【正文】 從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性著手，努力挖掘?qū)W生的潛在能力，力爭發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用，從多方面、多角度去啟發(fā)學(xué)生，努力形成一種和諧的課堂氣氛。公平公正對(duì)待全體學(xué)生，不偏袒愛護(hù)“好生”，更不歧視“問題學(xué)生”和家庭貧困學(xué)生，一視同仁。在工作過程中，積極地處理好與同事、與學(xué)生家長的關(guān)系。在教學(xué)中，相信學(xué)生，“放手”學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，面向全體學(xué)生，隨時(shí)認(rèn)真研究學(xué)情。以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，堅(jiān)定維護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的十九大各項(xiàng)決策部署。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，提高自己的理論修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。對(duì)于我校開展的課改模式認(rèn)識(shí)的還不夠深刻。對(duì)照四個(gè)意識(shí)的要求深入剖析，主要是自己的政治意識(shí)不夠強(qiáng)、大局把握不全面、眼光不夠長遠(yuǎn)，在工作中沒有做到對(duì)標(biāo)對(duì)表，對(duì)自己缺乏自信，沒給自己樹立起跨越的高標(biāo)桿，讓自己朝著目標(biāo)堅(jiān)定地走下去，反而缺乏向更高目標(biāo)追求和奮斗的激情與勇氣。一、存在的問題黨性修養(yǎng)不夠牢固，工作意志衰退。天下無盡善盡美之事，世上無十全十美之人。二、組織紀(jì)律性要增強(qiáng)，存在自由散漫行的心態(tài)。毛主席曾說過：“活到老，學(xué)到老。以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史為鏡，可以知興替。作為一名教師黨員，對(duì)自己的要求需要更高一層次，平時(shí)認(rèn)為工作那么忙、事情那么多，時(shí)間總不夠用，只要自己盡心做好本職工作就不錯(cuò)了，沒有主動(dòng)、熱情地與群眾多做交流?，F(xiàn)在只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。(三)生活中對(duì)身邊的事物缺乏熱心。就這幾年自己也沒有持之以恒地堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，特別是現(xiàn)在工作忙的時(shí)候，終日埋頭于紛繁復(fù)雜的事務(wù)堆里，常用老眼光、老辦法、老經(jīng)驗(yàn)去對(duì)待和處理新問題，思維缺乏靈活性，自己也過于沉浸在舊的思想理論中，對(duì)于一些具有前瞻性、指導(dǎo)性的理論學(xué)習(xí)不夠，理解不深。鄧小平建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論，是毛澤東思想在新的歷史條件下的繼承和發(fā)展，是當(dāng)代的馬克思主義，內(nèi)容博大精深。在工作上，我認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，力求備好每一節(jié)課，努力從整體上優(yōu)化課堂的教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效益；在教學(xué)工作中，盡量從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性著手，努力挖掘?qū)W生的潛在能力，在課堂內(nèi)多精講，在課堂外多拓展，精挑優(yōu)選作業(yè)，在上課時(shí)力爭發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用，從多方面、多角度去啟發(fā)學(xué)生，努力形成一種和諧的課堂氣氛；在平時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，多聽課，多學(xué)習(xí)有益于提高自身教學(xué)水平的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第四篇：黨員教師自我剖析自我剖析羅衛(wèi)兵時(shí)光流逝，我從事教育工作二十一五個(gè)年頭。三要轉(zhuǎn)變作風(fēng)，推動(dòng)工作全面落實(shí)。二要?jiǎng)?chuàng)新觀念，科學(xué)指導(dǎo)工作實(shí)踐。三、進(jìn)取心不強(qiáng)在一個(gè)相當(dāng)長的時(shí)間里，我對(duì)自己的工作有一種盲目的滿足感，總認(rèn)為只要服從學(xué)校的安排，盡力把課上好，沒什么閃失，沒什么差錯(cuò)，比上不足，比下有余就可以了，從來沒有向那些業(yè)績突出、進(jìn)取心強(qiáng)的同志看齊，主觀上不夠努力，一切順其自然，不求有功，但求無過，這是一種不求進(jìn)取的惰性思想在作怪，影響了工作的質(zhì)量，產(chǎn)生了消極的影響。