【正文】 對于一個新教師而言，教學的是一個漫長而艱巨的過程，要想真正贏得學生的贊許，你需要付出更多。有的老師總是想讓所有的學生都尊重自己，但是，自己卻隨意的體罰或者變相體罰學生，甚至當著其他學生的面辱罵學生，將心比心，學生能對你產(chǎn)生好感嗎？他們甚至不知道，你想要得到別人的尊重，首先要先尊重別人。大家都知道，老師的一言一行都可能在學生的心中留下痕跡，我們可能就是學生的向?qū)?。老師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務能力，這就要求老師積極參與教學研究，結(jié)合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思品學科教學的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。為了適應新課改的要求，真正完善素質(zhì)教育，首先要提高我們的自身素質(zhì)，而自身的素質(zhì)主要包括兩個方面，一是專業(yè)知識；二是個人修養(yǎng)。努力學習，提高自身素質(zhì)，探索教學規(guī)律，改進教法，教會學生如何學習，把教學作為一種創(chuàng)造性的藝術性的勞動，堅持不懈地去摸索和總結(jié)，我相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！八年級思品教學反思6開學已經(jīng)三個月了，在這三個月的時間里，我感受頗多。加強對學生學法的指導，培養(yǎng)學生語言表達能力，提出問題和綜合分析問題的能力，學以致用，養(yǎng)成良好的學習習慣。本學期我在培養(yǎng)學生自學、復習總結(jié)方面能力增強了，但卻忽視了學生答題技巧方面的訓練。同學之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭論，形成一個開放的學習系統(tǒng)。工作認真細致負責，教育學生曉之以理，動之以情，努力讓學生喜歡學習政治學科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。激發(fā)學生興趣，提高學習成績，優(yōu)化課堂教學結(jié)構。一、對前段工作的總結(jié)：教學常規(guī)工作：認真鉆研教材、課程標準。在教學中，適時恰當?shù)剡x用現(xiàn)代教育技術來輔助教學，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音響來創(chuàng)造教學的文體化情景，使抽象的教學內(nèi)容具體化、清晰化，使學生的思維活躍，興趣盎然地參與教學活動，學生發(fā)揮學習的主動性，積極思考，使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。在平時的教學中，我注意根據(jù)不同的教學內(nèi)容、不同的教學目標，結(jié)合學生的特點選用不同的教學方法，努力創(chuàng)設一種和諧、愉悅的教學氛圍和各種教學情境，精心設計教學過程和練習。充分關注學生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學生的自尊心和自信心。也就是說，基礎教育課程改革，既要加強學生的基礎性學力，又要提高學生的發(fā)展性學力和創(chuàng)造性學力，從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受“快樂教學”?！睂W生通過這種參與問題的分析與交流討論的體驗式學習方式，深刻地了解了憲法的地位與重要性。我說：“如果我國家的所有法律就象一棵大樹一樣，那么這棵大樹的樹根應該是什么呢？”學生齊聲說是憲法。”旁邊有學生趕緊給她說是根本大法。在分析學情時，我發(fā)現(xiàn)學生對憲法知識了解有限，而這些知識理論性又較強，離學生的生活實際比較遠，若由教師來講授，那課堂將會是枯燥與沉悶的。教學中注重師生互動，生生互動。教學過程運用了激勵法——本節(jié)課評出五名優(yōu)秀小組，但必須做到誠實展示。課堂上主動創(chuàng)設開放、寬松的學習氛圍，讓學生積極主動地參與課堂、主宰課堂，輕松學習，快樂體驗，增長見識，提高覺悟，培養(yǎng)能力。八年級思品教學反思4我今年擔任八年級思想政治課教學，對思想政治新課程教育教學實踐，我感觸頗深，收獲頗多。培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。而是充滿樂趣的。在教學上，有疑必問。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并認真搜集每課書的知識要點，課后及時對該課作出總結(jié)。本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。民主化的課堂生活是創(chuàng)設愉悅的學習環(huán)境的基礎，課堂上對學生的尊重，是減輕學生心靈的前提。因此，我在教學中常用“生活既課程”的大教材觀來激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生終身學習的意識，培養(yǎng)學生搜集和處理信息獲取新知識的能力，分析問題和解決問題的能力，以及交流合作的能力。