【正文】 驗(yàn)，加上自己找、群眾提、上級(jí)點(diǎn)、互相幫的過(guò)程，自己不進(jìn)在思想上有認(rèn)真的反思，在行動(dòng)上有更大的突破。時(shí)刻提醒自己，不去強(qiáng)調(diào)客觀，以高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的標(biāo)準(zhǔn)從眼前做起，從自身做起，真抓實(shí)干，改進(jìn)工作，把誠(chéng)摯的心獻(xiàn)給學(xué)生，把執(zhí)著的心獻(xiàn)給事業(yè)，把堅(jiān)定的新獻(xiàn)給黨，努力使自己成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。黨員自查自評(píng)材料橋頭第一小學(xué)車(chē)永峰第二篇：黨員教師自我剖析黨員教師自我剖析翟海峰做為一名黨員教師，我堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)四項(xiàng)基本原則、改革開(kāi)放；了解國(guó)家的方針、政策的頒布及實(shí)施、教育界的新動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步端正自己的工作動(dòng)機(jī)，嚴(yán)肅自己的工作態(tài)度，提高自己的思想素質(zhì)，努力成為一位優(yōu)秀黨員。在工作上，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，力求備好每一節(jié)課，努力從整體上優(yōu)化課堂的教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效益，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；在教學(xué)工作中，盡量從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性著手，努力挖掘?qū)W生的潛在能力，在課堂內(nèi)多精講，在課堂外多拓展，在上課時(shí)力爭(zhēng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用，從多方面、多角度去啟發(fā)學(xué)生，努力形成一種和諧的課堂氣氛；做為教研組長(zhǎng)，能夠帶領(lǐng)組內(nèi)同事共同開(kāi)展教學(xué)研討，力求提高教學(xué)質(zhì)量。但我也存在一些不足之處，現(xiàn)剖析如下：學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)深入對(duì)待爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)理論學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)有所欠缺。雖然有了學(xué)校的學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)計(jì)劃，但自主的、深入的學(xué)習(xí)不夠、還是只停留在片面摘抄淺層次，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏認(rèn)真思考，只從字面上理解爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，沒(méi)有把爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)學(xué)習(xí)擺到重要的位置，在思想上未能引起高度重視。工作中迎新意識(shí)不強(qiáng)在思考和謀劃自己專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展思路和策略時(shí)，從落實(shí)到實(shí)踐中，沒(méi)有完全做到跳出教育看教育，缺乏把教育事業(yè)的改革發(fā)展放在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大格局中去思考、去謀劃。思想認(rèn)識(shí)不能緊跟教育改革。進(jìn)取心不強(qiáng)我對(duì)自己的工作有一種盲目的滿(mǎn)足感，總認(rèn)為只要服從學(xué)校的安排，盡力把課上好，沒(méi)什么閃失，沒(méi)什么差錯(cuò)，比上不足，比下有余就可以了，從來(lái)沒(méi)有向那些業(yè)績(jī)突出、進(jìn)取心強(qiáng)的同志看齊，主觀上不夠努力，一切順其自然，不求有功，但求無(wú)過(guò)，這是一種不求進(jìn)取的惰性思想在作怪，影響了工作的質(zhì)量，產(chǎn)生了消極的影響。整改措施：一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，全面提高綜合素質(zhì)。牢固樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念，自覺(jué)把學(xué)習(xí)作為一種追求、一種修養(yǎng)、一種境界。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐相結(jié)合，深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)和把握爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和根本要求，身體力行實(shí)踐爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，清醒認(rèn)識(shí)在工作中貫徹落實(shí)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)方面存在的突出問(wèn)題，努力使自己的思想觀念和思維方式更加符合爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的要求，努力使自身理論水平與綜合素質(zhì)能夠適應(yīng)學(xué)校發(fā)展新形勢(shì)、新局面的需要。二、創(chuàng)新觀念，科學(xué)指導(dǎo)工作實(shí)踐。按照落實(shí)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的新要求，要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想觀念、思維方式和工作思路。