【正文】 七、【教學(xué)反思】本節(jié)課的內(nèi)容還需要在實(shí)踐中檢驗(yàn)。這時(shí)我會(huì)進(jìn)一步追問，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，原小數(shù)會(huì)發(fā)生怎樣的變化？從而再次引導(dǎo)學(xué)生合作、討論、交流，總結(jié)出小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)的規(guī)律：（板書）小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原來的10倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原來的100倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原來的1000倍。100時(shí)，一部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生疑問：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，數(shù)位不夠怎么辦？這時(shí)我會(huì)加以引導(dǎo)，使他們很快想到用0補(bǔ)位的方法，從而正確計(jì)算。（課件）(1)，？ （2）幫小數(shù)點(diǎn)搬家：247。此時(shí)學(xué)生對小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，小數(shù)就會(huì)縮小這一規(guī)律的認(rèn)識(shí)僅局限于價(jià)格上，而這時(shí)我進(jìn)行小結(jié)（板書）小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來的十分之一；小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來的百分之一。學(xué)生通過交流、討論，可能會(huì)有以下答案：（1）從元、角、分間進(jìn)率分析：（課件） 4元是4角的10倍，4角是4分的10倍，4元是4分的100倍； 反之4分是4角的十分之一，4角是4元的十分之一，4分是4元的百分之一。會(huì)說：小數(shù)點(diǎn)搬了兩次家，都是向左邊搬的，快餐店價(jià)格便宜了，來的客人也就越來越多了。三、【說教法、學(xué)法】在本課的教學(xué)方法上，我以自主探究、小組合作學(xué)習(xí)方式為主，采用情境教學(xué)法。（2）、能運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的小數(shù)乘除法。我說課的內(nèi)容是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級下冊第三單元小數(shù)乘法中的第二課時(shí)《小數(shù)點(diǎn)搬家》，下面是我將對本課進(jìn)行的授課分析。以此達(dá)到鞏固新知的目的。（4）( )；( )。（三）歸納小結(jié)，鞏固新知我會(huì)提問：今天我們有什么新發(fā)現(xiàn)？估計(jì)學(xué)生會(huì)很快說出今天的探究所得，然后我就說下面我們就用這些規(guī)律來解決新問題。（1）=（2）=（3）=（4）247。=4元=40角=4角=4分，小數(shù)點(diǎn)往左移動(dòng)一位，原數(shù)縮小10倍，可列式為：4247。同樣的，當(dāng)他們得出結(jié)論后，我會(huì)叫他們讀一讀并背熟。方法同左移的游戲是一樣的。一千分之一。以此類推，把小數(shù)點(diǎn)往左移動(dòng)兩位、三位甚至是四位、五位后，讓同桌讀出這個(gè)數(shù)，并說說這個(gè)數(shù)發(fā)生了怎樣的變化。(板書)（二）自主探究、合作交流為了讓學(xué)生掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我為他們精心設(shè)計(jì)了這樣的游戲：首先是小數(shù)點(diǎn)左移的游戲。第四，說教學(xué)過程。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，根據(jù)這一理念，我遵循激、導(dǎo)、探、放的原則，教學(xué)中我精心設(shè)計(jì)游戲，誘導(dǎo)學(xué)生思考、操作，鼓勵(lì)學(xué)生概括、交流，自己總結(jié)歸納出小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的變化規(guī)律，從而使學(xué)生從形象思維逐步過渡到抽象思維，進(jìn)而達(dá)到感知新知、驗(yàn)證新知、鞏固新知的目的。依據(jù)《小數(shù)點(diǎn)搬家》這一知識(shí)的地位和作用，本課設(shè)計(jì)的“探究發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的乘除法”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。根據(jù)大綱的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合四年級學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課我確定如下的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)際情景，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。