學生的思維猶如白紙，當你在這張白紙上畫上過多的東西時，這張白紙的空白處就小了，想象力和創(chuàng)造力就被擠掉了。我們的教學目的不是單純地傳授知識，而是為了學生的發(fā)展。八年級思品教學反思2在教學中,我們應在“以學生發(fā)展為本”的新理念的指導下,努力營造一種自由的教學氛圍，充分發(fā)揮學生的主體作用，同時教師也應積極的加以引導，這是學好思想品德課的關鍵。因此，在教學中，教師空洞的說教會引起學生的反感，而且也不符合課堂教學應以學生為主體的原則，不利于學生的自主學習和思考，影響學生的積極性，所以，在教學中把更多的時間留給學生，而且在課前為學生預設一些問題，要求學生帶著問題走進教材，走進生活，通過自主學習、合作學習、探究學習來提高學生的學習積極性，提高課堂教學效率?，F(xiàn)結(jié)合自己工作實際進行反思如下：對思品課教學內(nèi)容的認識思品課不同于其它學科，有其自身的特點和功能，其主要功能是“道德學習”，促進學生道德生命的成長?？傊?，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中享受“快樂學習。在課堂上給予學生自主探索、合作交流、動手操作的權利，讓學生充分發(fā)表自己的意見。對學生中出現(xiàn)的獨特的相法或結(jié)論給予激勵性的評價?，F(xiàn)在的新課標學生主動參與，讓他們在觀察、操作、想象、交流等大量的活動中，積累經(jīng)驗，積極運用所學知識。通過促進學生領悟自我、覺察自我、發(fā)現(xiàn)自我個人成長中需要關注和解決的問題，使學生在學習生活中健康、愉快地成長，作好適應并參與未來生活的心理準備，無疑將會使學生終生受益。所以說憲法是其它法律的基礎。我馬上提問到“憲法到底是根本大法還是基本大法呢？”四人小組分組討論，交流討論完之后，有學生代表發(fā)言：“憲法是一個國家最重要的法律，是其它法律的基礎，根本大法體現(xiàn)出了憲法的不可替代性。因此，一上課我就板書兩個字：憲法?？傊?，在今后的教育教學過程中，我要不斷學習，不斷創(chuàng)新，力爭快步成長。一節(jié)課收獲很大。在情景教學中，目的就是為了充分調(diào)動學生學習知識的積極性，激發(fā)他們的學習興趣，讓他們在愉快的心理狀態(tài)下主動學習，這是思想政治課教學獲得成功的關鍵。隨著課程改革和新課程的實施，新的教學理念正逐步深入每一位教師的心靈，它使得教學成為人的解放過程，這就要求我們要把學習的本質(zhì)看作是學習者調(diào)適心理的過程。民主化的課堂生活是創(chuàng)設愉悅的學習環(huán)境的基礎，課堂上對學生的尊重，是減輕學生心靈的前提。因此，我在教學中常用“生活既課程”的大教材觀來激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生終身學習的意識，培養(yǎng)學生搜集和處理信息獲取新知識的能力，分析問題和解決問題的能力，以及交流合作的能力。學生的思維猶如白紙，當你在這張白紙上畫上過多的東西時，這張白紙的空白處就小了，想象力和創(chuàng)造力就被擠掉了。只有學生“活潑主動地發(fā)展”，才能達到全面和諧發(fā)展的39。一、轉(zhuǎn)換課堂角色,讓學生成為學習的主人教師通過導趣、導思、導做、導法，引導學生樂學、活學、善學、會學，學生才會心情愉悅、思維活躍、樂于參與。所以，每個政治教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而偉大的任務，托起明天的太陽！總而言之，成功的教學應該是有特色的教學，也是一個教師成熟的標志，教學特色的形成過程是一個教師不斷自我辨證否定的過程。所謂“以心去發(fā)現(xiàn)心，以火去點燃火。教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。而對于所謂的“壞學生”，教師應善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，毫不吝惜地大加夸獎，甚至還可以根據(jù)他的特點，設立一些容易的題目讓他做答、給他一個表現(xiàn)的機會，讓他覺得“老師并沒有看不起我，我應該爭氣，讓老師更喜歡我”。因而出現(xiàn)這樣一種怪現(xiàn)象：一個學習好的學生和一個學習差的學生同時遲到，老師對其態(tài)度卻截然不同。“求美”是道德的要求，也是創(chuàng)造的動力。教育的秘訣，不只是傳授已有東西，更重要的是要喚醒潛伏于學生內(nèi)心深處的生命感和價值觀。“求真”更重要的是跳出教材，在學習知識的過程中，要善于“挑剔”甚至“批判”一些“知識”?！扒笳妗奔淬@進教材，跳出教材。膽子變大了、信心增強了、懂得了換位思考，初步樹立了參與意識、問題意識、團隊意識和公民意識。剛好學到法律常識中的維護消費者權益，她們就來找我?guī)兔?。——總體上看，教師不再過分注重知識的傳授，開始關注學生獲得知識與技能的過程、關注學生的態(tài)度情感價值觀的形成，教學及活動設計聯(lián)系生活、體現(xiàn)生活、回歸生活。本人是一名從事初中政治教學的一線老師，現(xiàn)將幾年來積累的幾點感想體會歸納如下，權當拋磚引玉，不足之處請多指正。其開篇便是：“人之初，性本善；性相近，習相遠”告別了小學六年的孩子們由不同的母校進入到新的集體，十二三歲的少