思想上也總想做一個(gè)終身學(xué)習(xí)的踐行者，卻因缺乏統(tǒng)籌兼顧的科學(xué)方法，缺乏深學(xué)苦讀的恒心韌勁，讓學(xué)習(xí)不能夠深入持續(xù)下去。黨員教師科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)的自我剖析在學(xué)校黨支部組織下，我校掀起了一股學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的熱潮，作為一名黨員教師我也加入到了這股學(xué)習(xí)的熱潮中，通過集中學(xué)習(xí)、自學(xué)、研討等活動(dòng)，我對(duì)科學(xué)發(fā)展觀有了一定的認(rèn)識(shí)。在今后的工作當(dāng)中，我要努力克服，不斷完善。三、吃苦耐勞的精神不夠。二、組織紀(jì)律性要增強(qiáng)，存在自由散漫行的心態(tài)。毛主席曾說過：“活到老，學(xué)到老。以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史為鏡，可以知興替。作為一名教師黨員，對(duì)自己的要求需要更高一層次，平時(shí)認(rèn)為工作那么忙、事情那么多，時(shí)間總不夠用，只要自己盡心做好本職工作就不錯(cuò)了，沒有主動(dòng)、熱情地與群眾多做交流?，F(xiàn)在只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。(三)生活中對(duì)身邊的事物缺乏熱心。就這幾年自己也沒有持之以恒地堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，特別是現(xiàn)在工作忙的時(shí)候，終日埋頭于紛繁復(fù)雜的事務(wù)堆里，常用老眼光、老辦法、老經(jīng)驗(yàn)去對(duì)待和處理新問題，思維缺乏靈活性，自己也過于沉浸在舊的思想理論中，對(duì)于一些具有前瞻性、指導(dǎo)性的理論學(xué)習(xí)不夠，理解不深。鄧小平建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論，是毛澤東思想在新的歷史條件下的繼承和發(fā)展，是當(dāng)代的馬克思主義，內(nèi)容博大精深。在工作上，我認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，力求備好每一節(jié)課，努力從整體上優(yōu)化課堂的教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效益；在教學(xué)工作中，盡量從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性著手，努力挖掘?qū)W生的潛在能力，在課堂內(nèi)多精講，在課堂外多拓展，精挑優(yōu)選作業(yè)，在上課時(shí)力爭發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用，從多方面、多角度去啟發(fā)學(xué)生，努力形成一種和諧的課堂氣氛；在平時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，多聽課，多學(xué)習(xí)有益于提高自身教學(xué)水平的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第三篇：黨員教師自我剖析黨員教師自我剖析時(shí)光流逝，我從事教育工作已幾個(gè)年頭。三、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，推動(dòng)工作全面落實(shí)。二、創(chuàng)新觀念，科學(xué)指導(dǎo)工作實(shí)踐。進(jìn)取心不強(qiáng)我對(duì)自己的工作有一種盲目的滿足感，總認(rèn)為只要服從學(xué)校的安排，盡力把課上好，沒什么閃失，沒什么差錯(cuò)，比上不足，比下有余就可以了，從來沒有向那些業(yè)績突出、進(jìn)取心強(qiáng)的同志看齊，主觀上不夠努力，一切順其自然，不求有功，但求無過，這是一種不求進(jìn)取的惰性思想在作怪，影響了工作的質(zhì)量，產(chǎn)生了消極的影響。但我也存在一些不足之處，現(xiàn)剖析如下：學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)深入對(duì)待爭先創(chuàng)優(yōu)理論學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)有所欠缺?？偨Y(jié)這次的自我剖析過程，本人對(duì)自己存在問題有了更全面的了解，相信通過不斷地學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，加上自己找、群眾提、上級(jí)點(diǎn)、互相幫的過程，自己不進(jìn)在思想上有認(rèn)真的反思，在行動(dòng)上有更大的突破。第三，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高開拓進(jìn)取的