七、說板書設(shè)計(jì)我的板書設(shè)計(jì)遵循簡潔明了突出重點(diǎn)部分小數(shù)點(diǎn)搬家說課稿7第一，說教材。(四)小結(jié)作業(yè)在課程的最后我會(huì)提問：今天有什么收獲?引導(dǎo)學(xué)生回顧：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。故向右移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大10倍，向右移動(dòng)兩位，就擴(kuò)大100倍。小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩個(gè)單位得到1元。再提出問題：你們發(fā)現(xiàn)價(jià)格有什么變化嗎?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)發(fā)生了移動(dòng)，引出本節(jié)課內(nèi)容：小數(shù)點(diǎn)搬家，并板書題目。五、說教法和學(xué)法現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。四、說教學(xué)重難點(diǎn)我認(rèn)為一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，從教學(xué)內(nèi)容上說一定要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。同時(shí)，這一階段的學(xué)生還具有活潑好動(dòng)，注意力不夠集中的特點(diǎn)所以在教學(xué)活動(dòng)中充分利用學(xué)生這一特點(diǎn)。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過程等幾個(gè)方面展開我的說課。發(fā)展練習(xí)：如果一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，再向左移動(dòng)兩位，又向右移動(dòng)三位，則原來大小有什么變化？實(shí)際生活中的應(yīng)用。變式練習(xí)：（1）游戲，拖一拖?？磿?0頁，請大家一起宣讀由他們自己發(fā)現(xiàn)并歸納的規(guī)律。從上往下觀察，小數(shù)點(diǎn)怎樣移動(dòng)，小數(shù)大小怎樣變化？同學(xué)匯報(bào)一下，（邊匯報(bào)，邊演示軟件）讓學(xué)生說說是怎樣觀察出來的。小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的位置 元40分向右移動(dòng)兩位 4000分提問抽查，糾正評價(jià)。第二層次：動(dòng)手實(shí)踐，移動(dòng)卡片，探索規(guī)律。跟著，我讓學(xué)生猜想一下，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)或向左移動(dòng)，小數(shù)的大小會(huì)引起什么變化呢？接著，出示課題，介紹目標(biāo)（二）操作感知，探究規(guī)律為了分散難點(diǎn)，我安排三個(gè)層次：第一層次：探導(dǎo)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)，如果位數(shù)不夠要補(bǔ)0的方法。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到已定的教學(xué)目標(biāo)。三、說學(xué)法以學(xué)生活動(dòng)為主體。設(shè)計(jì)練習(xí)也注意坡度，既有基本練習(xí)，也有發(fā)展性練習(xí)，盡最大的努力體現(xiàn)因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，并在空間、時(shí)間上為學(xué)生提供發(fā)展的充分條件。教學(xué)中，教師不是簡單的奉送結(jié)論，而是在展示知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程中引導(dǎo)學(xué)生自己去觀察、感知、操作、發(fā)現(xiàn)、分析、歸納和鞏固運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn):如何發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律和當(dāng)移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，小數(shù)位數(shù)不夠怎么處理的情況。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：（1）知道小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。]小數(shù)點(diǎn)搬家說課稿5一、說教材：說課內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第40頁小數(shù)點(diǎn)搬家。[通過練習(xí)，讓學(xué)生真切體會(huì)到小數(shù)點(diǎn)的重要性，也使學(xué)生明確了小數(shù)的實(shí)際意義及小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。[本環(huán)節(jié)這一連串三個(gè)問題步步設(shè)疑，環(huán)環(huán)相扣，不但培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，同時(shí)也使學(xué)生的類推能力得以鍛煉。