【正文】 因此，在設計教學過程中，我非常重視學生的參與程度。課前，我對課文進行了反復研讀，在如何處理好教“課文”和教“語文”關系上作了一些思考：讓學生反復讀書，讀書中了解課文內容。４ 摘錄文中描寫喇叭花的一句句子。（指導讀句子）還可以從哪里看出種植喇叭花也挺辛苦？第一小節(jié)：天天澆水（指導讀句子）是呀，種植喇叭花的過程的確很辛苦，但看到開出的姹紫嫣紅的花兒，興奮之情溢于言表，這真是一份耕耘一份收獲啊！四 復習鞏固，拓展訓練。挑你喜歡的一句再讀讀，然后試著背一背。③ 稠密的綠葉襯著各種顏色的花，遠遠看去，好像掛著一匹美麗的花布。3 開火車分小節(jié)讀課文，正音。教學媒體 ppt 教學過程 一 談話導入 師：小朋友，一到春天，大地上百花齊放，姹紫嫣紅，像小姑娘的臉蛋一樣紅的桃花競相開放，色彩斑斕的蝴蝶花好像在翩翩起舞！瞧！喇叭花也來湊熱鬧啦！（出示喇叭花的圖片及喇叭花三個字）你能用自己的話來說說喇叭花是怎樣的嗎？ 2 學生簡單交流。能按照要求摘抄詞句。在教師的指導下書寫6個漢字。教學效果反饋這是這篇課文最顯性的教學目標，教學時，我力求通過一步步引導，將孩子引入故事情境中，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，一步步讓兩個主要人物形象漸漸豐滿起來。1． 你還讀過哪些民間故事，其中的哪些主人公給你留下了深刻的印象，向大家做簡單的介紹。我不顧危險，把你從湖里救上來，可你卻忘恩負義??”8． 九色鹿不見了，國王看著那個人又氣又恨。5． 那個人應該怎么做？但他又是怎么做的？生自讀課文，交流。1． 你覺得被九色鹿救起的那個人怎么樣？用文中的一個詞評價他。有一天，湖里漂來一個人，它趕快。3． 分小節(jié)讀課文。1． 這是一個民間故事，它講了有關九色鹿的一件什么事呢。1． 出示“九色鹿”圖片，引導學生說說九色鹿和其它的鹿有什么不同。教學重點能正確朗讀課文，并能分角色朗讀課文，嘗試讀出不同的語氣。能聯系上下文，理解“忘恩負義”的意思。三讀時，引導學生在讀中找到表示時間的語句，進行感情朗讀，滲透環(huán)境描寫的手法。教學效果反饋閱讀教學必須以讀為主。指導書寫。愛美也就是熱愛生活。5）你覺得這是一群怎樣的女孩呢？（愛美的女孩）四）積累名言，拓展說話。1）交流說話并讀出課文中的有關內容。4）老師引讀： 入夜了——明亮的月光撒向大地，整個世界沉浸在無邊無際的月色之中，用課文中的一個詞語形容，就是——溶溶月色。自讀三句表示時間的語句，試著將詞組與句子“對號入座”。1）交流并出示：新月穿過樹梢，緩緩爬上了深藍的天空。外婆又是怎么動手染指甲的呢？讓我們用剛才的方法，先默讀第4節(jié)，圈出描寫外婆為孩子們染指甲動作的詞語；再讀讀這一節(jié)，試著把一連串動詞連起來說一說。板書：采抖下搗摘這五個字表示了五個不同的動作。出示：鳳仙花圖片。讀詞：蒜臼 師出示“蒜臼”實物，與生字作比較，記憶字形。ndǎo 蒜臼鹽搗指名讀 點評：讀得很準，“蒜”是三拼音，拼讀。1）指名讀第2節(jié)。)師小結：第二、四節(jié)分別從“做準備”和“動手染”這兩方面具體描寫了外婆為女孩子染指甲的過程。1）開火車分節(jié)讀課文，隨時注意正音。）板書：外婆為女孩子們染指甲4）把這兩個問題連起來，就是故事的大意啦！誰來試著說說？ 自己準備；指名交流。集體交流：1）小指甲發(fā)生了什么變化？請你這么說一說—— 出示：小指甲變了。2）出示課題：小指甲變了 指讀；齊讀課題：注意兩個輕聲。有一位女作家就回憶了自己的童年生活，寫下了一件令她難忘的事情。教學難點復讀文的基礎上，積累本課若干好詞及表示時間的語句。能正確、流利地朗讀課文，找到外婆為孩子們染指甲的小節(jié)，抓住描寫外婆動作的詞語，說說外婆為女孩子們染指甲的經過。七、拓展延伸，布置作業(yè)?！保ɑ脽粞菔久x羽化成蝶的過程。）③“小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作著，終于把自己從頭到腳裹進了溫暖的繭子里。當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，自己覺得，就像是周游了整個世界。 原本可憐、笨拙的小毛蟲并沒有對自己悲觀失望，也不羨慕別的昆蟲輕歌曼舞的本領，而是盡心竭力地做著它該做的事情——吐絲、織繭。評價：這么細的絲，斷了，繼續(xù)織――反反復復地織啊織啊你聽出了——（盡心竭力、做自己該做的事情、它一刻也不停歇。8．誰再來讀句子？它一刻也沒有遲疑，盡心竭力地工作著。）3）小毛蟲盡心竭力地做著什么工作？7．概括地說，是什么呀？讓我寫在黑板上，字越少越好。）1）這里有個詞：盡心竭力。而它，這條小小的毛蟲，該做的事情是——（出示：它，一條小小的毛蟲，應該學會吐纖細的銀絲，為自己編織一間牢固的繭房。）（板書：不悲觀、不羨慕）4． 因為它懂得一個非常簡單又非常重要的道理，那就是——讀。）誰能把兩句話連起來說。誰來說？（出示：小毛蟲對不悲觀失望。自己讀讀，想想，如此指的是—— 1）自己很笨拙。感受小毛蟲工作的盡心竭力。”或者“我高興是因為……”）9．盡管小毛蟲原先是那樣的笨拙。加上驚喜的語氣讀。）【板書：靈巧輕盈】5．逐句朗讀，把它的靈巧、輕盈用朗讀表現出來。（播放視頻一段，用課文中的句子解說。它靈巧地從繭子里掙脫出來，驚奇地發(fā)現自己身上生出了一對輕盈的翅膀，上面布滿色彩斑斕的花紋。）（形容花了很大很大的力氣）花了這么大的力氣，才挪動了——（一點點）?！芭矂印笔鞘裁匆馑迹空垺芭矂印币幌履銈兊男∑ü?。（出示：笨拙：行動遲緩，不靈活。1．（出示：小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。四、細讀課文，理解內容。（1）小毛蟲在成長過程中發(fā)生了哪些變化呢？找出相關的句子畫上橫線，讀一讀。重點指導：“憐、竭”是三拼音節(jié)；“憐”的聲母是l不是n；多音字“佛”、“掙”，引導學生通過組詞或結合具體語境進行辨析。？請讀讀課文。它們飛的飛，唱的唱，跳的跳，到處生機勃