在思想認(rèn)識(shí)上，要不斷深化對(duì)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、構(gòu)建和諧社會(huì)科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)和重大意義的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)政治責(zé)任感和歷史使命感，以創(chuàng)新的意識(shí)、創(chuàng)新的精神、創(chuàng)新的思想去開(kāi)展工作，敢于創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先，自覺(jué)把自己的理想和奮斗同具體的工作實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)，愛(ài)崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)。三、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，推動(dòng)工作全面落實(shí)。樹(shù)立超前意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)，不斷轉(zhuǎn)變不符合爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的思想觀念，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展的態(tài)度和求真務(wù)實(shí)的精神，為人、處事經(jīng)常站在他人立場(chǎng)進(jìn)行換位思考，寬以待人，嚴(yán)于律己，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展每項(xiàng)工作，使個(gè)人素養(yǎng)和能力不斷得到提升?？傊?，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)與不足，明確了自己肩負(fù)的責(zé)任，審時(shí)度勢(shì)，堅(jiān)定信心，做好自己的本職工作，作為一名黨員教師，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵循新黨章對(duì)我們的要求，只有不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)，主動(dòng)開(kāi)拓意識(shí)，嚴(yán)格要求自己，抓住機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，始終站在時(shí)代發(fā)展的前列，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)。第三篇：黨員教師自我剖析黨員教師自我剖析時(shí)光流逝，我從事教育工作已幾個(gè)年頭。在新的世紀(jì)里，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，再加上自己主觀的努力，我在工作上取得了一定的成績(jī)?；仡櫼呀?jīng)過(guò)去的工作、學(xué)習(xí)，作一自我剖析。在思想上，我堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)四項(xiàng)基本原則、改革開(kāi)放；了解國(guó)家的方針、政策的頒布及實(shí)施、教育界的新動(dòng)態(tài)，以此進(jìn)一步端正自己的工作動(dòng)機(jī)，嚴(yán)肅自己的工作態(tài)度，提高自己的思想素質(zhì)，努力提高自身的思想水平嚴(yán)格要求自己，努力成為一位優(yōu)秀黨員。在工作上，我認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，力求備好每一節(jié)課，努力從整體上優(yōu)化課堂的教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效益；在教學(xué)工作中，盡量從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性著手，努力挖掘?qū)W生的潛在能力，在課堂內(nèi)多精講，在課堂外多拓展，精挑優(yōu)選作業(yè)，在上課時(shí)力爭(zhēng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用，從多方面、多角度去啟發(fā)學(xué)生，努力形成一種和諧的課堂氣氛；在平時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，多聽(tīng)課，多學(xué)習(xí)有益于提高自身教學(xué)水平的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真分析上述存在的問(wèn)題，從自身找原因：一、存在問(wèn)題（一）系統(tǒng)地理論學(xué)習(xí)不夠。對(duì)于馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論的學(xué)習(xí)還不夠深刻。毛澤東思想是中國(guó)革命勝利的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家集體智慧的結(jié)晶。鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論，是毛澤東思想在新的歷史條件下的繼承和發(fā)展，是當(dāng)代的馬克思主義，內(nèi)容博大精深。完整地、系統(tǒng)地把握其科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)，將受益無(wú)窮。作為教育工作者，更需要扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，武裝自己的頭腦。就我本身的理論根基而言，就更需要用科學(xué)的理論武裝自己。就這幾年自己也沒(méi)有持之以恒地堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，特別是現(xiàn)在工作忙的時(shí)候，終日埋頭于紛繁復(fù)雜的事務(wù)堆里，常用老眼光、老辦法、老經(jīng)驗(yàn)去對(duì)待和處理新問(wèn)題，思維缺乏靈活性，自己也過(guò)于沉浸在舊的思想理論中，對(duì)于一些具有前瞻性、指導(dǎo)性的理論學(xué)習(xí)不夠，理解不深。（二）工作態(tài)度還不夠積極?，F(xiàn)在自己對(duì)待工作的態(tài)度，有時(shí)只滿(mǎn)足于認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，常常只是根據(jù)學(xué)校布置的工作，說(shuō)一步走一步，開(kāi)拓意識(shí)還不夠，常常求穩(wěn)怕亂。思想不夠解放，態(tài)度不夠積極，也就談不上敢想、敢試、敢闖