【正文】 此外，我還以情境教學法作為輔助教法，運用遠程教學資源中的圖片和視頻創(chuàng)設情境，讓學生直觀感受課文所描述的內容，產(chǎn)生視覺、聽覺乃至心靈的震撼，加深了對課文的理解和對現(xiàn)實的體驗，使學生從文本走進生活。只有一個地球教案9一、說教材只有一個地球，這是由1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出的響亮口號，本文以此為題，采用科學小品文的形式，通過列數(shù)字、舉例子、打比方等多種說明方法，從地球“美麗又渺斜、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，教育我們要精心保護這個唯一可以賴以生存的美麗星球，并以此呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。本次公開課結束后，我一直都在做深刻的反思和琢磨。讓后讓學生帶著喜愛、贊美的語氣來讀一讀。而這種文章不太好上，稍微把握不準，就有可能成了空洞的說教課。創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告，在班上交流。老師引導：這部分告訴我們不能移居別的星球，實際上是說什么?(破壞了地球，我們將別無去處。想一想：這樣的說法能行嗎?為什么?學生匯報人類不能移居有2個原因。為什么我們的地球又是易碎的呢?(我們地球擁有的自然資源也是有限的?！?5)作者運用什么方法說明地球小，人們活動范圍更校(讓學生體會數(shù)字的作用，體會比喻句的好處。(3)人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。因此說地球是“母親”，是“搖籃”。)指導朗讀。宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片，讓我們來看一看?！?評：一猜就準。情感目標：懂得“只有一個地球”的道理，增強自覺保護環(huán)境的意識?！窘虒W目的】知識目標：學會學7個生字。(說完后，教師指導，然后寫成二百字左右的讀后感。)。教學重點按一定的順序寫：即學習時要在理解課文內容的基礎上，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。，了解課文是按怎樣的順序進行敘述的。如果這樣繼續(xù)下去，人類將不能在地球上生存。投影。包括礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。～4自然段。思考：從課文中你了解到關于地球的什么知識。一、通讀全文，從整體入手，為什么這么分?。，談體會，學寫讀后感。第二課時教學要求，使學生認識地球，學習地球的有關知識，教育學生要保護人類的生存環(huán)境。)，提出不懂的問題。五、學生再讀課文。四、檢查自學效果：遨游 璀璨(這兩個詞要讀準字音。地球所擁有的自然資源是有限的。三、交流自學自練的成果。二、自選學法，積累運用師：聽了四個小組的“講學”，一下子就掌握了四種學習語文的方式。第二句是宇航員的感嘆：“我們的地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這句話提醒人們，“可愛”與“破碎”“同時”存在，人類自己掌握著“可愛”與“破碎”的主動權，關鍵要看人類選擇什么。而且這一千多年的時間，小明要在飛船上生活，這可能嗎？一心想“移居”的人，快別異想天開了！佳句點評小組：我們小組重點評了三個句子。我是根據(jù)“移居”這部分內容中的數(shù)字編的題。生態(tài)播報小組：我手中的這塊礦石是礦產(chǎn)資源的一種，用課文中的話說，“它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。以下為講學舉列繪畫小組：我這里有兩幅畫，是根據(jù)第四自然段內容，以及我的想象畫的。教學難點為什么“只有一個地球？”教學關鍵：通過分組講解，研討來理解?！菊Z文教學要從課內延伸到課外，體現(xiàn)學習的真正價值?！具@一教學環(huán)節(jié)回應了全文，通過設計有感情的表述，激發(fā)情感，強化愛的思想感情，從而增強學生熱愛地球，保護環(huán)境的意識?！咎骄繉W習是提高學習效率的主要方法，“活動式”課堂教學重視通過學生合作、探究，讓學生的豐富多彩的活動中掌握知識。（3）默讀課文內容，談談課文是怎樣寫地球的“易碎”。（播放地球“可愛”）（1）地球媽媽可愛嗎？課文是怎樣寫的？（2）朗讀、品讀、挑戰(zhàn)讀，體會地球的可愛?！慷?、活動探究（一）交流討論學生組成小組，提出自己要探究的問題，小組成員共同研討。感知課文的內容，提出自己認為值得探究的問題。然而，不知從何時開始，地球媽媽的笑容消失了！（“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”）我們就一起來學習一篇有關地球的文章（教師板書：只有一個地球），齊讀課題。教學重點：了解地球的“可愛”和地球的“易碎”。五、作業(yè)成立環(huán)保小分隊，擬定一份保護地球母親的活動方案。