問題三：熱心的小數(shù)點(diǎn)知道自己闖禍了，趕緊往右搬，猜一猜：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，原小數(shù)會(huì)發(fā)生怎樣的變化?[學(xué)生有了探索小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生知識(shí)遷移的特點(diǎn)，很容易找到小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)的規(guī)律，因此在本環(huán)節(jié)我就大膽放手讓學(xué)生自己去探究。)[這部分內(nèi)容是本節(jié)課的關(guān)鍵]三、小組合作、拓展規(guī)律在這一環(huán)節(jié)，我接著小數(shù)點(diǎn)搬家這一話題提出一系列的啟發(fā)性問題。1000(此題的第一小題學(xué)生會(huì)完成的很順利，247。因此我設(shè)計(jì)了下面的兩個(gè)練習(xí)。接著我追問學(xué)生：如果小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，這個(gè)數(shù)又會(huì)怎樣變化呢?學(xué)生很自然地就會(huì)說出：縮小到原來的千分之一。]歸納總結(jié)階段結(jié)合前面的發(fā)現(xiàn)，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察：小數(shù)點(diǎn)位置怎樣移動(dòng)?小數(shù)的大小又發(fā)生了怎樣的變化呢?有了前面觀察討論階段做鋪墊，學(xué)生很容易得出結(jié)論： ，小數(shù)縮小到原來的十分之一。]學(xué)生通過交流、討論，可能會(huì)有以下答案：(1)從元、角、分間進(jìn)率分析：..04元表示4分4元是4角的10倍，4角是4分的10倍，4元是4分的100倍。]二、自主探索、歸納發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的主體部分，是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力的主要途徑。一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入好動(dòng)、喜歡動(dòng)畫是每個(gè)孩子的天性，因此在新課依始，我就給孩子們講了一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事：小數(shù)點(diǎn)搬家(板書)，利用“喜羊羊快餐店”通過價(jià)格的變化吸引顧客的情節(jié)，把學(xué)生溶入到故事中(板書：)。擴(kuò)大100倍擴(kuò)大1000倍，縮小1/100，縮小1/1000(5)把一個(gè)小數(shù)擴(kuò)大到原來的1000倍,可以通過把小數(shù)點(diǎn)()得到。(1)，原來的數(shù)就擴(kuò)大。而怎樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)情況能最快地反饋給我呢？我想到了一種全新的反饋手段：答題時(shí)讓學(xué)生舉色卡。6180247。（強(qiáng)調(diào)整數(shù)的小數(shù)點(diǎn)在個(gè)位的右下角）(2)。所以我讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起手來，根據(jù)題目要求來移紐扣求得數(shù)?？偨Y(jié)后讓全班齊讀規(guī)律來加深記憶。同時(shí)我也板書出：，小數(shù)點(diǎn)向左移了一位，這個(gè)數(shù)也縮小到原來的1/10，列式為50247。教學(xué)時(shí)，我跟學(xué)生說：剛才一個(gè)不留神，調(diào)皮的小數(shù)點(diǎn)又跑到商場里搗蛋去了。而書上的情境圖一直惹來許多爭議：快餐的價(jià)格從4元一直降到4分才使山羊餐廳從沒有顧客到客人如潮，跟現(xiàn)實(shí)生活不符?！菊f教學(xué)流程】由于本課的內(nèi)容與前幾課的學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)不大，而且知識(shí)點(diǎn)較多，所以我在課前的預(yù)備時(shí)間里給學(xué)生做了學(xué)習(xí)鋪墊的游戲。教學(xué)重難點(diǎn)：探索、概括出小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教材編排從設(shè)疑引趣出發(fā)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并通過新奇有趣、層層提高的練習(xí)形式讓學(xué)生掌握并靈活運(yùn)用知識(shí)，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)的乘除法作好鋪墊。以此達(dá)到鞏固新知的目的。(4)( )；( )。(三)歸納小結(jié)，鞏固新知我會(huì)提問：今天我們有什么新發(fā)現(xiàn)？估計(jì)學(xué)生會(huì)很快說出今天的探究所得，然后我就說下面我們就用這些規(guī)律來解決新問題。(1)10= (2)10=(3)1000= (4)247。=4元=40角=4角=4分，小數(shù)點(diǎn)往左移動(dòng)一位，原數(shù)縮小10倍，可列式為：4247。 同樣的，當(dāng)他們得出結(jié)論后，我會(huì)叫他們讀一讀并背熟。方法同左移的游戲是一樣的。相信