極的或消極的作用。孩子在每日每時(shí)的各種生活活動(dòng)中受到家庭潛移默化的影響。但是，在目前眾多學(xué)生家庭中，家長只重視孩子學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績，而忽視了孩子各方面能力尤其是思想上的培養(yǎng)和提高，嚴(yán)重影響了孩子的健康成長。因此家庭中家長的作用是舉足輕重的，他們是孩子第一任乃至終身的老師。另外，想想以后爺爺奶奶的贍養(yǎng)，即將年老的媽媽，我那兩個(gè)未成年妹妹的撫養(yǎng)與教育，還有我那一周多點(diǎn)的寶貝女兒……這些重?fù)?dān)突然一下子就全落到了我和我老公身上，真的難以想象以后的家庭生活會(huì)是什么樣子的。但是近來三月份父親身體不適，在縣醫(yī)院檢查做胃鏡說是慢性胃炎，就拿了點(diǎn)藥吃以為是在工地吃不好的原因，吃完一個(gè)月后還感覺不適，就找中醫(yī)開點(diǎn)中藥吃完感覺還不好又去醫(yī)院檢查，在醫(yī)院的檢查后被診斷為肝癌晚期，這一噩耗無疑給我們這樣的農(nóng)村家庭帶來說是一個(gè)巨大的打擊。家住河北省順平縣大悲鄉(xiāng)團(tuán)結(jié)，（其女）聯(lián)系電話：*** 本人為申請人張玉恒的大女兒張莎莎，今年22歲，父親在醫(yī)院接受治療，故申請書由我代筆，由我來向貴單位講述一下我家的概況及申請救助的原因。任何一位喜愛與孩子相處，肯用心和孩子相處的教師，都可以利用好繪本的優(yōu)勢，讓孩子在零壓力的情況下，帶著好奇興奮的心情融入繪本的故事情境，并透過有意義的問題和引導(dǎo)培養(yǎng)孩子邏輯思考。在平時(shí)，我們帶幼兒對好多繪本都進(jìn)行了續(xù)繪，如：在閱讀了《月亮生日快樂》后，可以邀家長與孩子一起用布貼的形式表現(xiàn)了繪本故事情節(jié)。（五）續(xù)編繪本故事故事的續(xù)編能讓孩子在故事的環(huán)境里延續(xù)故事的精彩內(nèi)容，使自己主動(dòng)投入到故事中，在故事里發(fā)揮自己的想象。（四）繪本情景再現(xiàn)繪本故事表演是演繹繪本最常見的一種表現(xiàn)形式，也是孩子們樂于接受，并感興趣的。巧設(shè)懸念一堂成功的繪本閱讀活動(dòng)，除了教師生動(dòng)精彩的講述外，設(shè)置懸念也很重要，因?yàn)橛辛藨夷?，就能緊緊的抓住幼兒的心。作為教師具備鑒賞優(yōu)秀繪本的能力，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)挑選適合孩子閱讀的繪本，再根據(jù)繪本的內(nèi)容設(shè)計(jì)不同層次的活動(dòng)，并積極加以指導(dǎo)，使幼兒在每個(gè)層次的活動(dòng)中，獲取不同的發(fā)展。中班幼兒的選擇要貼近生活的故事內(nèi)容、情節(jié)變化起伏、適合兒童在發(fā)現(xiàn)、模仿的基礎(chǔ)上深入閱讀。如《好餓的毛毛蟲》了解毛毛蟲成長到蛻變?yōu)楹麣v程中所做的積累和努力。為每一個(gè)年齡段的幼兒尋找到最適宜的繪本，是幼兒愛上繪本的第一步。同時(shí)，由于他們的觀察能力不強(qiáng)，不能很好的觀察到每一幅畫面上的人物和背景。教師要學(xué)會(huì)剖析圖書特點(diǎn)，尋找教育因素。繪本形象的把幼兒們現(xiàn)實(shí)生活的生氣、害怕等用精煉的文和圖表達(dá)出來。同時(shí)這也是一個(gè)耐人尋味的故事:父母對孩子的期望被具象化為各種條紋,這些條紋本來是屬于孩子自身的特征,卻被裝在不同的罐子里,在商店里統(tǒng)一出售,諷刺了父母對孩子教育與
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