線段、直線、射線和角研討課教學反思-wenkub.com
2024-10-24 19:12 本頁面
【正文】 （）數(shù)一數(shù)，一共幾個角出示一個課件，讓學生數(shù)一數(shù)是幾個角。（）一條直線長5厘米。那麼，現(xiàn)在我想量一量這條直線有多長，可以嗎？線段師：剛才我們認識過了直線，現(xiàn)在在直線上任取兩個點，這兩個點中間的部分是什麼？對，直線上兩點間的一段就是線段，這兩個點是線段的端點。第五篇：《直線射線線段和角》教案教學內容：教科書121122頁，練習二十八的第13題教學目的：認識直線、線段和射線，能正確識別直線、線段和射線，掌握它們的聯(lián)系和區(qū)別。引導討論：在畫角的時候，你畫的兩條邊是什么線？教師：想一想，什么樣的圖形叫做角呢？ 接下來我們看角的表示方法。討論學習要點：（1）討論出3種圖形各自的特點；（2）用圖或表格整理好。教師：射線的特點與生活中哪種現(xiàn)象類似呢？（燈發(fā)出的一束束的光）教師：把線段的一端無限延伸，就得到一條射線，那射線有幾個端點呢？射線可以用端點和射線上的另一個點來表示，．認識直線教師仍然以金箍棒為材料繼續(xù)交流：同學們，老師剛才是將這條線段的右邊這個端點去掉，讓它向右邊無限延長，得到的圖形叫射線。學生畫后反饋比較，糾錯。教學過程：一、認識線段、射線和直線同學們，你們喜歡看西游記嗎？里面有個聰明的主人公叫什么？他有一個變化多端的寶貝叫什么？那如果用我們數(shù)學的眼光來看，金箍棒像什么線？（線段）1．認識線段：在黑板上畫一條線段。提醒：如果畫直角，角內要怎么表示？（學生回答）（3）完成書上做一做五、課堂小結這節(jié)課你有什么收獲?板書設計：線段、射線、直線和角線段：直的；兩個端點；可以度量長度 射線：直的；一個端點；無限長 直線：直的；沒有端點；無限長第四篇：《線段、直線、射線和角》教學設計《線段、直線、射線與角》教學設計周麗瀟教學內容：教科書第339頁相關內容。（課件顯示）角的邊是直線、射線還是線段？（學生回答）根據(jù)學生的發(fā)言總結畫角的步驟： ①畫出一點，從這一點引出一條射線； ②從這一點再引出另一條射線；（2）啟發(fā)學生總結角的概念提問：什么叫做角？總結角的概念。四、認識角從射線引出直觀圖，喚起學生對角的認知經驗選取剛才從A點出發(fā)畫射線時的圖形，和學生談話交流：剛才我們從A點出發(fā)畫射線時，畫了兩條射線，形成了這樣一個圖形，你們認識嗎?關于角你們還知道哪些知識? 請學生們說說對角的認識狀況，師板書：直角、銳角、鈍角。提升認識：直線可以像線段那樣表示，還可以用小寫字母表示。現(xiàn)在這個圖形有什么特點?這個又是什么圖形?（板書：直線沒有端點、無限延長）畫直線提出問題：請你過A點畫出一條直線學生試畫直線且展示，師將學生所畫的直線變換位置，請學生思考它們是否還是直線。舉例生活中射線的例子學了射線后，老師想問射線的特點與生活中哪些現(xiàn)象類似呢? 學生舉例：手電筒、太陽光、汽車燈光、探照燈光等。現(xiàn)在這個圖形有什么特點?（有一個端點，向一端無限延伸。預設２：線段ＣＤ?？梢杂贸咦恿砍鏊拈L度。3．通過畫一畫、比一比、想一想、說一說等活動，使學生經歷分析歸納的過程，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。比如在游戲中的鏈接，讓學生通過一點點畫線的意思來理解，學生通過了解汽車的生活，而老師沒有及時積極的指導，錯過了一代。在每一個學習課程中，始終堅持學生的主要立場堅定不移，通過思考，畫畫，談論，讓學生自己想象，猜測，動手操作，發(fā)表見解，通過大腦和大腦，實現(xiàn)團結，在積極參與學習以獲得更現(xiàn)實的體驗。休息no 限制了這個抽象空間的概念，建立了一個新的，扎實的知識庫。一，本課的特點：。和無限長度雖然看不見，無形，但它可以想象出來。在線，無限長度的線
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