抓住關聯(lián)詞“......但是......即使......也是.......再說......”領悟第七自然段中句與句之間的關系。意圖：通過多媒體向學生展示人類對地球母親的摧殘，活生生的畫面，富有感染力的解說，怵目驚心，震撼了學生的心靈，激發(fā)了他們對人類這種“暴行”的憎恨，對地球母親的深切同情，其環(huán)保意識在他們心中不知不覺地就進一步增強了。但是因為人們隨意毀壞自然資源，不顧后果濫用化學藥品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災害，給人類生存帶來嚴重的威脅。交流。交流畫出的語句，課件出示以下重點句子（注意帶點的詞語）①.......周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”，地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親。過渡：接下來我們就來探究人類為什么要精心保護地球的原因。第一課時（略）第二課時教學過程：一、談話導入上節(jié)課我們已初讀了課文《只有一個地球》，這節(jié)課我們將進一步來學習。教師制作相關媒體課件。學情分析：使用本教學設計對學生有一定的要求：首先學生要有一定的閱讀能力，能在自讀自悟的基礎上有自己的獨到見解。教學目標：學習7個生字，能正確讀寫下列詞語：渺小、慷慨、枯竭、和藹可親等詞語?！驹O計說明】語文學習的外延與生活的外延相等。②寫一篇200字左右的讀后感。㈤再讀全文，學后質疑。【設計說明】這一環(huán)節(jié)的問題是對前文學習的回應，使學生更易于自讀自悟，培養(yǎng)閱讀能力，獲得思想啟迪，感受成功的喜悅?！驹O計說明】閱讀是學生的個性化行為，教師以引導為主，把大量時間留給學生去讀、思、議、評，以培養(yǎng)學生自主學習能力和合作精神，從而讓學生對文本有所感悟。學生匯報，師生共同評議。出示多幅宇航員在太空拍攝的地球照片，談話導題：同學們，這就是蘊育多彩生命的搖籃，人類共同的母親——地球，她是多么美麗??！欣賞了照片，讀了這課題，你們想知道些什么？（教師引導歸納：課文從哪幾個方面介紹地球的？為什么以“只有一個地球”為題？……）讓學生帶著以上問題初讀課文，學習生字詞，進行整體感知。其中，前兩項為知識與能力目標，第3項為情感目標，而過程與方法的目標則應滲透在整個學習過程之中，從而在自主學習中實現(xiàn)目標三個維度的整合。只有一個地球教案3一、教學目標學會本課生字新詞。教學過程按設計進行，抓住了重點，引導學生在質疑的基礎上自主合作探究，理解地球的可愛、慷慨與無私，地球的渺小、易碎和唯一，引導學生領悟“只有一個地球”的道理。（任選其一）創(chuàng)編保護地球的口號或者兒童詩。水綠天藍人康健?！昂棋珶o垠大宇宙，地球唯一小家園。小組交流：你打算怎樣保護地球？指名匯報。拓展資料舉例理解“40萬億千米”有多遠，人類要到達那么遠的地方需要多長時間。你想對那些肆意破壞地球的人們說些什么？五、人類將別無去處。（2）從不可再生資源的即將枯竭和可再生資源的難以再生理解地球上資源的有限，感悟地球的易碎性。然后小組內交流討論。找出描寫地球美麗可愛的詞語。學生匯報。課件出示句子“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”這句話由幾部分組成，寫了幾層意思？帶上表情把兩層意思讀出來。請大家齊讀課題。懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境，保護地球的意識。四、我們只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處，我們應該怎樣做呢？學生談想法。（五）讀7自然段。帶著你的理解有感情地朗讀這段。三、精讀課文，感悟中心：師過渡：茫茫宇宙中，地球如一葉扁舟,，渺小而不起眼，但宇航員遨游太空目睹地球發(fā)了感嘆，（出爾小黑板“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了！”）全班齊讀。教學過程：一、揭示課題，導入新課：師：1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出了一個響亮的口號——“只有一個地球”。第三篇：只有一個地球教案只有一個地球教案只有一個地球教案1教學目標：學會10個生字，正確讀寫：遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、沒想、移民、目睹、和藹可親等詞語。出示課件，在歌聲中結束本課?！保ò鍟阂姿椋┨骄康厍蛞姿榈脑?。（1）課文哪些句子寫出了地球的“無私”和“慷慨”，你體會到了什么？（板書：慷慨）（2）交流課外資料。多美的地球，多美的句子啊，你想怎么讀來抒發(fā)你體會到的情感呢？自己試讀。①體味地球的可愛。學生可能提的問題，為什么地球容易破碎？為什么人類不能移居到其他星球？（學生充滿好奇，帶著問題學習課文）二、研讀悟情小組合作學習，明確合作要求。）揭示課題、讀題。通過開放的教案，精美的媒體課件，把學生帶入課文描述的優(yōu)美意境和無節(jié)制開墾荒地的畫面，從而呼吁同學們愛護地球，保護好我們的家園。了解課文是從哪幾方面介紹地球概況的。如果你學了課文后，還想多了解一些環(huán)保方面的知識，老師在主頁上提供了兩個網(wǎng)站，課后可以瀏覽。（齊讀）讓我們向全人類發(fā)出綠色宣言。）三、學習最后一個自然段。人類移居師：如果地球資源枯竭了，我們怎么辦？有的人提出移居別處，你怎么認為？建議來個辯論會。⑤相互解疑⑥有感情地齊讀相關段落。（放錄像）看了錄像，你想說什么？宇航員在太空遨游時又是怎樣感嘆的呢？誰來感嘆一下？（我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?。┲该x——齊讀（很有感慨意味深長）聽了宇航員的感嘆，你有什么想法？（學生交流。五、布置作業(yè)抄寫新詞。④再次進行有感情朗讀。指導有感情地朗讀這句話。好，飛船已經(jīng)升到了太空，請睜開眼，觀看太空美麗的景。②交流課文圍繞地球講了哪幾方面的內容。②邊讀邊思每個自然段的意思。板書：地球讓我們深情的呼喚：地球，你好！揭題：同學們，今天我們一起學一篇有關地球母親的文章。課前布置同學們從圖書館，網(wǎng)絡搜集收集有關地球在宇宙中樣子的圖片以及水資源、森林資源、生物資源、大氣資源被人類隨意破壞而導致生態(tài)災難的資料。初步培養(yǎng)利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道查找資料，運用資料的能力，嘗試進行探究性閱讀。作為一名小學生，作為國家未來的建設者，我們應該從現(xiàn)在開始、從自己做起，為保護地球母親做貢獻，讓我們的家園的天空更藍，空氣更清新，清清的河水魚蝦歡暢，處處山青水秀、鳥語花香。學生對比著進行朗讀，培養(yǎng)學生的語感。(學生齊讀。黑煙侵蝕著蔚藍的天空，空氣令人窒息。黑色的水上漂著人們丟棄的垃圾。，她卻依然在遭受著破壞。地下埋藏的()，如果人們沒有節(jié)制的開采，最多開采二三百年就沒有了。，地球是那樣的堅固。只有母親才能有這樣的心去包容、去奉獻。老師也想讀一讀，請大家自己聽。(指名讀課文。)二、初讀讀文、整體感知!就讓我們乘坐中國人自己研究的宇宙飛船，去太空旅行吧。教學過程一、導入新課同學們,我們有一個共同的家園，她孕育了億萬個生靈，并且無私的奉獻著。，懂得“只有一個地球”的道理，教育學生要珍愛地球，善待地球。本文語言樸實、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹。調查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，和同學們商討保護的辦法。讓我們時刻提醒自己：只有一個地球；讓我們警示人類：只有一個地球；讓我們說一聲：地球媽媽，祝您早日康復。看到地球這樣遭受自己女兒的破壞，我們是不是可以袖手旁觀呢？為什么？（因為“只有一個地球”）請大家一起朗讀最后一段話，體會作者以“只有一個地球”為題目的原因。（2）讓學生把查找到的地球遭受破壞的資料讀一讀?！浚ǘ┖献魈骄苛私獾厍虻摹翱蓯邸薄＿@一環(huán)節(jié)的設計體現(xiàn)尊重學生個性意識，拓展學生學習的時空，為活動做好充分的準備。一邊讀課文一邊用“——”劃出描寫地球“可愛”的句子，用“~~~”劃出寫地球容易“破碎”的句子。播放課件，認識地球的美麗可愛。懂得“只有一個地球”的`道理，增強自覺保護環(huán)境的意識。保護地球，保護環(huán)境是我們人類唯一的出路！請全班同學起立，讓我們一起從心里呼喊——齊讀最后一段：“只有一個地球……造福于我們的子孫后代吧！”五、拓展延伸同學們，面對傷痕累累的地球母親，面對這位飽經(jīng)滄桑的媽媽，每一個有良知的人，每一個有智慧的人，每一個有正義感的人，都在思考，你們也一定有話想說。沒錯！我們不能否認有這個可能。（5）、有感情的讀第4段：同學們，這些圖片資料的確讓人觸目驚心哪！為什么會這樣？人類的這些行為你認為可以用一個什么詞來概括？（愚蠢）為什么？（因為破壞了自然資源，最終受害的是我們人類。每天，我們的地球有12000桶石油泄漏到海洋里。魚類、海洋生物減少，甚至有些湖成為死湖。過渡放牧，造成草原沙化，原先一望無際的大草原變成荒無人煙的戈壁灘。”）（1）、誰來說說再生資源為什么是有限的？（指名說）“本來”是什么意思？（原來，原本）可再生資源本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的，但事實又是如何呢？（齊讀：“但是……的威脅。）什么是“不加節(jié)制”？你能舉例說說嗎？（2）、為了說明不可再生資源是有限的，課文以礦物資源為例告訴了我們這個道理，這種說明方法叫——板書：舉例子。讓我們讀讀課文4段，看看這兩類資源為什么是有限的？出示第3段（男生讀）——“地球上擁有的自然資源也是有限的。）（出示課件：孤獨的圓點。作者拿什么同地球作比較？（地球與茫茫宇宙相比，顯得非常渺小。（出示句子：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。)全班交流。不錯，同學們提